八年级下册第二单元测试题(变更后).doc

20132014年度第二学期用 新课标八年级语文单元测试题（二）（配人教版上册）一、基础题（25分）1、根据课文内容默写古诗文。（10分）（1） ，铜雀春深锁二乔。（赤壁）（1分）（2）冰霜正惨凄， 。（赠从弟）（1分）（3）鸢飞戾天者，望峰息心， ， 。（与朱元思书）（2分）（4）小石潭记中既写出了潭中的氛围，又含蓄的表达了作者忧伤悲凉的心境的句子是： ， ， 。（2分）（5）把王勃的送杜少府之任蜀州默写完整。（4分）城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。 ， ， ， 。2、根据拼音写出相应的词语。（4分）（1）在无边的旷野上，在ln li( )的天宇下，闪闪地旋转升腾着的是雨的精魂（2）啊，电！你这宇宙中最x l( )的剑呀！（3）于是，大自然拿我去把qin shn wn h( )装点。（4）开始于shng q lng rn（ ）的物质的铁蹄之下，终结在不动声色的死神的怀抱。3. 词填空(每词只能用一次)舒服兴奋高兴轻松造屋的那些日子，父亲很（）。父亲的个子高，他觉得坐在台阶上很（）。她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，（）地说道：（父亲）将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很（）似的。4.下列句子中语病修改错误的一项是（ ）（3分） A. 不管气候条件和地理条件都极端不利，登山队员仍然克服了困难，胜利攀上了顶峰。(把“不管”改为“尽管”) B.安定团结的政治局面是我国社会主义现代化建设成败的关键。（“关键”一词太绝对，要把“关键”改为“重要因素之一”）C.大会期间，广大代表认真阅读并领会公民道德规范的精神实质，提出了许多具有建设性的意见和建议。(句中“阅读”一词与 “精神实质”不搭配，应改成“阅读公民道德规范并领会其精神实质。) D.因特网的诱惑无法令现代人拒绝，但贵昂的网上消费又使人们难以接受。（事实上，不是“诱惑”“无法”，而是“现代人”“无法”，将“无法”一词移至“现代人”之后。）5. 依照下面句子的形式，运用加点的词语，仿写一个句子(3分)江南的雪，可是滋润美艳之至了;那是还在隐约着青春的消息，是极壮健的处子的皮肤。仿句： ； ； 。二、阅读下列文段，完成下列各题。（一）课内文言文阅读题。( 10分) 送东阳马生序 明宋濂 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道，又患无砚师、名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四肢僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅主人，日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴珠缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，煜然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。6将划线的句子翻译为现在汉语。（2分）以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。 。7.作者写自己求学经历艰难的目的是什么？（4分） 8.下列对文章的理解不正确的一项是（ ）（4分）A. 文章从“幼年得书之难、成年从师的艰辛、求学生活条件的艰难”三方面表现了作者的求学之苦和用心之专。B. “余立侍左右则又请焉。”这句话用反衬的手法，写老师的严厉是为了突出作者求师的诚恳，生动地表现了他犯错后对老师的害怕，突出了他知错而改。C. 太学生的优越条件，表现在：有书可读，有师可问，无奔走之劳，无冻馁之患。D. 第一、二段文字采用的主要写作手法是对比，增强说服力，突出中心。（二）课外文言文阅读题。( 9分)子路问于孔子曰：“有人于此，夙兴夜寐，耕耘树艺，手足胼胝以养其亲，然后无孝之名，何也？”孔子曰：“意者身不敬与，辞不逊与，色不顺与。古之人有言曰：衣与，缪与，不女聊。今夙兴夜寐，耕耘树艺，手足胼胝以养其亲，无此三者，则何为而无孝之名也，意者所友非仁人邪！”孔子曰：“由志之，吾语女，虽有国士之力不能自举其身，非无力也，势不可也。故入而行不修，身之罪也；出而名不章，友之过也。故君子入则笃行出则友贤何为而无孝之名也。” 荀子子道9.解释加点词在句子中的意思不正确一项。(3分)A.意者身不敬与（意思） B.吾语女（告诉）C. 虽有国士之力不能自举其身（即使） D.今夙兴夜寐（睡觉）10.翻译文中画线句。(3分)出而名不章，友之过也。 11.孔子认为一个人想要有孝顺的名声，必需具备哪些条件？(3分) 三（10分）暖国的雨，向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。博识的人们觉得他单调，他自己也以为不幸否耶？江南的雪，可是滋润美艳之至了；那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤。雪野中有血红的宝珠山茶，白中隐青的单瓣梅花，深黄的磬口的蜡梅花；雪下面还有冷绿的杂草。胡蝶确乎没有；蜜蜂是否来采山茶花和梅花的蜜，我可记不真切了。但我的眼前仿佛看见冬花开在雪野中，有许多蜜蜂们忙碌地飞着，也听得他们嗡嗡地闹着。 孩子们呵着冻得通红，像紫芽姜一般的小手，七八个一齐来塑雪罗汉。因为不成功，谁的父亲也来帮忙了。罗汉就塑得比孩子们高得多，虽然不过是上小下大的一堆，终于分不清是壶卢还是罗汉；然而很洁白，很明艳，以自身的滋润相粘结，整个地闪闪地生光。孩子们用龙眼核给他做眼珠，又从谁的母亲的脂粉奁中偷得胭脂来涂在嘴唇上。这回确是一个大阿罗汉了。他也就目光灼灼地嘴唇通红地坐在雪地里。 第二天还有几个孩子来访问他；对了他拍手，点头，嘻笑。但他终于独自坐着了。晴天又来消释他的皮肤，寒夜又使他结一层冰，化作不透明的水晶模样；连续的晴天又使他成为不知道算什么，而嘴上的胭脂也褪尽了。 但是，朔方的雪花在纷飞之后，却永远如粉，如沙，他们决不粘连，撒在屋上，地上，枯草上，就是这样。屋上的雪是早已就有消化了的，因为屋里居人的火的温热。别的，在晴天之下，旋风忽来，便蓬勃地奋飞，在日光中灿灿地生光，如包藏火焰的大雾，旋转而且升腾，弥漫太空，使太空旋转而且升腾地闪烁。在无边的旷野上，在凛冽的天宇下，闪闪地旋转升腾着的是雨的精魂 是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。12. 下列句子没有使用修辞手法的一项是()（3分）A.孩子们呵着冻得通红，像紫芽姜一般的小手。B.暖国的雨，向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。C.朔方的雪花在纷飞之后，却永远如粉，如沙。D. 是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。13.下列判断，不恰当的一项是（ ）（3分） A.作者说 “江南的雪，可是滋润美艳之至了；那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤”。可见作者喜欢南国的雪。 B. “但是，朔方的雪花在纷飞之后，却永远如粉，如沙，他们决不粘连，撒在屋上，地上，枯草上，就是这样。”一个“但是”说明作者不喜欢南国的雪，而是喜欢朔方的雪。 C.朔方的雪“在日光中灿灿地生光，如包藏火焰的大雾，旋转而且升腾，弥漫太空，使太空旋转而且升腾地闪烁。”俨然一个奔放的挑战者，这是作者更喜欢的人生，表明作者更喜欢朔方的雪。 D. 江南的雪，倾注了作者对故乡的几多怀恋，和对美好理想的向往、追求。但容易褪去，不能长久，作者虽也喜欢南国的雪，但更喜欢北国的雪。14. “但我的眼前.也听得他们嗡嗡地闹着”是实写,还是虚写？ 这样写有什么好处？（4分） （四）西恩的故事 （17分）西恩是先天性心智残缺的孩子，用他的父亲的话说：我的儿子无法像别的孩子那样学习，也无法像别的孩子一样理解事物。一天，西恩和父亲到公园玩，看到一些西恩认识的男孩正在玩棒球。看了一会儿，西恩抬起脸问父亲：“他们会让我一起玩吗？”父亲当然知道大部分的孩子不会想要有西恩这样的孩子在自己的队上，但身为一个父亲他也知道若能参加这样的活动，会让西恩得到他所迫切需要的归属感并建立起自己虽然是残障仍能被接受的信心。于是父亲不抱太大希望地走近一个男童，问西恩可否参加？男童看看周围的队友然后说：“我们输了6分而现在正在第8局上，我们会在第9局设法让他上场打。”西恩带着满脸的喜悦困难地走向他的球队的休息区，穿上该队的球衣，父亲悄悄地滴下眼泪。在8局下，西恩的队追了上来，但仍然还输3分。第9局上半场，西恩戴上手套防守右外野，虽然没有球往他的位置飞来，但能在场上他已经很高兴了，父亲从看台上向他挥手，他笑得合不拢嘴。在9局下，西恩的球队又得分了。而此时，二出局满垒的状况，下一棒是球队逆转的机会，而西恩正是被排在这一棒。在这个重要关头，他们会让西恩上场打击而放弃赢球的机会吗？让人惊奇的是他们真的把球棒交给了西恩，大家都知道西恩根本不可能打到球，因为他甚至不知道怎么握球棒更别谈碰到球了。然而当西恩踏上打击位置，投手似乎已经明白对手为了西恩生命中重要的这一刻放下赢球的机会，所以他往前走了几步，投了一个很软的球给西恩，让他至少能碰一下。第一球投出来，西恩笨拙地挥棒落空。投手又再往前走了几步投出一个软软的球给西恩。当球飞过来西恩挥棒打出一个慢速的滚地球，直直地滚向投手。投手捡起这软软的滚地球，他可以轻易的把球传给一垒手让西恩出局而结束这场球赛。然而投手把球高高的传往一垒手的头顶上方通过，让他所有的队友都接不到。这时，站在看台上的人不管是哪一队的都开始喊着：“西恩，跑到一垒！跑到一垒！跑到一垒！”西恩这辈子从来没有跑这么远过，但他还是努力跑到了一垒。他踩上垒包眼睛张得很大而且很惊喜。每个人都喊着说：“西恩，跑向二垒，跑向二垒！”就在喘息未定的西恩pn shn地跑向二垒时，右外野手拿到了球，这个全队最矮的小子第一次有了成为队上英雄的机会了。他大可把球传向二垒，但他却故意高高传过三垒手的头顶过去。西恩跌跌撞撞地往三垒跑。大家都大喊着：“西恩，跑下去，跑下去。”西恩能到达三垒是因为对方的游击手跑来帮忙将他带往三垒的方向，当西恩抵达三垒，双方的选手和所有的观众都站起来，高喊着：“西恩，全垒打！全垒打！”当西恩跑回本垒踩上垒包时，全场的大声喝采就如他打了一个大满贯并为全队赢得比赛的英雄般父亲说：“那一天，两队的男孩子和全场的观众把真爱和人性的光辉带进了这个世界。”西恩没能活到另一个夏天，他在那年的冬天过逝，但他从没忘记他曾经是个英雄而且获得了那么多的鼓励。（选自小小说选刊）15.为使西恩能参与棒球比赛并感受成功，球队的孩子们做了哪些事，要简要概括。 孩子允许西恩加入比赛；_；_ _；_；_ _。（4分）16.第段写“西恩带着满脸的喜悦困难的走向球队休息区穿上球衣，父亲则悄悄的地下了眼泪”，请揣摩父亲此刻的心理活动。（4分） 17.文章多处写观为西恩呐喊加油的情景，其作用是什么？（4分） 18.文章最后交代了西恩在比赛后不久便去世，请说说作者这样设计结局的意图。（5分） 三、作文（50分）。题目：那一刻，我好 要求：A、结合个人生活经历，将题目补充完整，例如：幸福、开心、难过、后悔、失望、紧张、沮丧B、恰当运用描写、抒情等表达方式，写出真情实感。C、写一篇不少于600字的记叙文。文中不得出现真实的校名和姓名。附加题（10分） 这时候，我听到相当响的啸声，我晓得船上储水池盛满水了，诺第留斯号潜入大西洋水底下去了。我留在我的房中。我要躲开船长，使他的眼睛看不到我心中激动的情绪。我就这样度过这很愁闷的一天，一方面想走，恢复我的自由，另一方面又惋惜，丢开这只神奇的诺第留斯号，使我的海底研究不能完成！这样离开这海洋，像我喜欢说的，这样离开“我的大西洋”，并没有观察它的最深水层，并没有从它取得印度洋和太平洋曾给我揭露的秘密！我的小说刚翻完第一章就从手中掉下去了，我的梦正在最美好的时候就被打断了！多少苦闷的时间就这样过去，有时看见自己跟同伴们安全逃在陆地上，有时又不顾自己的理性，希望有意外的机会，阻止尼德兰的计划实现！我两次到客厅中去。我要看罗盘。我要看诺第留斯号的方向是不是接近或离开海岸。不，诺第留斯号总是在葡萄牙沿岸海水中行驶。它沿着大西洋海岸向北开行。所以，这时候必须打定主意，准备逃走。我的行李并不重，只有我的笔记，没有什么别的了。至于尼摩船长，我心中问，他对于我们的逃走将怎样想，使他心中有怎样的苦恼，或者使他有多少的损害，以及当逃走或被发觉或不成功的两种情况下，他将怎么办！当然我没有什么可以埋怨他，与此相反，待客的态度，从没有像他那么坦白真诚。我离开他，我不能说是忘恩负义。没有什么誓言把我们跟他束缚在一起。他相信把我们永远拉在他身边的，只是客观环境的力量，而不是我们的约言。但他的这种公然承认，永远把我们留在船上作囚人的想法，正能说明所有我们的逃走企图都是合理的。 我自从在桑多林岛附近跟船长会见以来，就没有再看见他。在我们出走之前，是不是有机会使我再见他一面呢？我同时又想见他，又怕见他，我注意听，我是不是可以听到他在隔壁的房中走动呢。没有什么声响传到我的耳边来。1. 最后一段说：“我同时又想见他，又怕见他。”其中，“怕见他”照应了前文中的哪一句话？（3分） 2“一方面想走，恢复我的自由，另一方面又惋惜。”为什么会感到惋惜？（3分） 3.在人物刻画上，选文主要运用了什么方法？有什么作用？（4分） 新课标八年级语文单元测试题（二）答案1、（1）东风不与周郎便 （2） ,终岁常端正 （3）鸢飞戾天者，望峰息心;经纶世务者，窥谷忘反。（4）寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。 （5） 海内存知己,天涯若比邻。无为在歧路,儿女共沾巾 。2、凛冽 犀利 千山万壑 盛气凌人 3.兴奋舒服高兴轻松4、B 5.略。6.因为（我）心中有值得使我快乐的事情（原文指读书），（所以）我不觉得吃的穿的比不上别人。7. 目的是勉励马生不要辜负良好的学习条件，要刻苦读书，以期有所成