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文档简介

分数的基本性质教学设计黑龙江省讷河市同心乡中心学校张艳茹教学目标：1、学生能理解和掌握分数的基本性质；2、学生能运用分数的基本性质把一个分数化成分母不同而大小相等的分数。3、培养学生的动手操作能力和观察、比较、分析、概括的思维能力。教学重点：理解和掌握分数的基本性质。教学难点：运用分数的基本性质解决实际问题。教学方法：自主互助相结合教学准备：师准备：多媒体课件生准备：每生3张同样大的纸、彩笔教学流程：一、课前一支歌西游记主题曲二、教师讲故事，让学生听故事中有价值的数学信息。西游记中分饼的故事：话说唐僧师徒四人去西天取经途中，感到又累又饿，此时恰好路过一座村庄，孙悟空化斋带回3张同样大的饼，唐僧觉得应该把这些饼分给三个徒弟一部分，再留下一部分下次吃。于是拿出其中一张饼平均分成2份，其中1份给猪八戒吃；把第二张饼平均分成4份，其中2份分给沙僧吃；把第三张饼平均分成8份，其中4份分给孙悟空吃。猪八戒一听就不满意的嚷嚷起来，直说自己分到的少，孙悟空和沙僧都笑猪八戒傻。同学们，你们来说说唐僧这样分是否公平，孙悟空和沙僧为什么笑猪八戒傻呢？三、出示学习目标，学生读懂目标要求。四、学生动手操作，模拟分饼分：用课前准备好的3张同样大的纸代替故事中的3张饼，按照唐僧分饼的方法给三个徒弟分饼，并标清这张饼是分给谁的。涂：用彩笔把每人分得的部分涂上颜色。写：写清每张纸涂色部分各占整体的几分之几。比：比较3张纸涂色部分的大小。指导学生思考：你能把这3个分数用一个数学符号连起来吗？五、汇报交流六、观察比较，探索规律12=24=481、这三个分数的分子、分母都不相同，为什么分数的大小却相等呢？2、找出他们的变化规律。3、学生分组讨论这两个问题。4、各小组代表汇报讨论结果。5、教师启发点拨，通过从左到右或从右到左观察、比较、分析能发现什么？七、学生汇报交流八、总结分数的基本性质分数的分子和分母同时乘或者除以相同的数（0除外），分数的大小不变。指导学生思考：为什么0除外？九、理解记忆分数的基本性质，试着再举几个这样的例子。
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