三年级上册数学教案第二单元.docx

新源县小学数学2013-2014学年第一学期第二单元单元主题万以内的加法和减法（二）授课班级教学内容教材P15-33授课教师教材分析本单元主要是三位数加、减三位数，加减法的验算。这部分内容是在万以内的加减法（一）的基础上教学的，主要学习三位数加、减三位数中连续进位加和连续退位减，这是学生学习笔算加、减法的难点。三年级第二单元备课单元目标1学生正确计算三位数加、减三位数。2. 学生能结合情境进行估算，提高估算意识和能力。3理解验算的意义，会进行加减法的验算，初步养成检查和验算的习惯。4. 使学生经历与他人交流各自算法的过程。单元重、难点1学生正确计算三位数加、减三位数。2. 学生能结合情境进行估算，提高估算意识和能力。3.学生运用迁移类推能力并且在结合解决实际问题中来提高计算能力。单元课时安排约10课时。第1课时课题两位数加两位数的进位加法课型新授学习内容教材15页例1学习目标知识与技能： 学生较透彻地理解万以内笔算加法的计算法则，应用法则准确地计算两位数连续进位的加法题.过程与方法：1、经历两位数加两位数（连续进位加）的计算方法的形成过程，体验知识迁移的策略。2、培养学生解决问题的能力。情感态度与价值观：通过学生自主探究连续进位加法的计算过程，培养学生自主学习的能力激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识学习重难点重点：掌握万以内两位数加两位数（连续进位加）的笔算方法，熟练地进行计算。难点 ：培养学生观察能力和口头表达能力教具准备 实物投影教学过程二次备课一、示标导入： 二、查学诊断：三、导学施教：1、观察情景图，你能提出什么问题？（1）同学们真不错，提出了这么多的问题，首先我们来解决第一个问题：中国特有鸟类98种，特有的爬行类动物25种，中国特有的鸟类和爬行类动物一共有多少种？你们会解决吗？用你们喜欢的方法试着算一算同学们尝试解决，如果有困难可以小组讨论。（2）谁来说一说，你是怎样解答的，两位数加两位数我们可以列竖式的方法计算，在列竖式时，你认为要注意哪些问题呢？讨论：98+25，在列竖式计算过程中你是怎样计算的？学生汇报不同算法，并板演。2、比较发现，揭示课题刚才我们学习的两位数加两位数的加法和以前学过的两位数加法有什么不同呢？在计算时要特别注意哪些问题？（1） 相同数位要对齐。（2） 从个位加起（3） 哪一位上的数相加满十，要向前一位进1.3、小结：在计算时，要养成认真仔细的好习惯。四、练测促学： 接下来，老师想看看你们到底学得怎么样？有没有信心？（1） 全班训练，集体订正。第16页“做一做”的第1题。（2） 第16页“做一做”的第2题，可以设计为拔萝卜的游戏。（3）出示教材第17页练习四第3题：先让学生自己说说图的意思，然后提出一些加法问题，再解答出来。五、反馈延伸：课堂小结：这节课你又学到了什么知识？在计算两位数加两位数的进位加法时要注意哪些问题？布置作业：预习作业。板书设计两位数加两位数的进位加法98+25=123 1、相同数位要对齐。9 8 2、从个位加起。+ 2 5 3、哪一位上的数相加满十，要向前一位进一。1 2 3教学反思：第 2课时课题三位数加三位数的进位加法课型新授学习内容教材18页例2学习目标知识与技能：学生进一步理解笔算加法的计算法则，笔算三位数的连续进位加。掌握用竖式计算的方法。过程与方法：经历三位数加三位数（连续进位加）的计算方法的形成过程，体验知识迁移的策略。情感态度与价值观：给学生创设自主探究、合作交流等学习活动，培养学生自主探究的能力，增强合作意识，使学生树立自信心。学习重难点重点：正确运用两位数加两位数的计算方法，掌握三位数加三位数的笔算加法。掌握用竖式计算的方法。难点 ：训练迁移类推能力，提高学生的计算能力。理解“满十进一”的道理。教具准备实物投影（或小黑板）教学过程二次备课一、示标导入： 二、查学诊断：三、导学施教：（一）出示例2提问：从统计表中你知道了什么？你能提出一个用加法计算的问题吗？（二）怎样列式？爬行类和两栖类动物一共有多少种？376+284=（三）请同学们先估计一下它们的和大约是多少？请同学交流汇报并叙述估算的过程，归纳估算的方法。师总结出：把加数看作与它接近的整百数和或几百几十，再用口算的方法估计出和的范围。小组交流汇报：说出不同的计算方法。学生板演并叙述笔算过程（四）你能算出这道题的准确得数吗？试一试。说一说你是怎样算的？在算法多样化的情况下，强调笔算的过程并板书。（五）检测比较两位数和三位数的连续进位加法的相同点和不同点。（六）归纳笔算加法时应该注意什么？1要把相同数位对齐；2.从个位加起；3.哪一位上的数相加满十，就要向前一位进1。 四、练测促学： 1.完成P18做一做。教师巡视，发现问题，组织学生讨论2.完成19页练习五第1题.五、反馈延伸：小结：通过这节课的学习你有哪些收获？布置作业：预习作业。板书设计三位数加三位数的进位加法爬行类和两栖类动物一共有多少种？376+284=660（种） 3 7 6 +2 8 4 - 6 6 0答：爬行类和两栖类动物一共有660种。教学反思：第3课时课题三位数加三位数的进位加法课型练习课 学习内容 练习五学习目标知识与技能：学生掌握加法笔算计算法则，提高计算的正确率和熟练程度。过程与方法：1、经历形式多样化的练习解决问题的过程，体验解决问题的策略的多样性。2、培养学生应用所学的知识解决问题的能力。情感态度与价值观：在解决问题的过程中体会数学的价值，学生感受数学与生活的密切联系，从而激发学生学习数学的积极性。学习重难点重点：巩固三位数加三位数进位加法的计算方法，熟练进行计算。难点 ：提高学生的计算速度与正确率。教具准备教学挂图教学过程二次备课一、示标导入： 二、查学诊断：三、导学施教：1、根据题中的信息，解决提出的问题。（1）车上有150千克瓜，地上有350千克瓜，一共有多少千克瓜？学生说明解题思路后再列式解答（2）京广中心大厦是北京市目前最高的摩天大厦，它比中央电视塔约矮196米。你知道中央电视塔有多高吗?学生说明解题思路后再列式解答2、用竖式计算（完成教材19页的第5题和第6，7题）独立完成全班交流计算结果。3、下面哪两个数相加得1000（完成教材19页的第8题）536 915 464 649 792351 85 208 837 127四、练测促学：理解题意，计算结果（完成教材19页的第9题）思考题（完成教材19页的第10题）五、反馈延伸：小结：通过这节课的学习你有哪些收获？预习作业板书设计三位数加三位数的进位加法（练习课）419+506= 683+279= 238+79=365+461= 148+630= 549+225=教学反思：第4课时课题三位数的连续退位减法课型新授学习内容 教材22页-23页例1学习目标知识与技能：初步理解和掌握连续退位的三位数减法的计算方法，计算连续退位的三位数减法。过程与方法：1、引导学生经历发现问题，提出问题，解决问题的过程，学生体验连续退位的三位数减法的计算方法。2、培养学生的计算能力，解决问题的能力和数学应用意识及估算意识。情感态度与价值观：通过观察，介绍美丽的云南，激发学生热爱祖国的情感，培养学生的合作意识，探究精神。学习重难点重点：掌握三位数减三位数的连续退位减的笔算方法，能正确熟练的计算。难点 ：掌握三位数减三位数的连续退位减的笔算方法，能正确熟练的计算。教具准备教学挂图教学过程二次备课一、示标导入： 二、查学诊断：三、导学施教：（出示主题图）同学们一定都很喜欢旅游，今天我们就一起去美丽的云南走一走、看一看。我们要游览三个景点，分别是昆明、大理、丽江。1）例1：从这个路线图上，你了解到了哪些数学信息？2）解决问题从大理到丽江还有多远呢？应该怎样列式？（板书：517348=）3）我们先来估计一下结果大约会是多少呢？学生估算 ，说明估算过程交流方法，请同学汇报。结合估算的结果，板书估算过程。4）那准确的结果又是多少呢？你能用竖式计算出来吗？5）讲一讲你是怎样算的？根据学生汇报板书计算过程，突出体现连续退位减的过程。小组合作交流总结出：哪一位上的数不够减，要从前一位退16）在计算的过程中你们有什么发现？计算连续退位减法时应注意什么？（相同数位对齐；从个位减起；哪一位上的数不够减，要从前一位退1）四、练测促学：1）笔算：352135= 257188=2）看图提出问题，并进行计算。（完成教材23页的做一做）3）先求和再求差765和346 655和245612和417 932和87 五、反馈延伸：小结：今天我们围绕连续退位减法的学习，解决了许多生活中经常遇到的问题。计算连续退位减法时应注意什么？布置作业：预习作业。板书设计三位数减三位数连续退位减法517-348= 169（千米）估算：517可以看作500,348可以看做350,500-350=150大理到丽江大约150千米。5 1 7-3 4 81 6 9答：大理到丽江有150千米。教学反思：第5课时课题中间，末尾有0的退位减法课型新授学习内容 教材24页 例3、例4学习目标知识与技能：初步理解和掌握被减数中间有0，末尾有0的连续退位减法，计算被减数中间有0，末尾有0的连续退位减法。过程与方法：1、经历被减数中间有0，末尾有0的连续退位减法计算方法的形成过程，体验算法多样化的思想及知识迁移类推的策略。2、培养学生运用数学知识解决问题的能力。情感态度与价值观：通过学生自主探究中间有0，末尾有0的连续退位减法计算方法，培养学生探索精神及热爱数学的情操。学习重难点重点：理解被减数中间，末尾有零的退位减法的算理，掌握计算方法。难点 ：理解算理，明白要借的数位上是0，怎样退1。教具准备教学挂图教学过程二次备课一、示标导入： 二、查学诊断：三、导学施教：1、教学例题2(1)现在我们把517改成507，想一想，计算时应该注意什么？同学计算出了正确的结果， 同学们前后桌为一组，互相说一说你的计算方法，然后小组推选出一个代表，把你们认为最容易理解的方法说给大家听.问：改了数字之后我们所用的三条法则还用遵守吗？任何减法的笔算都要按照法则来计算。中间有零也可以借位。竖式计算.305-187= 705-245=2、教学例3出示例3：500-185= 你会计算吗？你有几种算法？重点强调笔算方法并板书过程。学生独立完成，集体订正。被减数中间，末尾有零的退位减法，笔算时，个位不够减，从十位退1，十位上是0，从百位退1，所以带退位点的“0”要少看1，看作“9”再减。四、练测促学： 做教科书25页1和4题五、反馈延伸：小结：被减数中间，末尾有零的退位减法，笔算时，个位不够减，从十位退1，十位上是0，从百位退1，所以带退位点的“0”要少看1，看作“9”再减。布置作业：预习作业。板书设计中间，末尾有零的退位减法例2 507-348=159 例3 500-185=315507 500 - 348 - 185 159 315教学反思：第六课时课题退位减练习课型练习学习内容教科书第25-26页的内容学习目标知识与技能：通过不同的形式对连续退位减法进行综合练习，进一步掌握计算方法。有意识地培养学生形成良好的解题思路，发展思维。过程与方法：经历笔算三位数连续退位减法的练习过程，体验用数学知识解决实际问题的方法。情感态度价值观（德育目标）：学生在做数学中体验乐趣，培养自信心。学习重难点掌握连续退位减法的计算方法。被减数中间有0的连续退位减法的计算方法。学习准备课件教学过程二次备课一、 示标导入：二、 查学诊断：三、 导学施教：1、把算式和相应的得数连起来。（练习六的第一题）594-129 610-456305-187 900-325705-345 643-572、根据题中的信息，解决提出的问题。（1）练习六的第二题：副食商店云来410千克鸡蛋，上午卖出152千克，下午卖出174千克，还剩多少千克？（2）练习六的第三题：科技园上午有游客852人，中午有265人离去。下午又来了403位游客，这时园内有多少游客？全天园内来了多少游客？3、确被减数、减数、差三者之间的关系，按要求填表。填写表格405-228 259-180556-379 900-461528-89 208-129352-135 737-5204、找朋友。把得数相同的两个算式连起来。5、再根据提供的信息，分别计算出每种情况下小明家到小红家的距离。想一想，小明和小红两家和学校的位置可能有几种情况？思考题：在里填上适当的数字，使算式成立。你能想出几种不同的填法？四、 练测促学：1、竖式计算，要求验算的请写出验算。（21分）709425= 603497=503-286=2、文字题。（9分）（1）244比700少多少？（2）比306多95的数是多少？（3）被减数是300，减数是79，差是多少？五、 反馈延伸：小结：这节课你有什么收获？布置作业：1、完成小练习相关的内容。2、预习作业。板书设计练习退位减练习（学生在教科书上或练习本上做练习题，师生一起订正。）教学反思：第七课时课题加法的验算课型新授学习内容教材第 27 页学习目标知识与技能：（1）初步理解并掌握加法的验算方法。 （2）培养检验的意识和习惯。过程与方法： 经历加法验算的过程，感受加法的关系及验算的意义和作用。情感态度价值观:在学习过程中，培养学生做事认真的良好品质及检验的意识。学习重难点理解验算的意义，学会对加法进行验算。培养学生检验的习惯学习准备教学挂图教 学 过 程二次备课一、示标导入：二、查学诊断：三、导学施教1、引导学生观察27页的主题图，小明要参加学校运动会，妈妈带他去商店买运动服和运动鞋。你能提出什么问题？一套运动服和一双运动鞋一共要多少元？根据学生的回答老师板书：13548=183（元） 2、如何判断计算的结果是否正确呢？这就是我们今天要学习的内容。（板书：加法的验算）3、先讨论怎样检验加法计算的结果？48135；183135；18348（1）用48+135，看得数 是不是183（2）用183-135，看得数是不是48（3）用183-48，看得数是不是135 归纳验算加法计算的一般方法。验算加法的计算结果有三种：第一种是把加数的位置交换后再加一遍，看结果是不是一样，根据这个方法把原来的竖式从下向上再加一遍；第二种和第三种方法都是用和减去一个加数，看得数是不是等于另一加数。四、练测促学计算下面各题，并验算。746219 637268 359+136 408+57结合验算竖式说说怎样进行加法的验算？五、反馈延伸：课后小结：通过这节课的学习你都掌握了哪些技能？布置作业：1、29页第一题的前四道题。2、预习作业板书设计加法的验算例1：一套运动服和一双运动鞋一共多少元？135+48=-（元）1 3 5 验算 4 8183 + 4 8 + 1 3 5-48- 1 3 51 8 3 1 8 3 135教学反思:第八课时课题减法的验算课型新授学习内容教材第 28 页学习目标知识与技能：初步理解并掌握减法的演算方法，培养验算的意识和习惯。 过程与方法： 经历减法验算的过程，感受减法的关系及验算的意义和作用情感态度价值观：培养学生做事认真的良好品质及检验的意识。学习重难点理解演算的重要性，自主探索减法的验算方法，能正确的验算减法。培养学生验算的好习惯和良好的学习品质。学习准备多媒体课件教 学 过 程二次备课一、示标导入二、查学诊断三、导学施教新课探究1、（结合27页的主题图引导学生解决例2的问题。）妈妈拿200元买了一套运动服和一双运动鞋，一共要183元，阿姨找给妈妈多少钱？根据学生的汇报教师总结板书： 200-183=17（元） 2 0 0 - 1 8 3 1 72、提问；找的钱对不对呢？用这个问题引出课题：（减法的验算）探究减法的验算方法。（1）小组讨论怎样判断减法的计算结果是否正确？（2）哪组同学愿意把你们验算的方法告诉大家？用200减17，看是不是等于183。用17加上183，看是不是等于200。3、提问；你最喜欢哪种方法？4、小结：在做三位数减法是，要注意进行验算，演算的方法多样，我们可以寻找自己喜欢的方法进行验算。四、练测促学巩固练习1、让学生独立完成第28页的“做一做”2、练习七的第一题减法部分。 五、反馈延伸：全课总结：谁来说说减法验算的方法？布置作业：1、 小练习册中的有关题 板书设计减法的验算200-183=17（元） 2 0 0 - 1 8 3 1 7用200减17，看是不是等于183。用17加上183，看是不是等于200。教学反思:第九课时课题加减法验算练习课型练习学习内容教科书第29-31页的内容学习目标知识与技能：（1）通过加减法验算的练习题，学生熟练地掌握验算方法并应用验算方法进行加减法的运算。（2）学生进一步理解加减法之间的关系。过程与方法：经历加减法验算的联系过程，学生体验到加减法验算在现实生活中的作用。情感态度价值观：在练习过程中，体验数学与生活的密切联系，从而激发学生热爱数学，学好数学的热情。学习重难点进一步理解验算的意义，熟练地进行加减法的验算。养成检查验算的好习惯。学习准备口算题卡教 学 过 程二次备课一、完成练习七的第一题笔算下面各题，注意进位和退位。483+274 254+530 139+682 725+538345-114 438-275709-573 600-395二、完成练习七的第二题检验下面各题是否正确，把做错的改正过来。三、完成练习七的第三题按要求把表格补充完整，计算时要弄清三者之间的关系。四、完成练习七的第五题：引导学生明确原有、卖出、还剩三者之间的关系后进行计算。五、完成练习七的第六题找出题中的有效信息，列式解答所求问题。六、完成练习七的第七题分别计算每张卡片上两个数的和与差。674和245 755和155205和89 340和153503和108七、完成练习七的第八题根据题中提供的商品价格，以小组为单位提出三个问题，并列式计算。八、完成练习七的第九题把106、107、108、109这四