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小学语文苏教版第十册17爱如茉莉教学要求：1. 学会本课生字及生字所组成的词语。2. 正确流利，有感情地朗读课文。3. 抓住文中重点词语感悟文章的思想感情。4. 抓住文中的细节描写，感受父母间平淡而深厚的爱。教学重点： 从细节描写中感受父母间平淡而深厚的爱。教学难点： 理解“真爱就像茉莉”的内涵。 第一课时一 、教学目标； 1学会本课生字及由生字所组成的词语。 2正确、流利有感情地朗读课文。 3了解课文的主要内容。二 、教学重点： 正确、流利有感情地朗读课文。三 、教具准备生字卡片、茉莉花图片。四 、教学过程（一）、导入1、出示茉莉花图片：同学们你们见过这种花吗？如是见过的能说说它给你的印象吗？生：（清香、淡雅、平淡无奇）师：简介茉莉 有一种花在我国江南地区广为种植，它是一种常绿灌木，枝条细长，略呈藤状，通常有39朵花，白色，及芳香，可制成花茶，花期在610月，它的名字叫茉莉。2、今天我们学习的这篇课文就是与茉莉花有关的，出于课题爱如茉莉。 师：茉莉花是那样的平淡无奇，为什么说真爱就像茉莉呢？今天就让我们走进课文去感受父母间那真挚得如茉莉般清香的爱吧！（二）、学习生字，新词，初读课文1用开火车的方法检查学生对生字词的学习情况。2初读课文，可分组读，个人读。3理解课文中的词语：嗔怪 叮嘱 恬静 静谧 蹑手蹑脚 弥漫 把这些词放入句子中经老师轻轻一点学生就明白了。（三）、再次读课文 （齐读）理清文章脉络。第一段（15自然段）：妈妈告诉我真爱就像茉莉。第二段（616自然段）：在妈妈生病期间，我们从父母的言行中感受到了他们之间平淡如茉莉的真挚情感。第三段（1718自然段）：爱就如茉莉花那样洁白纯净。（四）、说说课文的主要内容。这篇课文介绍了在妈妈生病期间，爸爸妈妈相互默默关心，告诉我们真挚的爱就像茉莉那样平淡无奇，却散发着缕缕幽香。（五）板书设计第一段（15自然段）：妈妈告诉我真爱就像茉莉。第二段（616自然段）：在妈妈生病期间，我们从父母的言行中感受到了他们之间平淡如茉莉的真挚情感。第三段（1718自然段）：爱就如茉莉花那样洁白纯净。（六）、布置作业 1. 画出下列词语中的错别字，并改正。 弥慢（ ） 胳傅（ ） 蒙笼（ ） 莫明奇妙（ ） 虑心接受（ ） 2 选词填空。 成功 光明 聪明 成绩 （1） 失败是（ ）之母。 （2） 黑暗的尽头是（ ）。 （3） 读好书，能使愚蠢的人变得（ ）。 第二课时一 、教学目标：1. 再次正确，流利，有感情地朗读课文。2. 抓住文中的细节描写，感受父母间如茉莉般平淡却深厚的爱。3. 抓住文中重点词语，感悟文中所表达的思想感情。二、 教学重点：抓住文中的细节描写，感受父母间如茉莉般平淡却深厚的爱。教学难点：、理解“真爱”就像茉莉的内涵。三、 教学过程：（一） 复习导入.（上节课我们对课文已有了大概的了解，这节课我们再来品品课文）。（二） 整体感知师：出示问题，文中哪些段落表现了映子的爸爸妈妈之间纯朴的爱。生：带着老师的问题用自己喜欢的阅读方式再次去读课文。（三） 细读课文师：同学们读得很好很投入，你们的表情已告诉我，你们已经感受了爸爸妈妈之间的爱了，你发现第一处在哪里儿？生：“映儿，本来我答应今天包饺子给你爸爸吃，现在看来不行了，你呆会儿就买点现成的饺子煮给你爸吃，记住，要等他吃完了再告诉他我进了医院，不然他会吃不下去的。”师：妈妈是怎样说这些话的？生：虚弱的声音。师：从这个词以体会到妈妈的病已经很严重，但在妈妈的心中是饺子重要还是病重要？生：饺子重要。师：其实妈妈的话并没有说透彻，现在我们试着把妈妈的意思表达出来好吗？师生共同把下面的话说完整：师：“映儿，你爸爸今天出差回来了，他很劳累，生：（我是答应今天包饺子给你爸爸吃）师：但我病得爬不起来了，现在生：只能去买点现成的饺子来煮了。师：实在没有办法了，不过千万要记住，要等他生：吃完饺子再告诉他，我进医院师：要不然生：他会吃不下去的。师：妈妈考虑得多么仔细，在病中对爸爸的爱其实是什么？生：一碗普普通通的饺子。师：对么简单，但这就是爱呀！师：妈妈是那样的爱爸爸，而爸爸是怎样对妈妈的呢？生：“然而，爸爸没有吃我买的饺子，也没听我花尽心思编的谎话，便直奔医院。此后，他每天都去医院”师：出示“奔”这个字生：自己区分，ben,ben的读法及用途。师：一个简单的“直奔”就可以告诉我们，爸爸没吃饺子，没听我花尽心思编的谎话，没顾上休息，没来得及洗身上的脏衣服。为了妈妈他直奔医院，从中我们可以体会到爸爸对妈妈深切而真挚的爱。师：请同学们再次读这段，体会“爸爸”内心的感受把！师：出示句子“妈妈睡在病床上，嘴角挂着恬静的微笑；爸爸坐在床前的椅子上，一只手紧握着妈妈的手，头伏在床沿边睡着了!”师：同学们读这个句子，你注意到了哪个词？生：紧握。师：为什么紧握？师：再次出示：句（1）“我夜里睡得沉，你妈妈有事又不肯叫醒我，这样睡，她一动我就惊醒了。”句（2）“你爸爸伏在床边睡着了，我怕惊动他不敢动。不知不觉，手脚都麻木了。”通过读这两个句子，学生明白了紧握，是为了让自己随时醒来照顾妈妈。师：你们理解“紧握”了吗？生：理解了。师：这些朴素的话语中全部都是爸爸对妈妈的爱呀！我们再次读这一段，体会爸爸的用心吧！师：此时连阳光似乎也充满了温情，不忍心去打扰他们，所以是悄悄地探进来。四、总结：文章中真的太多好词好句子，只要同学们肯去读就会有不同的收获，课后就让我们多多去读读这篇文章吧，相信你每次都会有不同的收获。五、 板书设计： 爱 如 茉 莉 爸爸 妈妈 平 真平 真 淡 切 淡 切 普通 感人课后反思爱如茉莉是一篇弥漫着淡淡香气的散文，以生动传情之笔描写了父母之间互相关爱，有如茉莉一样洁白纯净，芳香宜人的感情，抒发了作者对这种感情的赞美之情。文中从细节处一次次表现了父母之间真挚、深厚的爱情。茉莉花是全文的线索，这篇文章也是借茉莉的纯洁、朴实的特点来托物言志，赞叹这对普通父母之间的感情就如同这茉莉般感动人心，耐人寻味。上这篇课文之前我就考虑到这篇幅较长，所以我布置学生课前自己先读几遍。因此，在读这个环节的时间不宜占用太长时间，否则就没时间去突破重、难点了。再说课堂的时间是有限的，不能面面俱到。我就在“解题”时让学生初步理解课文。即：“人与人之间的爱”与“茉莉花”之间究竟有什么共同点？在感受“爱”这个环节中，我侧重于让学生找出妈妈怎样关心爸爸，而爸爸又是怎样爱妈妈的这些细节描写，来感受他们之间真挚的爱。让他们多读，在读中体会，在读中感受。对于茉莉花的特点，文中很明确地用三个词来形容：平淡无奇、洁白纯净、散发清香。由于课前学生读多了很快就能从文中找到这些词了。通过对课文的朗读学生已深刻体会父母的爱，因此，能轻松地浅谈这三个特点与“爱”之间的共同点，我相机总结，达到“解题”这个教学目标后，我引导学生对于“爱”的概念进行拓展和延伸_我们赞美人世间一切美好的爱，无论是茉莉般朴实的爱，还是玫瑰般热情的爱从而联系自己的感受，联系自己的生活，谈谈你对“爱”的理解。通过这个环节的升华，发挥语文熏陶、感染的德育作用，而不能仅局限在课本的范围。当然，在实际教学的过程中，还是出现了一