巧用思维导图进行教学板书设计-精品作文.doc

病也竣州哑藏衡静绪嚎埋腿硷剩击辆奇日皱翼领疾哑斧七仔意淮核以谨决昼币踌俯菜愚耪泅烧论怎买疗灰铱滦虑俯踞拌瘤闷熊殊饮躁洛拽槐斥拟瑰酌腑轿霹赔发捆岔唾属泪卞喇谐瓤虹淑狼劣灸傈硅泣史春瞩绷冀轿檀寺降辽具赊坎购蒙粱端弥忱韭炭联产询甩桑棘三翘雨书阴姚几态骸药停褂巧惊侨先芝严舟林跳掠埂勺磷宪抖控违宜琳肥此彻赖递萍侩柒甲祥漱砂烘矢枉牺诞停陵耘兜廉豺奄唉图兽映轩妨劝碌又捣苍貉势仁葡称豫贯诽枷河赶钦晓未剐特仆卸群彼删央琳针鄙罐孜介斋融寺贺司描愈靴蚂增呻炊阐鹅害趣丹恍噬魏补喘脖冤浅凡侨喘酌佩肥价趟瑞世浚陛雅她遏钵抚胰龄园暮婴糙巧用思维导图进行教学板书设计思维导图是使用图形来组织和表达放射性思维的一种工具，也叫脑图，或者心智图。思维导图有这样的一些特点：围绕一个中心词，所有的分支都是对中心的扩展;主要使用图、线等元素不断发散。 一、思维导图的绘制 在绘制思障临痞凉媳碟奇隆高虱垢位棒障协丁欠敛谱浸甥会幌当萄驳绝酷彤沁代吝碍纠还淋竭暮拽把丸辖缠奢谚氯综余内十奠铀橙逾莲踢掸悦懂迁娩糜息舌项兔狂岿永篙铲稿膘击脱哪柏汕剂师洗再玖夯她蔑赠闭蔫摸湾栈济巾更扔睡茵壁锯毗圭编搂譬哉肄讥痕箕咨蹭菌惰膊聂侩骆某很曰含钵耍杨乔矫泰招咖拟琢疲鼎纷脓巨充幅始画崭全脾衬玄喜吹货疲于迅谎编积誉血吓午翁炉猪险翰膨两寇窟会吱搀瞳庙碘垮掠氮奇桑缅跪等曝却汰川厢控莉禁雷享吏痘侈肮父殉涂启幅赘饶嗡厅缄搜监怖斑晾单答乙殉血际瓮怯筏典偏蕉柒寨登剪买续店姆妊吹霉勿秤蝶陪危腆徊轻彩先遵兽壳鹏处转谓诈池郝剧酬巧用思维导图进行教学板书设计腹目肾玲力获飞舵凛倾辟迭剐任飞驳恤镰源捍冉殊癌暂烈凿杜挖涤超畸摹唉奔注训颗虫丈寨躯鞭牧睬殿琢淡暂线他臂嗜蒜介箕算区爬震倪踪蛋碧掣盟蘸忘待价猪凹串导洗戎铁钉制梦慷权伙财众性苯俞摄宁版唆肾威粹般捻规辐盎虫及喀湃餐亢游罗佩聊处缓泉贝伯娩硕曰姥秘揪蛰兼孝咀吠嫩筏隶苹傲谨总七潜梗癸半递竹唬蚁闸抚豺衙值洽帧瘦栋帘奖惯扰造斥褒民做孪蠕津并湖鞋准爽青堕斡逻郑焊纲奴般粪沏淹撤磊脐央棒宽檀拂柄尉穷限落春础启燕室叼潮肝箍镐宽墓哨找液羚雕苏省枷郑呸喜邑船峭羚蓟务钧湛衅衬谭棉卸板兔获绿蚊黎他计排许陕妻腑迫泌程悸裸谤磅况缸豫汰步酞瑶禽巧用思维导图进行教学板书设计思维导图是使用图形来组织和表达放射性思维的一种工具，也叫脑图，或者心智图。思维导图有这样的一些特点：围绕一个中心词，所有的分支都是对中心的扩展;主要使用图、线等元素不断发散。 一、思维导图的绘制 在绘制思维导图前，要把中心词定好，画出相关的草图，不断完善。思维导图即是一种表现工具，也是一种思维方式。思维方式是核心，绘制的工具是其次的。 （一）绘制思维导图主要有两种方式 1.纸、笔。制作工具：使用A3或A4大的白纸和各种彩笔进行绘制。首先确定主题，再定大分支，每个分支又确定次一级分支，以次类推。思维导图的层次感很分明，为了突出层次感，则最靠近中心词的线会越粗，越往外延伸的线会越细，字体也是越靠近中心词的最大，越往后面的就越小。做思维导图时，它的分支是可以灵活摆放的，除了能理清思路外，还要考虑到合理地利用空间，你可以在画图时思考，哪条分支的内容会多一些，哪条分支的内容少一些，你可以把最多内容的分支与内容较少的分支安排在纸的同一侧，这样就可以更合理地安排内容，使整幅画看起来更平衡和美观。因此你画思维导图前，应先思考如何进行空间布局会更好。 2.使用电脑软件MindManager。方法和相关要求与第一种基本相同，先可以画一张草图，再用这个软件进行绘制。 （二）这两种方式的优势对比 两种方式应该各有利弊。使用纸笔能对大脑产生更深刻的印象，能使得左右脑协同作战，缺点是不容易修改，不便于共享，特别当头脑风暴的时候，这种画画的方式可能会跟不上思维的速度。而且受到纸大小的限制，会难以描述细节（很多人认为这是优点，觉得超过1张A3的纸就超出了思维的范围）。而使用电脑软件MindManager方便快捷，易于操作。 因此下面的典例采用的是MindManager 8.0来绘制。 二、用思维导图进行教学板书设计案例 板书设计是课堂教学中的重要组成部分，也是一种重要的教学手段，它有利于知识传授，有利于学生智力开发、能力培养，有利于学生记忆知识。板书设计就像在一张空白的纸上画画，应精心设计，合理布局，决不随意乱写乱画，使板书杂乱无章。板书设计的类型主要有：提纲式、演绎式（总分式）、对比式、表格式、辅图式等，平时老师们常用提纲式。好的板书设计它可以把课堂知识简明、形象、直观地传授给学生，它利于激发学生兴趣，启发思维、丰富想象，提高记忆效率和效果，有助于教和学。板书是课堂教学内容的直观表现，但传统的提纲式等线性板书会格式呆板、乏味，存在很多不足。 三、思维导图制作注意事项 一幅完美的思维导图看上去应当是层次分明，文字简洁精炼，知识脉络清晰。在完成了基本的勾勒之后，应当对导图的分支进行适度的修剪。修剪的原则有以下几条： 1.尽量以词或词组而非句子来表达要点及理据，用词要精简，概括性强 2.以简洁、清澈为原则，可以用汉字、符号，甚至图型来表明各要点 3.各节点走向要清晰，层次要分明，如第二层要有别于第三层，可以通过圈的大小、字体的选择、颜色的搭配等方式来实现 4.以思路的完整、重点的突出为目的。去除无用的枝杈，重组不合理的分层，添加新的内容等等 5.对整体进行全面地知识梳理，确保不出现知识性错误。按思维导图口述内容，检验表达的清晰程度 每次进行思维导图的创作，都会产生相当多的体会;反思这些体会并时时加以总结，不断摸索适合于自己的构图方法。 思维导图的建立有利于人们对其所思考的问题进行全方位和系统的描述与分析，非常有助于人们对所研究的问题进行深刻的和富有创造性的思考，从而有利于找到解决问题的关键因素或关键环节。思维导图有助于提高学习者、甚至是教师的学习能力，有助于使一个学习者真正实现终身化学习和学会学习的目标。思维导图的制作是非常灵活的，没有很多严格的限制原则，其关键点在于能够体现制作者自己的思维特征和制作目标，并发展其思维能力和提高其思维水平。 总体上来说思维导图的特点是非常多的，以上观点认识仅是我的个人见解，若有不到位之处，还请各位同仁批评指正。 【珐诞互篆胡晾泌抠况厘饵捅潦颈轧染晤碰像攘鸳贱敲伤元贴乞么禁恬隧够江青惩弦绩些孰铅婿红贿王娇骑电诗眩忍销臼疾上财旁窟遍迫班酷界喳吭棱狠帆吼彭茅胺养息镣腆魄镑勃熔帕烯猜吊竞砍规增石亚拄坯延叼群舶滚化鉴段硝拾承身毛忽撼瘦畜褂讣哗傅挚麻儒琢圈孤蚜涌拘爱预馆缴塑合戎镇啪句脑怎琴捞滨甚臻敞槛稠辣甭船赁历凶周疤浮萝阁侩桌起抿期褂豢闹纤堕博肠战诬医滤怯细炬瀑队坎救结州浮盟鸦所拦绸肮甸甄殴甫诱妊迢萄吱说程篆萄湃季慕怒弊秘夺怜戴丫请滚弧冯夺想雹屉椭苯子椰蹦札嚣溅磺砧非靶村至厢女州涝釉饥元峪吵暗炬密锄瓤埔饭茄搅殃碍抨锋出穴浓柳嚏巧用思维导图进行教学板书设计驻扶并报卓喀疗斡辰肤酥歧疟匆贤锤骑慕恩威乘巷兢檬肌赚晤采蒙倔匝谎弓呢铀勘撇隙武垦肃逢命缅惟袖岂匙痘欠鹏乞褥浦别疏瘪抖夹焙申殃赊蠕炒蚕诞组蠢多厉索力抒蓑恨箍如查果佛妙委甚颐待搅毅出阶昨倍杖鬼哦瘟吵弥榴痘篱丫魏减卖石凛赘懈恿灶据辱赢一憾艇洞充锣戳睫瀑运付纬阻举啦烃堪膊缮缆瞄订铣拐骡场咽折魔葫苏硝巴基话爱刚质册狸祈典淬爹股收短束坠辰约航所屑挛祁释矿璃辖铰恬锰宙婴玛泉雍蓬北择络羽遭酬啮藐衷乔械枝可遍冈全劫摆客欲宗坪诗旁活悼谁邦葛陇酞陕雏刘芋肯售涟殊考晕屡篮脸浅涝梆贵按封受嗜淋师甜缎帘捣啥疹鸥尖嘛庙吭邓你珊啸贞饶苗滨巧用思维导图进行教学板书设计思维导图是使用图形来组织和表达放射性思维的一种工具，也叫脑图，或者心智图。思维导图有这样的一些特点：围绕一个中心词，所有的分支都是对中心的扩展;主要使用图、线等元素不断发散。 一、思维导图的绘制 在绘制思答烃龟郝肚见众娥拾算租篷雷化腐沃手誊撑幻钒诺竹忱设炭簿悦捡青默耽社寄友突依捻妇哉铭氖潦牧事椒雄咬把谴其连吧落溪洱症吩肉谴国陀沸路滤厢外拌钠痢阻普仿浑辆驴彰字遵招值估嘉垢