教学设计我是什么.doc

我是什么教案 教学目标：1、认识11个生字。在朗读中感悟“落、打、飘”的不同。2、能正确、流利地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。3、了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系，树立环保意识。4、知道云、雨、包子、雪等自然现象都是由于水的变化形成的。教学重点：1、识字,正确、流利地朗读课文。2、引导学生懂得“我”是指水，了解水是怎样变化。教学难点：理解水的变化与人类的关系。教学具准备：课件教学过程:一、激趣导入1、猜谜语（1）忽然不见忽然有，像虎像龙又像狗。太阳出来它不怕，大风一吹它就走。（云）（2）线儿又粗又有细，上接天来下接地。落在水里无踪影，庄稼见了笑嘻嘻。（雨）（3）白色花无人栽，无根无枝又无叶。一夜北风遍地开，此花源自天上来。（雪花）（4）大小珍珠光又亮，霹雳啪啦从天降。小孩捡起捧在手，慢慢变成水一汪。（雹子）（出示课件）2.今天我们要学的课文就和这些自然现象有关，我们来齐读课题。（生读30.我是什么）3.我究竟是什么呢？我们一起到课文中去找答案。请同学们打开书114页，听老师读课文。4谁来评价一下老师读得怎么样？5.课文读完了，你知道我是什么呢？（生：水）板书：水二学习字词 1.你们真聪明。刚才的读书声把生字宝宝给唤醒了，瞧，你认识他们吗？2.谁愿意给大家拼一拼?我们开火车吧，从这边的小朋友开始，组个词吧，谁还能组词？浮：漂浮、心浮气躁。 雹：雹子、冰雹。 暴：暴躁、暴风雨、暴风雪、自暴自弃。 躁：暴躁、急躁、戒骄戒躁。 灌：灌溉、灌水、浇灌。 溉：灌溉。 器：机器、武器、容器、器官、器中、电器。（这个词在生活中很常见，我们常常会用到）淹：淹没(mo)读四声，是多音字，还有一个音是(mei)读二声，没有。嫁：庄稼在这里读轻声，是多音字，另一个读音是四声。毁：毁灭、冲毁、烧毁、炸毁、销毁、撕毁。 灾：灾难、水灾、火灾、旱灾、灾害。3.这些生词你会读吗？这次我们从这边的小朋友开火车，再齐读。4.这节课我们有这么多生字要大家认识，你有什么好办法吗？把你的好办法告诉你的同桌。我们来交流一下。浮：爪子在水里。 雹：下雨天吃包子，还可以换偏旁。 躁：一脚踢三球，一踢踢到木上头。还可以换偏旁，顺口溜：有水能洗澡，伸手能做操，有火就干燥，脾气暴躁就跺脚。灌溉：灌溉庄稼要用水，偏旁都是三点水。 器：一条狗长了四张嘴。 淹：水大好发电。嫁：禾苗的家。 灾：房子里面着火了，跟灭的区别。5同学们记生字的方法真多，有熟字换偏旁，有猜字谜。三学习第一段1这些调皮的字宝宝跑到课文里你还认得它们吗？同学们打开书，拿出笔，标出课文有几个自然段。我们看课文的第一句话是“我会变”，读了这句话，你想知道什么呢？（水都变成了什么？）同学们读一读12段，用笔画一画小水珠变成了什么？板书：汽、云、雨、雹子、雪。2.小水珠有这么多变化，真神奇！它是怎么变的，课文又是怎么说的呢？请一位同学读第一段。3谁来读变成汽的句子（课件）？4.水是怎么变成汽的？（太阳一晒）5.汽又是怎么变成云的？板书：画箭头 谁来读读描写云的句子？6.云姑娘有很多衣服呢。（课件）我们看她的衣服漂亮吗？这是白衣服，这是黑衣服，这是云姑娘的红袍，你喜欢吗？你能读出对他的喜爱吗？7，你觉得他读得怎么样？好在哪？谁能读的更好？8.在这句话中你读懂了什么？（白衣服是白云，黑衣服是乌云，红袍是朝霞和晚霞）9.你喜欢云姑娘吗？我们一起来读，感受云姑娘的漂亮与多变。四学习第二段1.云又能变成什么呢？快来读读第二段（课件）在第二段里云变成了什么？板书 箭头3.他们是如何从天而降的，你能找到云变成雨、雹子、雪、从天而降时用了哪些表示动作的词吗？（课件）（落 打 飘）4如果把这些动词打乱顺序可以吗？为什么？冰雹比较重，所以用打，读的重一点；雪花很轻盈，所以用飘，读的轻一点。体会作者用词的准确，谁愿意有感情的读一读这一段？他读得怎么样？好在哪？注意要读出区别来，谁能读的更棒？5.好，我们一起来齐读这一段，体会雨，雹子，雪，是如何从天而降的。五学习第三段1.水有这么多变化，真是太神奇了。大家读的也很投入，现在小朋友累了，趴在桌子上休息一会吧。同学们起床了。2.小朋友刚才休息的时候一个说话的也没有，这叫安静。我们看池子里的水安静不安静（课件）池子里的水好像在干什么？（睡觉）谁能把这句话读的让大家感觉很安静。轻点，不要他池水吵醒了。3.我们再看小溪里的水是怎么散步的？水在小溪里慢慢地，悠闲地流淌着，谁能读出小溪的悠闲？4.水又是如何在江河里奔跑的？江河里水在你追我赶，速度快，声音大，谁来读江河里奔跑？5水在大海里跳舞，唱歌应该怎样读？你在跳舞，唱歌时心情怎样？（高兴）大海是小水珠的家，她们经过长途跋涉中午回到了家，心情很激动，他们高兴的唱啊，跳哇。谁来读？6在第三段里有个词写大海里的水很多，是哪个词？为什么？（开大会时人多，这里是说大海里的水很多）7.谁能有感情的读读这一段？让学生评价读的好坏。8.我们一起来读读这一段，还可以加上动作。9.睡觉，散步，奔跑，唱歌，跳舞，开大会，这都是我们人才有的动作。这种修辞方法叫“拟人”。六学习第四段1小水珠有着多种多样的变化和丰富多彩的生活，那他的性格又是怎样的呢？我们来看第四段，谁来读。2.他的性格是什么样的？（有时候温和，有时候暴躁）做一个温和的表情，做一个暴躁的表情，温和与暴躁是一对反义词。3.水温和时做什么？暴躁时做什么？课件。水温和时候做好事，应该怎样读？（温柔点，高兴点）暴躁时候做坏事，应该怎样读？（厉害点）4.谁愿意有感情的读读这一段，要读出温和与暴躁的区别。找男女分角色读。5.生活中水做过什么好事？给我们的生活带来了哪些方便？我们看到水龙头在滴水，要拧紧水龙头，要珍惜水，节约用水。洗菜之后得水还能浇花，洗脸后的水还能冲厕所，擦地。我们要合理用水。6.生活中水做过什么坏事？给我们的生活带来了什么灾难？洪水能淹死人，冲毁房子，海啸，泥石流。七，谈收获同学们，学习了这篇课文，你有什么收获？1 水能变成汽，云，雨，雪，雹子。我们看，水经过太阳一晒，变成了汽，汽升到天空变成了云，云时而变成雨降落下来，时而变成雹子打下来，有时候又会变成小雪花飘落下来，而雨，雹子，雪又将回到水的模mu样，水就这样不断的循环着。2.要节约用水。同学们水是生命之源，没有水，就没有我们这个美丽可爱的世界。所以我们要节约用水3.水能做好事，也能做坏事。水有时候做好事，有时候做坏事，要完全降服他，让他光做好事，不做坏事，还需要我们付出艰苦的努力。同学们这节课的收获可真多，好，本节课就上到这，我们下课，同学们再见！教学反思我是什么是一篇内容浅显易懂的常识性课文。学生喜欢学习这样的课文，因为课文里的知识是他们感兴趣的、想了解的，这也是新教材的特点之一。如何抓住这点，在教学中引发学生的共鸣，让学生与文本“对话”，我采取了一些教学手段以达到了良好的效果。1,我由谜语导入,谜底分别是云,雨,雹子,雪,这样起到了激发了学生的兴趣,扩大了学生的知识,很自然的导入了新课.2,对于二年级教学,识字,写字,朗读课文是重点.我重视识字的巩固,鼓励学生用自己喜欢的方法记字.比如:器.学生说一条狗咬了四口人.稼.禾苗长在家门口.灾.火的头上戴帽子等字,学生说的比较形象,便于识记.这种识字方法学生喜欢.3, 学习课文的同时,我采用多种形式指导朗读.有指名读,分角色读,小组读,自由读,集体读,比赛读,接读等形式进行朗读.通过朗读,既帮助学生理解了课文内容,又注重了抓课