上饶县三年级下册英语教学案.doc

上饶县三年级英语教学案（共案）执笔:余秋英 审核: 审批: 导案编号:授课人: 班级: 授课时间课题: Unit1 Welcome back to school 课时：1【学习目标】1 听懂会说 We have a new friend today. Im from America.2 掌握 Im from.句型.3 认识美国 、加拿大、中国的国旗。并会介绍自己。【学习重难点】听懂会说 We have a new friend today. Im from America.【学法指导】学生刚开学，学习热情比较高，情绪比较高昂。尤其是来了新学生后，学生们都会有好奇心，喜欢结交新朋友。可通过学生的兴趣与积极性，营造学习氛围。【学习过程】一、问题导入与学生对话:Good morning , boys and girls.Nice to see you again.How are you?Ss: Im fine, thank you. How are you?T: Fine, thanks. Do you had a happy new year?你们新年快乐吗?Ss: Yes .二、互动合作新课导入This is my family.There are 7 people in my family；my grandpa,my grandma,my dad,my moom,my sister,my brother and me教读grandmother(grandma),fatheer(dad),mather.(3)游戏：看谁拿得快，请两位学生上台比赛，教师做出某个单词的口型，但不发出声音。其余的学生注意观察，努力分辨后齐声说出来。台上的两位同学迅速取下相应的照片，再读一遍。反应快、读得最准的学生得一分。照片全部取下后，挂图上就只剩下单词了。教师指着单词，让学生分组比赛认读，读对的得一分，分数最多的组为胜。三 展示交流1. Play a game 猜一猜 A boy or a girl? 学生用怪声打招呼，让另一学生蒙上眼睛猜是男生还是女生，学生参与活动。 2. 击鼓传话，传到谁谁就来做自我介绍。【设计意图】 ：通过游戏，即激发了学生兴趣，又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。四、巩固拓展（练习检测）对话练习五、布置作业学生回家做不同国家的小国旗,根据国旗向家长介绍自己.听录音三遍.六、板书设计 Unit 1 Welcome come to school I am frome America/Canada/China 【整理导案】教师复备栏教师复备栏上饶县三年级英语教学案（共案）执笔: 余秋英 审核: 审批: 导案编号:E2012030102授课人: 班级: 授课时间课题: Unit1 Welcome back to school 课时：2【学习目标】1 听懂会说 Watch out! Oh,no! apple ant bag Coke coffee2 听说认读boy girl 3 跟读Lets chant【学习重难点】1 听懂会说 Watch out! Oh,no! apple ant bag Coke coffee2 听说认读boy girl 【学法指导】本节课要掌握的单词量比较大，教师可以充分利用生活情景介绍新来的学生。比如说分别指着男生与女生练习boy,girl.然后利用lets chant巩固并热身。激发学生兴趣。这些单词也是本节课的难点。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。【学习过程】一、问题导入与学生对话:Good morning , boys and girls.Nice to see you again.How are you?Ss: Im fine, thank you. How are you?T: Fine, thanks. Follow me , please.AAA,apple and antBBB,boy and bagCCC,Coke and coffee学生跟读AAA,apple and antBBB,boy and bagCCC,Coke and coffee二、互动合作1. 老师找一个矮个的男生将一大摞书放到教室后面，并对他说Little boy .Watch out! 可多说两遍。让学生跟着一起说。然后再找一个小女孩，让她把满满一杯水放到教室后面。并说Girl, girl, watch out.学生跟读.(可延伸句子Im a boy and you are a girl)【设计意图】 ：达到师生互动教学。2.播放Lets talk录音 3. 教师与学生继续练习AAA,apple and antBBB,boy and bagCCC,Coke and coffee学生学习书写AaBbCc 学生练习one by one三 展示交流1. Play a game 猜一猜 A boy or a girl? 学生用怪声打招呼，让另一学生蒙上眼睛猜是男生还是女生，学生参与活动。 2. 听 Lets chant.四、巩固拓展（练习检测）翻译Wach out boy girl五、布置作业练习书写ABC五遍.听录音Lets learn and lets say三遍.六、板书设计 Unit 1 Welcome come to school Watch out boy girl 【整理导案】教师复备栏教师复备栏上饶县三年级英语教学案（共案）执笔: 余秋英 审核: 审批: 导案编号:授课人: 班级: 授课时间课题: Unit1 Welcome back to school 课时：3【学习目标】1 Lets say 本部分将学习字母Aa,Bb,Cc,以及这些字母开头的单词。2 Lets chant. 本部分是一首歌谣，通过听说歌谣复习字母，增强语感。【学习重难点】1 Lets say 本部分将学习字母Aa,Bb,Cc,以及这些字母开头的单词。2 Lets chant. 本部分是一首歌谣，通过听说歌谣复习字母，增强语感。 【学法指导】学生刚开始学习字母的书写，学习热情比较高，情绪比较高昂。可通过学生的兴趣与积极性，营造学习氛围，利用学生的好胜心，将书写好的进行评比。【学习过程】一、问题导入与学生对话:Good morning , boys and girls.Nice to see you again.How are you?Ss: Im fine, thank you. How are you?T: Fine, thanks. Follow me , please.AAA,apple and antBBB,boy and bagCCC,Coke and coffee学生跟读AAA,apple and antBBB,boy and bagCCC,Coke and coffee二、互动合作1. 学生唱儿歌26个字母歌。（学生一般都会唱）【设计意图】 ：热身，并为后面作铺垫。2.出示字母卡片，听录音，逐个教读字母Aa大小写字母同时出现，再分别呈现，反复教读。3.Game: 教师读出字母，学生以最快的速度指出，并大声指出来。4. 出示字母卡片，问学生：Whats this? 有些学生也许能自己回答出答案apple教师出示单词卡，领读此单词，并帮助补充完整句子。5、同样的方法教学生认读ant, boy, Coke, coffee三 展示交流1.游戏，找朋友。学生每人写一张卡片，大小写各一张。教师将卡片混合后在发给学生，学生以最快的速度找到自己的朋友（大小写配对），并一起大声读出这个字母。2、在活动手册中将字母描红。四、巩固拓展（练习检测）五、布置作业听Lets say和Lets chant的录音，并读给家长听。六、板书设计 Unit 1 Welcome come to school Aa apple ant Bb boy bag Cc coke coffee 【整理导案】教师复备栏教师复备栏上饶县三年级英语教学案（共案）执笔: 余秋英 审核: 审批: 导案编号授课人: 班级: 授课时间课题: Unit1 Welcome back to school 课时：4【学习目标】1 听懂会说 Where are you from? Im from ./This is my friend,.2 练习Lets practice【学习重难点】1 听懂会说 Where are you from? Im from ./This is my friend,.2 练习Lets practice 【学法指导】在第一课时中,学生已经练习了介绍自己从哪里来的简单句型,本节课要在此基础上,练习完整形式.教师可以充分利用生活情景介绍新来的学生。激发学生兴趣。这些单词也是本节课的难点。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。【学习过程】一、问题导入Warm-up 与学生对话:Good morning , boys and girls.Nice to see you again. How are you?Ss: Im fine, thank you. How are you? T: Fine, thanks. Follow me , please.AAA,apple and antBBB,boy and bagCCC,Coke and coffee学生跟读AAA,apple and antBBB,boy and bagCCC,Coke and coffee2、出示写有数字的小球，复习学过的数字。二、互动合作1. 叫一位学生上台，并对话。T: This is my friend, Amy.(提示全班向她问好)C: Nice to meet you .A:Nice to meet you , too. Im from China. Where are you from?(语速稍放慢，并有意强调几遍)A:Im from America.教师用同样方法介绍Mike.2. 教读Where are you from?全班读,小组读,再请学生分别问Mr.Black, 和Amy这个问题,给与说的流利的学生奖励.3.game:学生以开火车的方式一问一答,主要练习Where are you from? Im from.4.放录音,学生跟读Amy from.别忘了分手时要说Boodbye.三 展示交流请三个学生上台表演Lets talk的内容。3.教师拿出朋友的照片，说：This is my friend，.Hes/Shes from.让学生也拿出他们朋友的照片作介绍.4.game教师将人物头饰,写有数字的小球,和几面小国旗放入三个不同的小箱,请一位学生上台,全班向她问候,Good afternoon.并依次提问Whats your name?How old are you?Where are you from?学生根据抽到的头饰,小球,国旗灵活做答.四、巩固拓展（练习检测）五、布置作业听录音Lets talk三遍.六、板书设计 Unit 1 Welcome come to school Where are you frome? Im from America 【整理导案】教师复备栏教师复备栏上饶县三年级英语教学案（共案）执笔: 余秋英 审核: 审批: 导案编号:授课人: 班级: 授课时间课题: Unit1 Welcome back to school 课时：5【学习目标】1 听懂会说 Lets learn: teacher, student.Come in, Im sorry,Its Ok. 2 Lets sing.【学习重难点】1 听懂会说 Lets learn: teacher, student.Come in, Im sorry,Its Ok. 2 Lets sing. 【学法指导】 本部分主要学习单词teacher,student,要求学生能够听,说, 认读,并且能够听懂,会说Come inIm sorryIts OK三个短语和句子,另外,通过学习歌曲,巩固本课学过的单词.让学生在轻松的学习氛围中习得和学得。【学习过程】一、问题导入Warm-up 1.师生互相问候2. 用开火车方式进行日常口语练习A: Good morning/ afternoon, Im . Whats your name please?B: Im .A: Nice to meet you.B: Nice to meet you , too.A: Im from.Where are you from?B: Im from.A: Goodbye.二、互动合作1.事先安排一位学生迟到,敲门表示想进来.教师说:Come in .学生进来后说.Im sorry. 教师回答Its OK.示意学生回到座位上去,向学生解释这三个短语和句子的意思. 教师戴上Mr.Black的头饰, 说: Im Mr. Black. Im a teacher.重复说几遍,突出teacher的发音,让学生跟读.3.同样方法教学student, Im. Im a .(职业)【设计意图】 ：达到师生互动教学,并将学生引入英语情景.。4.播放Lets learn录音,学生跟读.5. 教师出示单词卡,学生认读单词.三 展示交流1.学生分别戴上人物头饰上台作详细的自我介绍全班同时回应Nice to meet you.2.请学生分别介绍他的朋友或父母,教师先作示范.Look, this is my friend,.Hes /Shes a student.This is my dad, hes a teacher.3. 出示人物图片,让学生猜Whats he/she?(职业)四、巩固拓展（练习检测）五、布置作业听录音Lets learn,将歌曲唱给家长或朋友听.六、板书设计 Unit 1 Welcome come to school Come in I am sorry It O 【整理导案】教师复备栏教师复备栏上饶县三年级英语教学案（共案）执笔: 审核: 审批: 导案编号:授课人: 班级: 授课时间课题: Unit1 Welcome back to school 课时：6【学习目标】1 听懂会说 Lets say,学习字母DdEe以及以这些字母为首字母的单词. 2 Lets do 【学习重难点】听懂会说 Lets say,学习字母DdEe以及以这些字母为首字母的单词. 【学法指导】 本部分继续学习字母的书写,主要学习字母Dd,Ee以及相关单词,并通过Lets do的说说动动,熟悉并掌握5个字母,在讲解时，可利用对比法让学生掌握好英语字母的书写。可加入一些小游戏，让学生进行区分。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得【学习过程】一、问题导入1.教师用手势等肢体语言,表示出AaBbCc三个字母,让学生猜出字母,并大声读出.2.出示字母卡,学生认读,并提问学生是否记得学过那些以它开头的单词.3.放A部分Lets chant的录音.学生有节奏的跟唱歌谣.二、互动合作1.出示字母卡学习字母,在单独呈现大写与小写,反复教读,用同样方法教学Ee.2.出示以这两个字母为首字母的单词卡片,问学生:Whats this ?学生回答: Its a duck.教读duck, dog, egg, elephant.让学生注意an elephant而不是a elelephant3.教读完后,出示单词卡片.让学生找出本节课所学字母 ,在其下面画线,或将其描红.4.播放Lets play录音,学生跟读.三 展示交流1.呈现大写或小写字母的趣味卡片,让学生认读2.让学生发挥想象,说出这些字母像什么3.教师安笔顺书写字母,让学生观察后将活动手册中的字母描红.四、巩固拓展（练习检测）1.看谁站的快学生手执字母卡,教师发令后学生以最快的速度按字母的顺序站成一排.全班边检查边读2.看谁敲的快将字母卡贴在黑板上.以学生任意念其中一字母,另外两人比赛抢先敲出那一字母3.Lets do,边听边做五、布置作业读字母给家长听.六、板书设计 Unit 1 Welcome come to school Dd duck dog Ee egg elephant【整理导案】教师复备栏教师复备栏上饶县三年级英语教学案（共案）执笔: 余秋英 审核: 审批: 导案编号授课人: 班级: 授课时间课题: Unit2 My family课型: New 课时: 1【学习目标】本部分通过真实自然的情景会话，教给学生如何询问人的身份，以及正确使用人称代词he和she。【学习重难点】本部分通过真实自然的情景会话，教给学生如何询问人的身份，以及正确使用人称代词he和she【学法指导】本部分练习如何介绍自己和询问他人的家庭成员，使学生巩固掌握部分的内容。课前准备主要人物的头饰、朋友和家庭成员的照片。学生准备家人、教师和朋友的照片。【学习过程】一、问题导入日常口语练习，内容可参考如下：A:Good morning.Im （名字）.Im from（国家，还可适当扩展为省、市的名称）.Where are you from?B:Im fromA:Nice to meet you（向全班介绍B）（名字）.We have a new friend today.Class:Welcome!。二、互动合作(1) 教师让学生分别戴上准备好的头饰、邀请其中之一位起立，指着Amy问全班:Look! Whos this girl? Do you know?，然后先做示范回答:Oh, shes Amy. Shes my friend.让学生反复跟读Shes Amy. Shes my friend.并强调she的发音。按着教师请Mike起立，提问其它学生同样的问题：Whos this boy?可让接受能力较强的学生先做尝试性回答，再根据情况予以纠正。教师示范：Hes Mike. Hes my friend.学生跟读几次，突出He的发音。(2) 紧接着，教师呈现一张全家福，说:This my family.教读family；There are 4 people in my family.Do you know who they are?鼓励学生指着照片中的人物提问。当说到父母的时候，引出生词mather(mom)，father(dad),教读几遍。在这个环节的练习中，别忘了及时给予说得好的学生奖励，如：Good job!Wonderful!此时还需要向学生指出mom和dad更多地用于日常口语当中。三 展示交流(1)学生朗读Lets talk后，教师将图打乱顺序，播放录音。学生比赛谁最快指出相应的图，并大声朗读出来。对话内容:A:Look!I have a picture.B:Whos that man?A:Hes my dad.(2)学生两人一组，谈论各自的照片。四、巩固拓展（练习检测）教师可以先让学生尝试着介绍练习中的家庭画面，引导学生理解图意.T:Would you please introduce to me the family in the picture?Ss:（指着说）This is dad.This is mom.This is.Listen and numder:要求学生按照录音顺序给各个家庭成员标注序号。五、布置作业(1)听录音，朗读Lets talk部分的对话。(2)与家长谈谈照片中的人物。六、板书设计 Unit 2 My family Who is that woman?/Who is that man? She is my mother/ He is my fathe【整理导案】教师复备栏教师复备栏上饶县三年级英语教学案（共案）执笔: 余秋英 审核: 审批: 导案编号:授课人: 班级: 授课时间课题: Unit2 My family课型: New 课时: 2【学习目标】1Father(dad),mother(mom).grandfather(grandpa),grandmothe-r(grandma),man,woman。2.Lets sing 学唱英文歌曲【学习重难点】本部分学习有关家庭成员的单词【学法指导】教师准备一张家庭照（包括father,mother, grandfather,grandmother,sister,drother）、一幅family tree的挂图，以及本课的单词卡和图卡。【学习过程】一、问题导入(1).热身/复习(Warm-up/Rveision)Unit6里关于数字的歌曲，简单复习数字。(2). 日常口语练习（3-5分钟）。先是师生各自拿出家庭照做示范表演T:Helo,Im.This is my family. A:Whos that man? T:Hes my dad. A: Im.This is my family. T: Whos that man? A:Shes my moom.(3)听录音跟读Lets talk，然后角色表演。二、互动合作新课导入This is my family.There are 7 people in my family；my grandpa,my grandma,my dad,my moom,my sister,my brother and me教读grandmother(grandma),fatheer(dad),mather.(3)游戏：看谁拿得快，请两位学生上台比赛，教师做出某个单词的口型，但不发出声音。其余的学生注意观察，努力分辨后齐声说出来。台上的两位同学迅速取下相应的照片，再读一遍。反应快、读得最准的学生得一分。照片全部取下后，挂图上就只剩下单词了。教师指着单词，让学生分组比赛认读，读对的得一分，分数最多的组为胜。三 展示交流(1)TPR活动 教师说：Show me the picture of your moom. This is my mom。举错的退出游戏。(2)游戏:教师事先准备好单词卡，请三位学生上台。先由一位学生看单词卡并读出该单词，比如dad.Dad,this my dad.(3)让学生在family tree上展示他（她）的家庭成员情况。T:Hello.A!How many people are there in your family?A:Four T:Whothat man/woman?A:Hes/Shes my.I love my father.Ilove my mother.(4)听Lets sing.部分的歌曲四、巩固拓展（练习检测）内容：本单元A Lets learn部分。目标：通过听力练习，检查学生对Lets learn部分中的生词father(dad),mother(mom),grandfather(grandpa),grandmo- ther(grandma)和boy的掌握情况。理解图意 ,教师可以先启发学生介绍画面中的家庭引导学生理解图章。讲解题目要求，指导操作方法。五、布置作业(1)听录音，读给家长和朋友听。(2)把歌曲唱给家长听。六、板书设计 Unit 2 My family Father(dad),mother(mom).grandfather(grandpa),grandmothe-r(grandma),man,woman。【整理导案】教师复备栏教师复备栏上饶县三年级英语教学案（共案）执笔: 余秋英 审核: 审批: 导案编号:授课人: 班级: 授课时间课题: Unit2 My family课型: New 课时: 3【学习目标】1 Lets say 本部分是学习字母Ff,Gg和以这些字母开头的单词2 Lets chant 本部分是一首歌谣，用以熟悉字母，增强语感。【学习重难点】1 Lets say 本部分是学习字母Ff,Gg和以这些字母开头的单词2 Lets chant 本部分是一首歌谣，用以熟悉字母，增强语感。【学法指导】教师准备字母卡fater,fish,goose,girl的单词卡片和图片。【学习过程】一、问题导入1）热身/复习Lets sing部分Father and Mother。（2）TPR活动 想象father,mother,grandfather,grandmother的神情与动作。每当教师说出一个词，如moom时，学生马上模仿出来，说：This is my mom.(3)认读练习教师出示单词卡片。学生分组比赛认读单词，读对的给一分，错的将失去一次机会，最后分数最高者为优胜者。二、互动合作教师将学过的字母一一展示在黑板上，让学生认读，然后问：Whats the next?（引出Ff）Oh!Its Ff.教读Ff，将大小写分开后再教读几遍。用同样的方法教读Gg。将这两张字母卡连同前面学过的五张一同发给学生。教师每念到一个字母，持有这张字母卡的学生便站起来，响亮地读出来。出示以这些字母为首的单词卡片让学生认读，问:Whats this?教读:Its a fish。用同样的方法教goose.听Lets say部分的录音并跟读。三 展示交流(1)游戏：找朋友 将学过的七个字母按大小写分开，一部拿大写字母卡，一部分拿小写字母卡，让拿大写字母卡的学生分别起立读出手中的字母，拿对应小写字母卡的学生跑到他（她）跟前举起手中的字母,说:(字母),两人握手并说:Nice to meet you. B:Im f.A: Nice to meet you.(to the class)This is my friend,f.C:Nice to meet you.四、巩固拓展（练习检测）(1)字母描红(2)字母听力练习(3)评价(互相评价、自我评价)五、布置作业读字母给家长听六、板书设计 Unit 2 My family Ff father fish Gg girl goose【整理导案】教师复备栏教师复备栏上饶县三年级英语教学案（共案）执笔: 余秋英 审核: 审批: 导案编号:授课人: 班级: 授课时间课题: Unit2 My family课型: New 课时: 4【学习目标】1 学习本课句型：Is she/he your?. Yes, shes my sister. / No, shes my mom.词汇(短语)：Come on! Really? Watch TV.2 使学生掌握一些感叹词来表达心中的想法，如Cool！Great！Wow！及常用口语 Come on！Really?教学重点 1.使学生进一步巩固句型：Whos this girl/boy? Shes/HesIs she/he your.? Yes，shehe is. No, shehe isnt.【学习重难点】1 学习本课句型：Is she/he your?. Yes, shes my sister. / No, shes my mom.词汇(短语)：Come on! Really? Watch TV.2 使学生掌握一些感叹词来表达心中的想法，如Cool！Great！Wow！及常用口语 Come on！Really?教学重点 1.使学生进一步巩固句型：Whos this girl/boy? Shes/HesIs she/he your.? Yes，shehe is. No, shehe isnt.【学法指导】课前让学生听录音，复习Part A Lets talk的内容：whos that woman/man? Shes/Hes2 课前让学生准备了一张自己的全家福并练习对话。【学习过程】一、问题导入学生各自拿出自己的全家福，根据Part A的句型，两人一组进行操练，表现好的同学奖励贴花。S1：This is my family。S2：Whos that woman?S1：Shes my mother.S2: Whos that man?S1: Hes二、互动合作1 Game: I say you do让学生在游戏中学习新知识。教师发号口令，学生做动作。教师说：Come on, children! Stand up, please! Cool! Sit down, please. Open your books. Watch TV. (手指电视，做按遥控器的动作)等。对于学生完成的动作，教师及时给予学生表扬和肯定。如：Great！Cool！等。2 领读词组 Come on! Watch TV. 并板书。3 对读的好的同学适当表扬，用上语气词：Wow, cool.4 板书Wow, cool.，教授几个感叹词，其实此词学生已大多数知道Cool! Great! Wow! 的意思。5 让学生看书，听录音边跟读，并注意新授词组 watch TV, come on, 并讲授中文“Really？”“How funny！”的发音和释义。特别是语气词一定要读出语气来。三 展示交流1 让学生拿出课前准备的图画，教师指着画中人物问： Is she/he your? 反复问几次，提示学生用YesNo 做简单回答。2 教读句子：Is she your mom? Yes, Shes my mom. No, shes my sister. 表扬读的好的学生：Cool/Great.3 Listen and number.要求学生根据录音内容及顺序，给对应的图标标号，教师放录音，指导学生标号。4 游戏（game）学生用自己课前准备的画分小组完成Lets practice.中的游戏活动。四、巩固拓展（练习检测）五、布置作业让学生总结本节课所学的感叹词和常用口语。总结本节课需掌握的句型，并能在实际情景中运用。六、板书设计 Unit 2 My family Is she/he your?. Yes, shes my sister. / No, shes my mom.词汇(短语)：Come on! Really? Watch TV.【整理导案】教师复备栏教师复备栏上饶县三年级英语教学案（共案）执笔: 余秋英 审核: 审批: 导案编号:授课人: 班级: 授课时间课题: Unit2 My family课型: New 课时: 5【学习目标】1能够听、说、认读本课时的主要单词：sister, brother2.在学习Lets Chant 中的歌谣时，要让学生通过有节奏地说唱，复习和巩固本课所学单词。【学习重难点】1能够听、说、认读本课时的主要单词：sister, brother2.在学习Lets Chant 中的歌谣时，要让学生通过有节奏地说唱，复习和巩固本课所学单词【学法指导】1 课前先让学生复习本单元Part A Lets Learn 部分的内容。2 让学生准备好与本课相关的照片。 【学习过程】一、问题导入用句型：Is she your ?来做对话。教师作示范：教师拿出自己家庭成员的不同照片，让学生提问，教师根据提问回答。小组合作：学生以小组为单位（变换小组成员），拿着家庭成员的照片互相询问：“Is she/he your ?”做的好的同学贴画奖励！二、互动合作1.教师出示B Lets learn的挂图教师提问：What can you see? What are they doing? 在挂图中有几个人？他们什么关系？引出单词brother, sister，指导学生认读。告诉学生：在英语中，brother既可作哥哥讲，也可作弟弟讲，而sister既可作姐姐讲，也可作妹妹讲。2.在挂图上，你还看到什么？Whats this?依次引出单词“fish，boat，goose，flower”学生回答：fish, boat, goose, flower等并板书。教师领读单词。教师指着鱼说：Wow! What a big fish! 教师做动作并领读句子，提醒学生注意语调，体会句子的意思。出示句子，试着理解：What a big goose! What a tall tree! What a nice girl!3.出示17页上的感叹句，读一读，体会感叹句的语调。齐读并做动作表示一下这些词。Great! Cool! Oh! Look! How funny!4.听录音，教读单词。5. 教师出示家庭成员的单词卡片，请读的最好的学生到前面来带读，让学生开火车认读。6.师在黑板上画出一棵大树，在树上贴出家庭成员的单词卡片。让学生一起读一读。三 展示交流1. Listen and do听一听，做一做 教师和学生一起问一问，答一答。问到那个人物，就让学生举起相应的卡片。 T: Whos he? Whos he?S: Hes my father. T: Whos she? Whos she?S: Shes my mother. .2.Lets chant展示Lets chant的挂图，先帮助学生理解Chant的意思。边看边跟读。以小组为单位，表演Chant，表现好的哪一组加小红花。四、巩固拓展（练习检测）五、布置作业学生们做自己的Family Tree.学生们自由走到其他同学那里，谈论家庭成员，运用句型“Whos he/she? Is she/he your ?”进行问答。 六、板书设计 Unit 2 My family TWhos he? Whos he?S: Hes my father. T: Whos she? Whos she?S: Shes my mother. .【整理导案】教师复备栏教师复备栏上饶县三年级英语教学案（共案）执笔: 余秋英 审核: 审批: 导案编号:授课人: 班级: 授课时间课题: Unit2 My family课型: New 课时: 6【学习目标】1能够听、说、读、写字母H h, Ii,并能听说认读以这些字母为首字母的单词：hamburger, hot dog ,ice-cream, ice.2.听懂Lets do 中的字母和短语，并做出相应的动作。如：A B C, look and see.【学习重难点】1能够听、说、读、写字母H h, Ii,并能听说认读以这些字母为首字母的单词：hamburger, hot dog ,ice-cream, ice.2.听懂Lets do 中的字母和短语，并做出相应的动作。如：A B C, look and see.【学法指导】1 课前了解一些食物英语的名称。2 课前先让学生复习三年级上册Unit 5 Food Part A Lets Learn 部分的单词：cake ,bread, chicken【学习过程】一、问题导入1. 游戏：找朋友将学过的七个字母按大小写分开，一部分学生拿大写字母卡，一部分拿小写字母卡。让拿大写字母卡的学生分别起立读出手中的字母，那对应小写字母卡的学生跟到他前方举起手中的字母，说：Im 两人握手2.让学生听三年级上册Unit 5 Part A Lets Learn部分的录音，了解相关的食物的名称。. 二、互动合作1. 教师出示肯德基海报，问这是什么，在这些食物中你最喜欢吃什么？引出“hamburger”领读。同样的方法教hot dog, ice-cream和ice并总结出这些单词的首 字母H h，Ii，教师出示字母H h,反复教读几遍，然后，出示hamburger, hot dog, ice-cream和ice的图片，教师可出示其中一张问：Whats that? Oh ,its a hamburger.教师先让学生跟读单词，然后模仿回答。2.出示图片背后的单词，让学生认读，并让他们从中找到本课学过的字母。3.放Lets say 部分的录音，学生跟读两遍。三 展示交流1. 放Lets do录音，学生先听两遍，然后教师讲解并示范。2.学生在理解的基础止作出相应的动作，然后边说边跟教师一起做动作。四、巩固拓展（练习检测）五、布置作业1让学生总结本节课主要学习的内容。 2听录音，跟读字母，单词和句子。六、板书设计 Unit 2 My famil