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英语课程设计 汇报人 会计系 2020 3 18 1 课程设计理念与思路 学生基础和智能特点 内容选取和教学组织安排 课程的定位与目标 教学模式及教学方法手段 教学条件与现状 2020 3 18 2 课程定位与目标 高职英语课程是为专业人才培养服务而设的一门基础必修课程 社会适应能力行业通用能力专业核心能力岗位专用能力 2020 3 18 3 课程定位 课程之间的关系 语文数学德育英语计算机基础 2020 3 18 4 课程目标 2020 3 18 5 2010级会计专业 具有学习的动机 对本专业有简单了解英语基本技能有待提高 课程目标 2020 3 18 6 课程设计理念与思路 优秀员工的摇篮 职业经理的基地 办学理念 教学做一体化 教研产一条龙 教改目标 2020 3 18 7 学生基础和智能特点 2020 3 18 8 内容的选取和教学组织安排 选取依据 就业岗位能力素质要求 2020 3 18 9 教学内容及学时 基础英语 职场英语 日常生活 办公室 寒暄交际 文化交流 其他 职场用语 应酬交际 其他 2020 3 18 10 Unit6 Unit4 Unit2 Unit8 Unit3 职业训练 新编实用英语综合教程1 unit12 Unit9 Unit5 Unit1 基础训练 Unit7 Unit11 Unit10 应用训练 提高训练 拓展练习 教学内容 内容整合 托业桥 四级 专业知识 2020 3 18 11 Unit8 Unit7 Unit5 Unit11 Unit2 计划安排 新编实用英语综合教程2 Unit12 Unit1 娱乐休闲 Unit4 Unit6 Unit10 放眼全球 情绪 拓展练习 教学内容 专业知识 托业桥 四级 Unit2 Unit3 2020 3 18 12 教学内容组织 各教学单元项目 介绍寒暄 接打电话 问路 情景项目交际能力工作 请求帮助 询问价格 建议 讨论原因结果 描述人物事件 讨论以前经历 简单商务英语 2020 3 18 13 教学组织与实施 教学材料 2020 3 18 14 教学组织与实施 教学课外资料 2020 3 18 15 教学组织和实施 组织形式 Text 单元设计 组织比赛 校内实训 学生为主体能力培养为本位 2020 3 18 16 教学组织与实施 英语活动教学手段 2020 3 18 17 教学组织与实施 考核方式 10 10 20 60 2012 平时考核 平时作业 考勤 托业桥考试 平时成绩40 平时考核20 考勤10 平时作业10 期末成绩60 托业桥考试成绩 2020 3 18 18 教学方法 2020 3 18 19 教学模式 TASK TACKLE TEST 根据学生为本体 落实能力培养为本位的教学改革理念 结合英语语言规律 教学做一体化的模式 提炼出4T 即TASTETASKTACKLETEST 教学模式 2020 3 18 20 学习的第一阶段称为 体验 阶段 学生在学习之前就能够亲身体验到英语在今后的岗位上的用途和重要性 2020 3 18 21 第二阶段称为 任务型学习 阶段 教师会因势利导提出一系列与工作过程一致的任务 要求学生以英语为工具完成一个个的任务 2020 3 18 22 第三个阶段称为 实训 阶段 为学生提供了各种模拟实训场所 这些都为学生用英语解决各种岗位问题提供了有效的发挥空间 2020 3 18 23 第四个阶段为 考核 阶段 考核除了采用常规的各种考核手段以外 还设计了口语和第三方考核从不同的角度 不同的考试方式检验学习成效 2020 3 18 24 课程创新 2020 3 18 25 项目成果的展示是项目式教学效果评价的重要方式 展示形式可以是课程标准 单元设计 课件 考试证书等 教学成果 课程标准 2020 3 18 26 教学成果 2020 3 18 27 专家论证会 企业专家培训 校企合作 校内实训室 2020 3 18 28 整合资源 TOIECBridge课程开发 TOIECBr