《中华文化的勃兴（二）》教学设计.doc

中华文化的勃兴（二）教学设计宁夏回族自治区泾源县教育体育局教研室 王文华 邮编 756400点击课件【教学内容】人民教育出版社七年级历史上册第一单元第9课中华文化的勃兴（二）【课程标准】知道孔子和老子，初步理解“百家争鸣”对后世的深远影响。收集论语中的一些名言，说一说其中的含义。【教学目标】（1）知识目标：通过学习本课，使学生知道孔子的政治思想和教育成就，知道老子及其他思想家和军事家的主张；知道“百家争鸣”的主要史实。通过对孔子年龄和诞辰的计算，使学生掌握历史年代的计算方法。（2）过程与方法：通过将春秋时期经济、政治史与本课思想史联系起来，启发学生初步认识到社会存在决定社会意识、社会意识是社会存在的反映，提高学生初步运用历史唯物主义观点解释、分析历史现象的能力。通过指导学生梳理历史知识，提高学生学习历史的能力。通过引导学生填写战国时期几位思想家的对比表格，使学生学会归纳历史知识的学习方法。（3）情感态度价值观：通过本课的学习，对孔子和孟子言论的理解，教育学生树立良好的学风，养成良好的学习习惯。【学情分析】本课教学对象是七年级学生，正处于童年期向少年期的过渡阶段，认识上感性认识向理性认识过渡阶段，心理上表现出追求独立的意识，他们喜欢表现，敢于发言，还没有具备了一定的阅读理解能力，他们分析历史问题的能力和读图的能力还是比较欠缺。本节课内容对七年级学生来说并不陌生，在小学社会课中已学过有关孔子办学的内容，对孔子已有了初步的了解，语文课还学了两小儿辩日孔子拜师论语十则孔子童年的故事等，从电影、电视剧中对孔子有所了解，但都不是完整的、不系统的，特别是对孔子及各位思想家的主张还是不甚了解。因此，在教师的引导与激励下，让学生阅读、思考、讨论以及读图等方法，培养学生自主学习的意识和主动参与、大胆质疑、创新等思维，使学生的智能和认识水平都得到发展。充分让每一位学生展示自我的机会，真正把课堂还给学生，充分发挥其主体地位，让学生真正成为课堂的主人。【教学重点】孔子的政治主张和教育成就。【教学难点】通俗讲解各位思想家的主张。思想史教学本身就很难，加之这一时期思想繁杂，理论抽象，更增加了学生学习的难度。【课前准备】预习教材中本课的内容。【学法指导】1、指导学生学会联系。第一，学习本课文化史内容可与同一时期经济、政治特点联系；第二，注意不同时期同一学派观点的前后承袭关系；第三，注意同一时期不同学派观点的联系；第四，可以将学生课外知识与本课涉及到的内容结合起来，加深对教材内容的理解。2、指导学生注意总结、归纳知识。本课共学习了六位思想家和一位军事家的事迹，内容十分庞杂。但是有些人的活动和思想是十分接近的，可以引导学生通过对比较，归纳出他们的相同点和不同点，也可以利用表格进行分类总结。这样将有助于学生深入、牢固地掌握知识，更重要的是学会处理复杂学习内容的方法。3、探究分析法：探究分析：“学而时习之，不亦说乎？”“知之为知之，不知为不知。”“三人行，必有我师焉。”阅读孔子的这三段话，想一想，对你学习有什么帮助或指导？探究分析：相传老子曾经张开嘴让弟子们看，然后对弟子们说：“我那坚硬的牙齿早就掉了，可我那柔软的舌头却还在！”想一想，老子的话究竟是什么意思？它的这种思想在现实社会生活中是否有用？如果你认为有用的话，能不能举出一个实例加以说明？诸子百家中的学说有哪些积极的东西值得现代社会吸收、利用？4、要让学生加强理解，避免死记硬背。本课学习内容或涉及政治，或涉及哲学，如果不理解，学习将变得十分乏味，如同嚼蜡。【教学方法】1、情景教学法：导入新课，让学生带着问题进入情境，激发学生学习兴趣，启动思维。2、问题探究法：通过探究：诸子百家中的各家的思想，提高学生的分析、解决问题的能力。3、讨论法：“学而时习之，不亦说乎？”“知之为知之，不知为不知。”“三人行，必有我师焉。”阅读孔子的这三段话，想一想，对你学习有什么帮助或指导？讲授法：教师介绍。【教学用具】多媒体，孔子老子石像孟庙墨子庄子荀子韩非孙武等图【课时】一课时【多媒体辅助课件】9月28日，在山东曲阜举行祭孔大典、根据历史教学的内容设计适合学生实际的教学。对历史课本中上比较深奥的哲理的问题，就要从学生的生活中比较熟悉的实例入手，化难为易，使学生用体味到的哲理去指导自己的人生。【教学过程】一、导入每年的9月28日，在山东曲阜举行祭孔大典，同学们知道，每年的清明节在陕西祭祀黄帝陵的庆典，因为黄帝是华夏之祖，请同学们思考：人们为什么祭祀孔子？孔子为什么受到后人的尊崇？二、提示课题，板书课题三、学习新知（一）大思想家、大教育家孔子（板书）1、谁知道孔子的有关故事？，请学生先讲孔子的故事。2、学生读有关孔子的教材内容。学生阅读课文，归纳孔子的政政治主张和教育思想。政治主张概括为仁和德两个字。阅读教材中的楷体字，了解孔子的名字、籍贯。3、学生观看孔子像， 4、引导，小结板书：儒家学派创始人生卒年代，（公元前551年公元前479年），让学生计算孔子的年龄和诞辰，掌握历史年代的计算方法。板书“仁政”“仁者爱人”“为政以德”。“仁者爱人，己所不欲，勿施与人。”让学生理解“仁”的含义。学生阅读导入框的内容，复述孔子“苛政猛于虎也”的故事，理解孔子的“为政以德”。5、完成动脑筋：“阅读孔子的第三段话，想一想，对你的学习明什么帮助或指导？”（小组讨论）（1） 学生齐读“学而时习之，不亦乐乎？”“知之为知之，不知为不知”， “三人行，必有我师焉。” （2）让学生先说说意思，与课文对照，理解其含义。“学而时习之，不亦乐乎？”，体现了孔子主张我们在学习过程中，需要及时的复习。学过的知识时常温习，不是也很愉快吗？讲的是学习方法，对于知识，“学”只是一个认识过程，“习”是一个巩固的过程，要想获得更多的知识，必须“学”与“习”统一起来。其体现了孔子进步的教育思想，对现代教育亦具有借鉴意义。 “知之为知之，不知为不知。”知：此句有四个“知”字，都是“知道”的意思，体现了孔子主张我们在学习过程中一定要诚实，在学习上应坚持老老实实的态度，懂就是懂，不懂就是不懂，不能不懂装懂。学习如此，其他各方面何尝不是如此呢! 这里强调的是学习的态度，更是人生的态度。“三人行必有我师焉” 这名话的意思是：几个人一同走路，其中一定有可以当我老师的人；选取他们的长处来学习，如果自己有他们一样的缺点就改正。这就是说，无论何时何地都要虚心向别人学习，并且要有正确的学习态度。孔子是这样说的，也是这样做的。正因为他虚心学习又善于学习，所以博学多才，成为闻名于世的教育家。体现了孔子主张我们要时常向别人学习的精神，也就是要虚心，要认真去学习别人的长处，任何人身上都有值得我们学习的地方。这句话，表现出孔子自觉修养，虚心好学的精神，对学习的态度以及对众人的认可！（3）让学生谈一谈对自己的学习明什么帮助或指导？。6、如果我们今天要研究孔子，要查哪些古籍？整理古籍，让学生知道五经的名称：诗书礼易春秋（板书）。提问：小组讨论“通过学习，你觉得孔子为什么受到后人的尊崇？”使学生明白孔子是大思想家、大教育家，儒家学派的创始人。其言论整理成论语（板书）。7、指导学生齐声读“自由阅读卡”讨论：“曲阜三孔”指的是什么？8、小结（二）思想家老子与孔子齐名的还有一位思想家，他是谁呢？引出老子1、哪位同学能讲讲“塞翁失马，焉知非福”的故事？ 让学生生知道讲述“塞翁失马”的故事，板书“祸兮，福之所倚，福兮，祸之所伏。” （在讲述过程中，教师引导学生得出“福祸福祸）这一对立面相互转化的过程。）2、学生快速阅读有关老子的教材。观看老子造像，说明道教对老子的神化。简要介绍福建泉州清源山老君坐像，高5.1米，宽7.3米，厚7.2米，天然岩石雕琢而成。3、阅读讨论教材第48页的“动脑筋”4、请学生想一想生活中还有哪些对立面，任举一个你知道的或遇到的对立面互相转化的例子（也可以是成语）。引导学生了解老子的主要思想。“一切事物都有对立面，对立的双方能够互相转化。”。其学说记录在道德经（板书）。5、老子的思想对我们现代社会有用吗？在学生真正懂了老子的思想后，让学生结合老子的思想，谈谈怎样看待日常生活中的好事与坏事。（小组合作学习）6、小结（三）百家争鸣春秋战国时期，除了孔子、老子这两位大思想家外，还有谁？引出百家争鸣1、“百家争鸣”有哪些代表人物？学生阅读课文，填写下表。（以同桌互帮为主）姓名时期著作主要思想黑翟孟轲荀况庄周韩非孙膑2、请将相关内容用直线连接起来。孔子 “富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”儒家 孟子 “三人行，必有我师焉。” 兵家 老子 “知彼知己，百战不殆”道家 孙武 “无为而治”法家 墨子 主张建立中央集权的封建国家 墨家 韩非 主张“兼爱”“非攻”3、请学生讲一讲墨子、孟子、庄子、孙子的哲理名言、成语故事。（学生讲不出几位思想家的思想时，教师适时的补充、板书。）4、主要思想引导学生从战争观、政治观、自然观等方面归纳。观看孟庙韩非孙武等课本插图，5、阅读孟子的“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。此之谓大丈夫。”理解其含义，这句诗应该解释为“在富贵时，能节制的自己挥霍；在贫贱时不要改变自己意志；在威武时不能做理亏的事，这样才是大丈夫。”这是对学生培养美好品德的要求，培养学生良好的做人品格。对比墨子和孟子的战争观，孟子、庄子和韩非的政治观，孟子和荀子的自然观。孟子被尊为“亚圣”。思考：哪一家的观点最适应战国的形势？学生分组讨论6、小结归纳。巩固小结：通过小组讨论：“诸子百家的学说中有哪些积极的东西值得现代社会吸收自用？”对几位思想家的主张进行简要的归纳。【课堂练习】填充图册中华文化的勃兴一课练习题。【课堂总结】略【布置作业】你认为应如何评论孔子，写一篇300字左右的短文。附：中华文化的勃兴（二） 儒家学派创始人 政治主张：“仁政”“仁者爱人”“为政以德” 大思想家、 创办私学国 大教育家孔子 教育成就 “有教无类” “因材施教”“温故而知新”“知之为知之，不知为不知”文化成就：整理文化典籍诗书礼易春秋，编写春秋，其言语记录在论语中 道家学派创始人思想家 主要思想：事物有对立面，对立双方可以相互转换 老子 主要著作：道德经 墨家学派创始人 墨家 墨子 主要思想：“兼爱”“非攻” 孟子：提出“春秋无义战”，反对战争，要求统治者用“仁政”治 轻徭薄赋，保护自然资源百家争鸣 儒家 荀子：提出“制天命而用之”，认为人能认识自然规律，并要 按 按自然规律办事 道家 庄子：主张顺其自然，“无为而治” 法家 韩非：主张改革， 反对空谈仁义，提倡法治 兵家 孙武 主要思想：“知彼知己，百战不殆” 主要著作：孙子兵法 姓名时期著作主 要 思 想孔子春秋晚期春秋提出“仁”，主张“因材施教”、“温故知新”、谦虚好学老子春秋晚期道德经认为事物有对立面，可互相转化；主张以柔克刚墨子战国“兼爱”、“非攻”孟子战国孟子反对一切战争，用“仁政”治国，使自然资源能够持续利用荀子战国荀子认为人能认识自然规律，并要按