九年级上册期末复习资料参考答案.doc

1、九年级单元检测 2页2、修改病句 4页中考修改病句汇总 2页149 2页3、课内文言文 3页4、断句练习 0.5页5、课外文言文 4页6、诗歌赏析 2页7、记叙文阅读 11.5页8、议论文阅读 3页九年级单元检测（甘井子区20102011学年度第一学期阶段性学习质量检测）10从侧面烘托唐雎有智有勇、英气逼人的大无畏精神。12曹沫投其匕首，下坛，北面就群臣之位，颜色不变，辞令如故13这样，桓公就割还了侵占的鲁国领土，曹沫三次战役所失去的土地，全部都还给了鲁国。14贪小利以自快，弃信于诸侯，失天下之援，不如与之。15暗含了山花的颜色；在青翠欲滴 山岭衬托下，红色的花朵就像一团将要燃烧的火焰一样，画面感强烈，生动地表现了春天的勃勃生机。16(2分)人活着就应该有尊严(或人要有尊严、人应该有尊严)18(3分)示例：有文天祥的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”(符合要求即可)21寡言少语、平凡朴实、睿智、热爱音乐。22含义：贝多芬的音乐能让人汲取到精神的力量，使人获取悲壮美和幸福感，使平凡的人能够超出平常的自己，得到提升。 作用：点明题意，揭示主旨。23A句以“骤然”写动作之快，以“抓握成拳”写力量之大，以“一绺白发披到额前”写激动的外表，写出了音乐老师在聆听音乐时的激动情绪。或者：通过动作描写、肖像描写，形象生动地写出了音乐老师沉浸在音乐中的情形，突出了他对学生精神的感染。或者：以景写人，以午后的阳光映衬老人的白发，突出他不同寻常的形象；以“向导”的比喻揭示他对学生的巨大影响。24饱含着屈辱、忍耐和孤独，又酝酿着愤怒和抗争。断句练习1、异史氏曰满招损谦受益天道也名小立遂自以为是执叶公之余习狃(ni)而不变势不至大败涂地不止也满之为害如是夫。2、访练兵简卒/欲宣力中原/慨然有平河洛之志/善于抚纳士众/皆为致死/闻敦有不臣之心/访恒切齿/敦虽怀逆谋/故终访之世未敢为非3、宋有狙公者，爱狙，养之成群。能解狙之意，狙亦得公之心。损其家口，充狙之欲。俄而匮焉，将限其食，恐众狙之不驯于已也，先诳之曰：“与若茅，朝四而暮三，足乎？”从狙皆伏而喜。4、弈之优劣，有定也，一着之失，人皆见之，虽护前者不能讳也。理之所在，各是其所是，各非其所非，世无孔子，谁能定是非之真？然则人之失者未必非得也，吾之无失者未必非大失也，而彼此相嗤，无有已时，曾观弈者之不若已。5、虽有佳肴，弗食不知其旨也；虽有至道，弗学不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后自强也。故曰：教学相长也。6、吴人有养猴于笼十年，怜而放之，信宿而辄归。曰：“未远乎？”异而舍诸大谷。猿久笼而忘其习，遂无所得食，鸣而死。7、昔人有睹雁翔者，将援弓射之，曰，“获则烹。”其弟争曰：“舒雁烹宜，翔雁燔宜。”党斗而讼于社伯，社伯请剖雁，烹燔半焉。已而索雁，则凌空远矣。8、管宁华歆共园中锄菜/见地有片金/管挥锄与瓦石不异/华拾而掷去/又尝同席读书/有乘轩冕过门者/宁读如故/歆废书出看/管宁割席分坐曰/子非吾友也9名不正则言不顺/言不顺则事不成/事不成则礼乐不兴/礼乐不兴则刑罚不中/刑罚不中则民无所措手足10宋人或得玉/献诸子罕/子罕弗受/献玉者曰/以示玉人/玉人以为宝也/故敢献之/子罕曰/我以不贪为宝/尔以玉为宝/若以与我/皆丧宝也/不若人有其宝11昔者有馈鱼于郑相者/郑相不受/或谓郑相曰/子嗜鱼/何故不受/对曰/吾以嗜鱼/故不受鱼/受鱼失禄/无以食鱼/不受得禄/终身食鱼中考修改病句汇总1. A （B成分残缺，主干缺主语，前后不一致，应将“描绘的”改为“描绘了”。C宾语中心与残缺应在句末加上“的通知”。D语序不当，应将“充分的”移到“结合”前，且改为“充分地”。）2. B3. （1）第处搭配不当，应将“欢迎”改为“迎来”；（2）第处语序不当，应调整为将于6月18日至20日在重庆人民大礼堂演出；（3）第处句式杂糅，应改为“这次演出的节目大多是浑厚雄壮的交响乐”或“这次演出的节目以浑厚雄壮的交响乐为主”（4）第处成分残缺，应在“打动”后添加“山城人民”或“观众”。4. D5. D6. D7. 修改：韩国人掀起了学习汉语的热潮。修改：汉语之所以取代日语成为韩国第二外语，是因为韩国人敏感地意识到中国影响力正在不断增强。8. D（A一面和两面不能搭配。B缺主语。C滥用否定词“不”）9. B10. A11. B12. 让我们下定(鼓起)战胜困难的决心(勇气)。13. D14. B15. A（D项“这”指代不明）16. （1）将“推波助澜”改为“添砖加瓦”、“献计出力”等词语。（2）删掉“急剧”，或把“锐减”改为“减少”。（3）将“态度”改为“水平”，或将“提高”改为“好转”。17. 修改：韩国人掀起了学习汉语的热潮。修改：汉语之所以取代日语成为韩国第二外语，是因为韩国人敏感地意识到中国影响力正在不断增强。18. C（分析：A项中的“总是时间和空间筛选”缺宾语，在“筛选”后加上“的结果”。）19. C（A项成分残缺，缺主语，应把“通过”或“使”去掉；B项搭配不当，改“表达”为“体现”；D项前后矛盾，应划去“超过”或“左右的”）20. （1）去掉“大约”或者“左右”；（2）把“选择”改为“选拔”21. (1)将第句“大智慧”与“诚信之下”之间的逗号(“，”)改为分号(“；”)(1分) (2)诠释(1分) (3)这些都是讲诚信、重承诺的典范(榜样、人)。 或：这些(人)都是讲诚信、重承诺的。22. （1）不是而是 （2）捍卫正义，不仅需要法律约束，更需要每一个社会个体参与（3）正义应融入道德之中，也应存在于信仰之中，最终成为一种“本能”的生活方式。23. C24. 熏染，熏陶 使我在写作上获益良多25. A26. C27. B28. D29. 目前 小有名气 很有影响（或“卓有成就”，“享有盛誉”） 只要 只有30. 在“风韵”后加“的胜地”，或删去“成为”。将“措施”改为“工程”，或将“推进”改为“落实”。删去“众多的”，或删去“丰富的”。(3分，各1分)31. A32. D33. B34. D35. A36. A37. B38. B39. D1491. 将“如果”改成“即使”2. 把“津津乐道”改为津津有味（删去“地谈论这些趣事）3. 在“活动”后加“计划”或“措施”。4. 将“不再”中的“不”删掉。5. “宣传世博会”和“关注世博会”调换顺序。6. 在“文化”后加“环境”7. 将“的210辆消防车”删掉。8. 在“大多”前面加上“他们”9. 将“由于”删掉10. 在最后加“的行为”11. 在最后加“的迫切需要”12. 在“保护”后加“意识”13. “而是”换成“但是”14. “提高”换成“提前”15. 在“贡献”后加“的号召”16. 去掉“的检验工作”17. “就”改为“才”18. 删去“不”19. “改革”变为“改善”20. 删除“左右”21. 删除“使”22. 改为“听取并研究”23. 改为“建立并完善”24. 删除“使”25. 删去“是否”26. 在“提高”之前加“改变”27. 把“只有”改为“只要”28. 删除“和食物”29. “而是”改为“而且”30. 将“大量”放在“生产后”31. “祖国后”加“60周年”32. 把“却”改成“都”33. 去掉“使”34. 把“迎接”改成“欢迎”35. 把“不再”删去36. 把“非常”删去37. “名著”后加“等方面”38. 在“知识”后加“的多寡”39. 把“确切地”改为“确实”40. 改为“繁花无边的天山”41. 把“厚厚的”和“放着”换位42. 把“看到的”和“第一眼”换位43. 去掉“处心积虑”44. 去掉“一切”或在句末加“的行为”45. 把“壮烈”改成“激烈”46. 把“、教学设施”放到“办学条件”后47. 把“就”改为“才”48. 把“唤来”改成“吸引”49. “创新”后加“的氛围”课内文言文陈涉世家一1、(1)逃亡(2)去、往 2、扶苏因为屡次劝戒的缘故，皇.上派(他在外面带兵。 3、直接原因：（会天大雨，道不通，度已失期。）失期，法皆斩。根本原因：天下苦秦久矣。4、(1)对当前形势具有敏锐的洞察力(2)做事周密细致(3)有很强的组织领导才能 陈涉世家二1. D 2.（1）估计、揣测（2）应当（3）适逢、恰巧遇到3. 偶然性：因暴雨断道而误期限 必然性：秦朝统治法峻刑严，“天下苦秦久矣”。陈胜等误了期限按秦法都要斩首，这迫使他们为求生，不得不转戈反秦。陈涉世家三1. 西 史学 文学2屡次 发动，发起 难道3即使仅能免于死刑，然而守卫边关而死去的本来也有十分之六七。4感激拥戴陈胜吴广，愿为其用。形势所迫（失其当斩），不得不反。5大泽乡 天下苦秦久矣出师表一1、因此 奔走效劳 所以2、北定中原、攘除奸凶、兴复汉室、还于旧都。3、三顾茅庐 临崩寄大事 表达感念先帝的知遇之恩，忠于刘氏父子的真挚感情，并以先辈创业的艰难激励刘禅出师表二1亲自，自身 地位低下，身份低微；低微鄙陋（或身份低微，见识短浅） 感动，感激 奔走效力（或奔走效劳）2愿陛下亲之信之/则汉室之隆/可计日而待也3正反论证 划线句子为“亲贤臣，远小人，此后汉所以倾颓也。”4北定中原 攘除奸凶 兴复汉室 还于旧都5心情：夙夜忧叹 行动：五月渡泸，深入不毛6在兵败的时候接受重任，在危难的关头奉命出使。7在当时对（用人等）内政建设方面有进步意义；在今天仍然有借鉴意义。出师表三1（1）答应 （2）长，这里指身高 （3）护城河 （4）通“邀”，邀请2 (1)亲近贤臣，远避(疏远)小人，这是汉朝前期所以能够兴盛的原因。(2)先帝不因为我身份低微，见识短浅。3苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯4 目标：北定中原、攘除奸凶、兴复汉室、还于旧都。宁静淡泊，知恩图报，谨慎细致；对先主刘备忠心耿耿，竭力辅佐后主刘禅；为建立蜀国大业鞠躬尽瘁，死而后已；具有远见卓识的政治家和军事家；智慧的化身等。隆中对一1.（1）通“以” （2）而且（并且） （3）挟持 （4）物资10.老百姓谁敢不用竹筐盛着食物、用壶装着水来迎接将军你呢？2.（1）夺取荆、益二州，作为“霸业“的根基。（2）结好孙权，内修政理，与西南少数民族和睦相处。 （3）联吴抗曹，并从荆、益二州出兵。3.（1）曹操的“非为天时，抑亦人谋也”孙权的“贤能为之用 ”刘备的“总揽英雄”（2）当今世界的竞争就是人才的竞争，因此，要善于发现人才，珍惜人才，用好人才。隆中对二1、能够 但是 用箪(盛)2、（1） 戎：古时对我国西部各族的称呼。 夷越：泛指我国南部各族。（2）亲自 躬3、B4、D5、(1) 现在曹操已拥有上百万军队，挟持天子来号令诸侯，这确实不能与他争胜。（2）百姓哪个敢不用箪盛着食物，用壶装着酒来迎接将军呢?6、不可与争锋 可以为援而不可图也 取而代之 西和犬戎，南抚夷越。7、8、成霸业，兴汉室唐雎不辱使命一1. 故：所以 与：通“欤”，吗 虽：即使 广：扩充2. B B 3. 疑问语气 呢 疑问语气 呢 疑问语气 吗4. 今吾以十倍之地，请广于君5. 君逆寡人者，轻寡人与6. 安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也7. 唐雎坚决抵制秦王的骗局，表现出维护国土的立场。唐雎不辱使命二1、撞 道歉2、C3、韩、魏灭亡了，安陵却凭五十里地保存了下来，只是因为有先生您啊。4、不畏强暴、敢于斗争的精神课外文言文（一）9.（4分）（1）季节 （2）想要 （3）停止 （4）通“返”，返回（每小题1分，意对即可）10.（2分）B11.（4分）（1）一个季节剥夺我（喜欢的）一种花，这是剥夺我一个季节的生命啊。 （2）家人不能阻止我，（只好）听任我抵押首饰购买水仙花。（每小题2分）12.（3分）冒雪赶回南京看水仙花；竭尽家财买水仙花。作用是衬托作者对水仙花的喜爱。（意对即可）先以度岁无资，衣囊质尽，迨水仙开时，索一钱不得矣。（二）17.（1） （2） （3） （4）18.C19.善的（或：好的）没有（因为）微小而不奖赏；恶的（或：坏的）没有（因为）轻微而不贬黜。20.答案示例：出师表中诸葛亮请求后主做到广开言路、严明赏罚、任人唯贤（亲贤远佞），充分展示了诸葛亮治国的雄才大略。庶事精炼，物理其本，循名责实，虚伪不齿；（三）21C22译文：你太穷了，晚上背着十贯铜钱回家，恐怕会被人责难的。23宽厚大方，处处为别人着想。于令仪如其所言与之。既去，复呼之，盗大恐。（四）14.（1）曾经 （2）生气、发怒 （2分）15.（你）只要说这是王右军书写的，用（它）（可以）卖一百钱。（2分）16.王羲之写在棐几上的字被门生之父误刮去之后，“门生惊懊者累日”；在老姥卖的扇子上题字后，“姥如其言”，因此“人竞买之”。（3分）王羲之尝诣门生家，见棐几滑净，因书之，真草相半。（五）13A(2分)14(1)诵其词甚习 出诸袖中而奏之(2分)(2)示例：细节决定成败。要选贤任能。(2分。从小事、细节、教诲、机遇、品格、选人等任一角度谈启示，言之有理即可)于是简子以无恤为贤，立以为后，是为赵襄子，而果昌赵。（六）21、(1)借、假借 (2)尽、完 (3)只、只管22、等到(秀才)要离开(的时候)，(卢君)问他要到哪里去。23、秀才是一个弄虚作假(虚荣浅薄，不学无术，不知悔改，爱吹牛)的人。公阅其文，十篇，皆公所制也。密语曰：（七）14.答案示例:于是曾经15.答案示例：我本来乘着兴致而来的，没有了兴致就返回，何必要见戴安道！16.答案要点:率性而为；高尚有节；正直谦虚；坚韧不拔。夜大雪，眠觉，开室命酌酒，四望皎然。（八）10(1)耻：认为羞耻。 (2)然：通“燃”，燃烧。11B12(1)匈奴的使者已经来了好几天了，现在在哪里？ (2)其余的人全都拿着兵器埋伏在门两旁。13（1）智勇双全(2)燕雀安知鸿鹄之志哉！大丈夫无它志略，犹当效张骞立功异域，以取封侯，安能久事笔研间乎?（九）22才 派 他，代东阳（或谢朗）告诉或“对说”23新妇少遭家难/ 一生所寄/ 唯在此儿。24新病起；一生所寄，唯在此儿。新病起，体未堪劳，与林公讲论，遂至相苦。（十）8.A 9.D 10.C11.（1）是仪自己认为没有才能，坚决推辞而没有接受。（2）孙权把（吕蒙图袭关羽）这件事拿来问是仪，是仪认为这个计谋很好，就劝孙权听他的。于是见穷诘累日，诏旨转厉，群臣为之屏息。仪对曰：诗歌赏析滨州（一）古诗词鉴赏。（3分）7.略。评分：共2分。开放性试题，描绘应表现出平也开阔、大江直流、波平浪静的景色特点，语言流畅即可。8.思念故乡 评分：共1分。达州 17上阕写出猎盛况(场面)。下阕写报国情。（2分，意同即可）18C（2分）德州8、答案示例:垂和涌赋予景物以强烈的动感，突出了舟中观景的典型特征，使人有身临其境之感。 评分：3分，意思对即可。9、答案要点:比喻、设问寓情于景(情景交融）对比、反衬 评分：2分，答出一点即可。10.答案示例:怀才不遇的苦闷，飘泊无依的感伤。 评分：2分，意思对即可。东营7.答案：示例一，立意新颖，跳出借落花写惜春或伤春之情的窠臼，通过写飞花的活泼灵动和美好际遇来抒写情志，不落俗套。示例二，构思独辟蹊径，别出心裁，将桃花飘落与燕子衔花联系起来，写飞花的经历曲折有致。示例三，发现独到，捕捉飞燕衔花的细小情景，并从中发现其审美价值，独具慧眼。 评分：答对一种示例即得2分。意思对即可。8.答案：表达了诗人对生活的热爱和对美的执着追求。 评分：情感、志趣各占1分，共2分。意思对即可。佛山3、淡淡的烟岚弥漫晴空，垂柳柔条迎风轻拂，多么骀荡的春光，多么融和的初日。4、作者通过描述在春意盎然的景色中设宴置酒与友人分别的情景，表达一种淡淡的惜别之情。广安 10.D湖州15(共2分，各1分)逐 移16(共2分)诗的三、四句展现了欣喜欢快的情景：白发老人钓得一条尺把长的鲈鱼，儿孙们兴高采烈地忙着在获花丛中吹火煮鱼。(意思对即可)济宁 6.以写景为主、情景交融 怀乡、思友（3分）乐山（1）（2分）答：从国家山河破碎、局势危急，说到个人命运也动荡不安，将“国家”与“自身”联系在一起，（1分）表达了诗人的爱国深情。（1分） （2）（2分）答：尾联采用的抒情方式是“直抒胸臆”。（1分）抒发了诗人“以死明志”（或“为国捐躯”、或“举身赴国难”）的坚贞情怀。（1分） 连云港7.（2分）可从诗题“使至塞上”，诗句中“边、居延、汉塞、胡天、大漠、萧关、燕然、属国、都户”等词语（地名、官名）看出这是一首边塞诗。8.（3分）“直”字，表现了打磨孤烟的劲拔、坚毅之美（1分）；“圆”字，给人以亲切温暖而又苍茫的感觉（1分）。这两个字不仅准确地描绘了塞外雄奇壮观的自然之景，而且巧妙融入了诗人的孤寂情绪。（1分）（意思对即可）聊城5.记功 窗户 6.体现出战争的旷日持久与战斗的激烈悲壮。7.“霍霍”是拟声词。惟妙惟肖地描绘出小弟磨刀时内心急切的情态。淋漓尽致地表现小弟抑制不住的欣喜之情。娄底15.离别愁苦（1分）相聚的欢乐（1分）（答“离别”、“相聚”、或“愁苦”、“欢乐”亦可）16.漂泊异乡，盼望归期的感伤。（2分）泸州2.（共4分）（1）描绘了（暮春时节）落英缤纷的美丽盛景（2分）；（2）表现了船行的轻快（1分），传达出诗人愉快的心情。（1分，意对即可）3.（共4分）（1）运用了静中见动的写法，写出了因船云俱动，使人误以为云不动的情趣。（2分）（2）诗人的所见所感还含有智慧和哲理（与苏轼的“不识庐山真面目，只缘身在此山中”有异曲同工之妙）。（2分，意对即可）眉山12.（1）左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平岗（或“千骑卷平岗”）；（2）全城的人都出来了（形容随观者之众）；体现的态度：表面是跟随太守，实质是对苏轼的拥戴、赞扬、敬佩（或：对苏轼政绩的肯定）（能从“实质”上说对，即可给满分）；（3）示例：“狂”：激情奔放，统领全词，无不展现粗犷豪迈的风格；“卷”：体现打猎场景宏大，人员众多，气势壮阔，突现阳刚之美；“挽”：拉满弓的姿态强劲，信心百倍，激情无比（三个词语均体现豪放之气势）。梅州 24A 25D内江1.“花已尽” “日晚倦梳头” （各2分，共4分）2作者先用“日晚倦梳头”和“欲语泪先流”两个外在的行为具体地表达了她内心的浓重哀愁；用形象的比喻（“载不动”的愁），抒发愁之重，重得无法承载。（两层意思各2分，共4分）南充(1) 深秋月夜庭院的清幽景色(意近即可)。(1分) (2) 表达了作者作为亡国之君的哀之痛、思之切(意近即可，答成亡国哀思得全分)。(2分)南宁8.C记叙文阅读母亲的病友名单17后来：开朗（或舒畅），近来：乐观（或豁达，若答“坚强”等不得分) 18.（1）“颤巍巍”反映了母亲的病情严重，（1分），依然接听病友的电话，表现了她的高尚品格（1分）。（2）运用夸张性比喻，把“通讯录”比喻成“巨额财产”，表明通讯录的重要性，是赖以生存的坚强动力，有了彼此的问候、鼓励，生命就有了新的希望，这是无价之宝。（修辞1分，含义理解1分，意同即可）19示例1:“通过电话之后新的希望”照应“母亲一直依赖的希望没有了沉进谷底呢”；作用：前句写母亲通电话，受到杨姨乐观的影响，从悲观中渐渐看到生命的希望；后句写母亲知道杨姨已死，希望没有了，通过对比来照应，突出我们的担心，为下文起到铺垫作用。示例2:“我现在忙着再聊吧”照应“喂，老姐姐气喘吁吁啦”；作用：杨姨用善意的谎言把乐观传递给母亲，母亲接过杨姨生命散发的火光，把坚强、乐观传递给另外的病友，把无限的希望与美好送给对方。示例3：“母亲每天都会守着电话问候”照应“告诉我们不能关机打不进来电话”；作用：前句体现了母亲与其他病友间的相互关心，深厚友谊；后句体现了杨姨为给病友们传达希望和乐观，死后也不让后人关机，体现了杨姨的高尚品质。20.要点：赞同；围绕谎言目的作答，如“善意的谎言，给病友鼓励，让病友看到希望”等，言之成理即可；若答不赞同，理由充分给满分，理由一般，给1分，不充分，不给分。21示例：因为母亲乐观坚强，生命危在旦夕时，却以关爱和鼓励传递着生命的快乐，让短暂的时光更有价值，所以值得崇敬（1分，意近即可）。我作为一个健康（或健全）的人，也许平时遇到一点点挫折就畏缩不前，如今想来真惭愧，今后，我一定要乐观地面对一切困难，相信：赠人玫瑰，手留余香，把更多的爱和快乐带给别人。（2分，意近即可）味蕾上绽放的爱9、文章以味道为线索，记叙了朋 友爱点“糖醋排骨”和自己爱吃咸花生两件事。（线索1分，两件事各1分。共3分）10、“我负责分成3小堆，三兄妹各占一堆”。说明一家人的经济条件越来越好，妈妈对孩子的思念越来越重。（前一问1分，后一问两层意思各1分。共3分）11、承上启下。上承味道不仅烙有人的记忆，也渗有人的情感；下启对咸花生这种特殊味道的回忆。（“承上启下”1分，点明“上承什么”1分，“下启什么”1分，共3分。）12、“绽放”本是形容花开时由花蕾花瓣紧闭到展开的样子，这里的“绽放的爱”是引申义，以此为题有点明主题，统领全文的作用，意在表达作者对味蕾存储的爱的赞美。（“点明主题”“统领全文”各1分，“爱的赞美”2分，共4分）第一次到苏州16(2分)与父亲的表现形成对比，用自己的毛糙反衬了父亲的坦然苏州人的坦然，苏州人的性格。这坦然可以理解为是苏州打在父亲灵魂上的深深烙印。（1分）同时自己能吃苦的素质（摔了跤，不叫苦、不抱怨；饭菜不挑剔）与下文“苏州人这么富，到底还是苦出来的”一句中体现出的苏州精神相照应，揭示了与苏州一见如故的深层原因。17(1分)父亲说：“苏州人这么富，到底还是苦出来的。”这是父亲对苏州的最深感触。(2分)这句话深刻的把握住了苏州这个城市繁荣的根本原因，这句话也道出了苏州的城市精神。从中可见父亲对苏州有着深切的认识。（基本意思对即可。）18(1分)从结构上看，此句是过渡。 (2分)从内容上看，父亲绝非对苏州没有印象。后来父亲 终于说出深有感触的话语来，可见一开始的沉默其实是意味深长的，是此时无声胜有声。19(1分) “那天我们路过的时候，正好有一个黝黑精瘦的中年男人，裤腿卷 得老高，从池塘里担了深挖出的泥淤，赤着脚往旁边的田里去。那是真正最好的绿肥。在九月的阳光下，我们能清楚地看到男人额头上的褶皱和慢慢滚落的汗珠。” (2 分)作者通过对素不相识的农人的描写，展现了农人所具有的“辛劳而充实”“朴实而满足”的品格，从而也揭示了苏州繁荣和富庶的原因。20(1分)父亲希望“我”在苏州读大学期间，能把苏州当作心灵之乡，安下心来，用功苦读。(2分)父亲希望“我”好好品悟苏州，随时捕捉苏州人身上的闪光点，尽可能的把苏州这个城市的精神财富继承下来，转化为自身成长的不竭动力，使心灵走向成熟。(1分)而这一切又绝不是靠说教能达到目的的，因此父亲才坦然的对待“我”的洋相，才在看到素不相识的农人时不失时机地对“我”进行启发，使“我”很快就融入了苏州，与苏州一见如故。别动世界上最美的那朵花18.因为有了温丝菜特的陪伴，珍妮芙太太不再感到孤单，心情特别舒畅。19.自然环境（景物）描写；为珍妮芙太太的出场作铺垫，推动故事情节的发展。20.（1）运用拟人（或贬词褒用），生动形象地描写出花草炫耀风姿的情景。（2）运用夸张，突出表现了温丝菜特听到珍妮芙太太不幸遭遇后极度悲伤的情感。21.交代了珍妮芙太太劝说医生改变手术方案的经过和遭遇不幸的情况；使文章内容丰富，情节起伏，突出了主题思想，增强了感染力。22.示例：站在领奖台上，我感动十分荣幸！在这里，我要感谢已经去世的珍妮芙太太！没有她无私的关爱和帮助，就没有我今天的荣耀，我将永远怀念她！15.第一次见孙犁，他正在捡豆粒，他给了“我”一种亲切感。第二次见孙犁，他正和保姆准备糊窗缝。“我”看到了他的朴实，虽年老仍洋溢着活力与激情。第三次见孙犁他大约是在写作。“我” 看到了他的平易近人、质朴热情。带套袖的孙犁先生16.借助“套袖”，表现了孙犁先生亲切热情、质朴勤俭、激情活力、热爱劳动、尊重劳动等人格魅力。17.少时，“我”自视才高，便敢有当做家的梦想。现在看来，自觉有些狂妄，故称“妄想”；那时，“我”自以为读了几篇文章，就懂了孙犁。现在忆起，真是少年轻狂，故称“大言不惭”。18.“看见”“站起”“亮”“微笑”等动词的运用，生动逼真地让孙犁的质朴热情跃然纸上；人物的语言描写体现了口语化的风格，自然真切地让孙犁的亲切朴实呼之欲出。19.劳动是让人尊重的行为，一个人对待劳动的态度，反映了一个人的德行。戴套袖的大作家孙犁，捡豆粒、糊窗缝、珍惜衣服和纸张，都是他尊重劳动的体现，也是他质朴美丽人生的写照。20.徐光耀老师这样做的目的是，让“我”从孙犁及他的作品那里谙熟“为文先为人”之大道。其实，不仅“为文”，为任何事，亦应如此。轻放21（6分）（1）父亲为公共走廊换灯泡；（2）父亲打扫公共楼梯，并主动与陌生人点头微笑；（3）父亲劝我不要催促朋友还钱。（每点2分，意对即可）22（4分）A处：只要肯动手，每个人都可以是光明使者；勿以善小而不为；多做事，少抱怨；从小事做起，从身边做起。B处：反映了某些人缺乏公德心的现状；为“我”“只扫门前雪，不管他人瓦上霜”的自私行为 开脱。C处：反映了人与人之间的戒备心态；动作、神态的描写，既写出了路人的不安与慌乱，也与父亲的热情友善形成鲜明的对比。D处：言语虽然朴素，却道出助人为乐、与人为善的处世之道；赠人玫瑰，手留余香；两个反问句表现父亲帮助别人、快乐自己的积极乐观的精神。23（6分）（1）虽然“我”受过高等教育，但自私冷漠、计较得失，与父亲的助人为乐、友善待人、重义轻财相比，人格上显得苍白无力。（3分，意对即可）（2）比喻或对比；（1分）化解矛盾不能用偏激的方式解决，而应该用真诚、宽容、友善的方式对待。（2分，意对即可）24（6分）看法一：认同。理由如：友情比金钱更重要；钱能测出一个人的品行优劣；钱能测出真假朋友。看法二：不认同。理由如：人要守信用，不能纵容欠钱不还的不诚信行为，否则会损害社会的良序约俗。老村与老屋19.“酸楚”是因为记忆中村庄和老屋的景象已不复存在（1分）；我已找不到自己的根脉（1分）；“愧疚”是因为没有留下老屋的一些可做纪念的物件或照片（1分）。（共3分）20. 作者运用拟人、排比的手法，写出了全村鸡鸭鹅狗自由快乐的生活状态（1分），表现了老村与老屋的活力与生机（1分），体现了作者对老村的喜爱与怀念之情（1分）。（共3分）21. 母亲的谆谆教导（1分），我在南屋的不懈努力（1分）。作者这样写的目的是为了表达对故乡的无限怀念之情（1分），并说明故乡是远走天涯的游子生命的根脉（1分）。（共4分）22. 句式相近，分句间有联系（1分）；比喻恰当（1分）（共2分）示例：随着幕布缓缓拉开，亭亭的舞者如出水芙蓉般站立在舞台中央。23. 老村与老屋的消逝（变迁），是社会发展带来的必然（1分）。老村老屋（故乡）寄托着人们对往昔生活的留念，是远离故土的人们的根脉所系，应该珍惜（1分）。老村老屋的消逝，使蕴含其中的古朴、宁静、温情随之消逝，造成不可挽回的遗憾。所以，我们应该努力寻找发展与文化保护的结合点，让社会和谐发展。（1分）（共3分）追寻书籍的味道19.示例一：还蕴含着阅读的甜蜜，阅读的快乐(或：精神的愉悦，心灵的慰藉，人生的精彩等)的“味道”。 示例二：书籍的“味道”像棉花糖给生命以甜味，像伊甸园给精神以快乐。(或：像避风港给内心以安定，像维他命给思想以营养等。)(4分。答出一点得2分)20.（1）示例：运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了阅读在人成长过程中的作用，对人终生的积极影响。(2)示例：从小培养孩子的阅读兴趣，可以让孩子终生受益，终生快乐。(2分。意对即可) 21.示例：从他人的角度选材，丰富了文章内容，更好地突出了文章主旨，即“爱读书的人，人生精彩，而读书的嗜好，必须从小养起”。(2分。若答出“丰富内容”、“突出主旨”等术语得1分) 22.示例：家长要培养孩子的读书兴趣。家长要言传身教，多陪孩子读书。家长要经常带着孩子逛书店。家长要创造条件借书给孩子读。(4分。答出两条即可，一条2分)拉亮了灯等你11.内容：讲述了一个关于“等待”的故事；时间：夜晚（拉亮了灯）；文体：记叙文。12.拉亮了灯 等待学生 师生团聚13.一是班级发生的变化让人吃惊，一时难以理出个中缘由；二是为同学们的安全担心而又找不到解决的办法。14.这句话揭示了最好的教育不在于严厉的批评，而在于真情投入，以心换心，塑造学生良好的人格。15.略。16.收获了师生情谊，收获了教育真谛。说的话略。成长，有时只是瞬间的事13.16岁时，自卑的我因为一位美术老师的欣赏和父亲的鼓励而树立自信，从而改变人生方向并学有所成。14美术课之前“我对自己的认识”：学习成绩差，不如其他同学聪明/美术课之后“我对自己的认识”：（对艺术美）挺有悟性，不会比其他同学差（比其他同学还聪明）15.例一：你终于真实地呈现在我的面前了。当年，我的美术老师告诉我，有机会一定要到法国奥赛博物馆亲眼看看睡莲的真迹，今天我终于实现了夙愿。你的光影亦真亦幻，你热烈而含蓄，你温和而美丽，当我第一次看到你就被你深深吸引。当我怯怯说出对你的观感时，美术老师夸我有悟性时，你难以估量，我有多欢喜，从此我不再自卑，不再惰怠。你改变了我的人生。例二：老师，您是否知道，正是当年您充满欣赏意味的话语，我才从沉睡中苏醒过来；正是您对画作意趣盎然的解读，我第一次受到了艺术的洗礼。难忘那一段如凤凰涅槃般的心路历程。如果没有那一节美术课，可能我仍是一个在慵懒、懈怠的泥沼中难以自拔的人。感谢生命中有你。16.【A句参考角度】用排比的修辞，写少年的汗味，写老树，写蝉儿，写市音，渲染夏日午后昏昏欲睡的氛围用拟人手法，写老柳树懒得摇曳，蝉儿高调地唱老歌，强调了夏日午后的无聊、慵懒用“蝉儿唱歌”、“远处市音繁忙”来衬托夏日课堂的单调【B句参考角度】运用心理描写。当听到轻蔑的话语，“我”的心猛烈地跳动，“住嘴”二字差点脱口而出，形象地写出了此时“我”的内心因同学窃窃的笑声与私语而产生了一股压抑的愤怒运用动作描写。“攥紧”，“低头”、“再低头”、“埋进”几个动词，生动准确地写出了自卑的“我”因同学的嘲笑而显得窘迫和无助【C句参考角度】运用动作描写，“看我一眼”、“点点头”，传神的写出父亲对“我”开始热爱美术的理解用语准确，“意味深长”、“郑重其事”两个形容词，体现父亲对“我”的理解与坚定的支持17.例一：我赞成作者的观点。虽然，成长的道路很漫长，但有时，成长只是瞬间的事。如文中的“我”，因为美术课上得到老师的赞许，因为老师富有感染力的讲解，从此由一个学习成绩差，内心自卑的孩子变成一 个拥有自信，克服惰怠，努力追求理想并学有所成的人。在我的成长历程中，我也曾因一次竞赛获奖而重拾信心，上台领奖的那一刻，我瞬间长大了。例二：我不赞成作者的观点。虽然某一次经历可能会改变我们的人生态度，但真正的成长是在一次次的自我认识与自我肯定中完成的，所以我认为成长是一个漫长的过程。文中的“我”虽在经历一次难忘的美术课后瞬间成长起来，但在后来很长的人生道路中，“我”依然需要加倍努力才能成功。又比如我的语言表达能力差，在经历了一次又一次的失败后，终于在演讲比赛中获奖。快乐，让我们一起慢慢变小12我从伦敦带回一只大皮鞋玩具 我和玩具的快乐相处13“钟情”一词写出了我对玩具大皮鞋的酷爱之情。14（1）小兔、小猪、小鸟、小松鼠、小狗、小熊、小猴、小牛、小娃娃等。（2）这句话表达了作者对世人的祝愿：主要我们拥有了童心、好奇心和想象力，就能收获生活的快乐和美好。15例：“挤眉弄眼”、“骗我上钩”这些拟人化的词句，生动形象地将我和玩具朋