一年级下册《用数学解决问题》.doc

用数学解决问题 於潜二小 潘虹艳教学内容：人教版一年级下册P19、20 用数学教学目标1、通过情境活动，让学生学会看图理解图意，初步能编简单的加减法应用题。、初步学会分析解答简单求总数的加法应用题和求剩余的减法应用题。3、能够用所学的知识解决生活中的实际问题。4、培养学生认真观察、认真分析的的好习惯。教学重点：学会收集信息，并根据已知条件提出数学问题。教学难点：在处理信息中能够独立解决简单的数学问题教学准备：课件教学过程一、创设情境，谈话导入春天到了，教师带领同学们来到了郊外进行春游活动，同学们来到郊外，非常开心，吃过饭后，便玩起了游戏。（出示情境图）二、自主探索，学习新知1、观察主题图，认真观察他们都在玩些什么游戏？”组织学生两人一组互相说一说。2、全班交流，比一比看哪些小朋友观察的最仔细。（小伙伴们有的在玩捉迷藏，有的在丢手绢，有的在踢球。）3、小组讨论：根据公园里小朋友的活动，你能提出什么数学问题？4、小组汇报、解决问题 （注意引导学生说出用加法或减法的原因。）(1)、出示捉迷藏图。指名学生读出图上的字，其余学生思考：从题中我们知道了什么？又让我们帮忙解决什么问题？学生发表意见，再列出算式：1367（人）为什么这样列式？捉到的人和藏起来的人合起来共13人，从13人里面去掉6个捉到的人这一部分，剩下的另一部分就是藏起来的人。也就是总数里去掉一部分，求另一部分是多少，要用减法。提示学生：我们不用列算式的办法，只在图中数一数藏起来的人，可以吗？让学生展开讨论、交流意见，得出：不能只在图中数，因为有的人被树遮住了，数的就不准了，必须根据图中的数字列式计算。（2）、出示丢手绢图先让学生仔细观察图、文，再同桌互相说一说，我们知道了什么？自己可以提出一个问题吗？全班交流，比一比哪些小朋友最爱动脑筋，能提出和别人不同的问题。小结，这幅图一共可以提出三个不同的问题：（a）、男生和女生一共有多少人？（b）、男生比女生少几人？（c）、女生比男生多几人？解决第一个问题，并列出算式解答。6+8=14（人） 剩余两个问题请表达能力较好的同学解决。并说说理由。（3）、出示踢球图。先放手让学生两人一组讨论可以怎样提问？集体交流，确定这幅图只能提出一个问题：还差几人？列出算式解答。5、小结：我们如何提问题呢？如果题目中告诉了一共是多少和其中一部分是多少，求另一部分是多少，就可提出用减法来解决的问题。如果题目中告诉两部分的量各是多少，就可提出用加或减法来解决的问题。6、揭示课题：这就是我们这节课所要学习的新内容。板书：用数学解决问题三、小试手，加深理解出示动物公园图 小朋友游戏结束后到动物园去玩了，我们也跟着看看吧。（1）仔细观察，图中有什么？（指名学生把看到的说一说）（2）根据图中整理数学信息，并提出数学问题。学生两人一组，先把自己喜欢的小动物编成应用题互相说一说（3）全班交流。据学生的回答把题目整理在黑板上：（a）。树上有17只小鸟，飞走了8只，树上有几只小鸟？（b）、一共有15只小鹿，其中有6只在休息，跑了几只？（c）、有13条鱼，游走了7条，还剩几条？（教师根据学生的回答进行板书）四、小能手，巩固练习 、（1）同桌交流，你能找出哪些数学条件？有几个问题需要解决？（2）探讨得出，可以从两种角度去思考：左边和右边：总数-左边=右边黑色和白色：总数-黑色=白色（3）学生列出算式填入方框内。2、根据图意，找出数学信息及提出