对习惯学程导航.doc

“学程导航”课时教学计划主备人：笑颜朵朵 班级： 施教日期 ：2012年9月 日教学内容培养良好的学习习惯（7） 共几课时2课型新授第几课时1学习目标1指导学生认真观察插图或教学挂图。2使学生了解阅读课外书籍要有选择，初步掌握选择课外读物的方法。3培养选择课外读物的良好习惯。4指导学生认真观察，使学生了解读书要做记号和如何做记号。初步掌握读书做记号的方法，培养不动笔墨不读书的良好习惯。教学重难点重点：帮助学生初步掌握选择课外读物的方法。难点：培养选择课外读物的良好习惯。教学资源教材开发：可以将课文插图放大，以指导学生仔细观察，使其了解该如何正确选择该读的书。相关材料：课前挑选几本适合四年级学生读的书，在课堂上展示，以加深学生的感性认识。学生经验： 学生在前面的三年时间里已经读了很多的课外书，已经有了一定的选择读物的经验。预习设计1圈划、批注阅读我要做好孩子第一个故事。 2有关读书的名人名言：（ ）。学 程 预 设导 学 策 略调整与反思第一板块：走进学习内容（5分钟）（1）预习展示：交流收集的关于书籍的名言。预设：生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。莎士比亚 读一本好书，象交了一个益友。臧克家我身上所有一切优秀的品质都要归于书籍。 高尔基多读书，读好书，然后写出自己的感想，这是写好作文的开始。冰心 （2）倾听思考，激发探究兴趣。第二板块：看图明法，交流明理。（18分钟）1集体交流：根据自己平时买书或借书的方法说一说预设：图书馆、阅览室、书店、亲朋好友家、上网等。2学习应如何选择图书（1）看插图，思考老师提出的问题。（2）全班交流。预设：为了方便读者选择图书，图书馆（室）或书店的图书都是分类摆放的，比如学生辞海就是“字典、辞典”类的，故事大王就是“故事”类的，十万个为什么就是“科学”类的。交流图书的分类。预设：儿童类 文学类 生活类 美容类 杂志类 辅导类 建筑类 经济类 医学类 心理类 军事类 名著类 小说类 美术类通过观察挂图或插图说一说。预设：先确定所需要的书是属于哪一类，然后在书架上按类查找。听师总结，知道寻找书类的方法，掌握基本的选书技巧。交流自己的做法。预设：看书脊上的文字。学生根据老师的介绍认识封面、封底、书脊。学生介绍自己平时的做法。预设：翻看目录或书的内容提要。听师总结。交流拿书与放书的方法预设：轻轻地抽取，不要弄乱书架上的书。听师总结。3掌握方法，养成习惯第三板块：学习读书做记号 （15分钟） 1预设： 三到、不动笔墨不读书、“读书要做记号” 2学生自主学习 师生共同参与，解决问题。 3预设 生词、疑难-？- 妙词佳句。重点句段*关键词句等 4用读书记号阅读第一课 同桌之间交流读书体会。 练习向同桌讲述，回家再讲给家长听。第四板块：小结（2分钟）学生小结选择图书的方法。第一板块：谈话导入，激发兴趣师：我们班的小朋友是幸福的，从我们入学的第一天起，学校就开设了阅读课，中午还有午间阅读时间。我们全体小朋友每学期一般读书都不少于10本。说到书，你们肯定有很多话想要说。我们先来说说关于读书的名言。德国著名作家歌德曾说：“读一本好书，就如同和一个高尚的人在交谈。”确实，一部好的作品，就如同一本好的生活教科书，它能够陶冶人的情操和气质，叫人怎样做一个正直的人。知识就如浩瀚的海洋，一个人一生不可能把所有的书读完，更何况书也有好书和坏书之分，这就决定了我们读书要有选择。（板书课题：读书要有选择）今天我们就来学习如何选择我们所需要的书籍。第二板块：看图明法，交流明理1平时，我们需要挑选书本时，你是到哪里去挑选的呢？你知道还有哪些地方可以去挑选呢？小结：对呀，我们可以去图书馆、阅览室、各类书店、藏书丰富的亲朋好友家，甚至上网挑选自己想看的书。2指导学生应如何选择图书（1）过渡：怎样才是最科学地挑选书本的方法呢？如何从万千的书本中挑出自己想要的书呢？请大家仔细地看插图，相信一定能够找出来的。（2）任务驱动【学习单1】观察课文插图，看看每一幅图上的小朋友分别在做什么？看他们的表现，你又了解了什么呢？交流。你从书店里还看到哪些图书的分类？面对这样纷繁复杂的分类，你在选择书本的时候，应该怎么做呢？自学时间：5分钟（3）巡视、观察学生自主学习。（4）导学指导学生明白书本的各种分类介绍图书的分类。根据学生回答，小结：面对纷繁复杂的分类，如何做出正确的选择。（对，就应该像图上的这位小朋友一样，首先确定所需要的书是属于哪一类，然后在书架上按类查找。）【交流第二幅图，认识书脊，学会查看书本的内容提要】 确定好所需书本的分类后，我们又可以怎样用最快的速度来挑选到自己的书本呢？你平时是怎么做的？ 教师从准备好的书架里抽出书本，介绍书的封面、封底、书脊，特别强调：书脊告诉了我们书名、书的作者以及出版这本书的出版社，我们要挑选书，只需看书脊上的书名，不需要把每一本书都抽出来看书的封面的。挑选到自己感兴趣的书后，这本书是否真的适合我们，是否真的是我们所需要的书呢？我们还需要最后确定一下。可以通过什么方式来确定？找到自己所需要的书后，还需要看看这本书的大致内容，一般我们可以看书的目录、书的内容提要，或者还可以翻阅其中的某个章节，最后确定是否需要。如果不需要，还可以放回去。【交流第三幅图，明确取书、放书的正确方法】 仔细看看书上圆形的图片，看看这位小朋友是怎么拿书的。 拿书时，我们要轻轻地抽取；如果不需要，还要轻轻地塞回原处。最后一定要注意保持图书的清洁，注意不要让书卷起书角。3所以我们选择所需的书本，大致就可分为以上三步，归纳如下：板书：确定书类，按类查找通过书脊，发现书名轻拿浏览，确定办理（重新选择，书回原位）第三板块：引导读书做记号 1借到书以后该怎样阅读呢？ 板书：读书作记号 2任务驱动 【学习单二】 （1）小组交流做记号的方法与要求 （2）补充一些自己所习惯的记号，交流意义。 （3）学习时间：2分钟 导学（结合教材P69“练习3”的内容）看图归类讨论 A、 姿势同书写：“三个一”不能忘 B、 不同记号的意义探讨，允许保留意见 C、 补充自己所习惯的记号，交流意义 3. 指导看图，说说各种读书记号表示的意思。 小结：读书该怎样做记号，要因文因人而异。读书做记号时，除了要注意有正确的读写姿势外，在书上做记号落笔要轻，要保持书页整洁，如果不是自己的书，就不要在上面做记号。 4.实践深化 用相应的读书记号阅读老师，您好第四板块：小结通过这堂课的学习，我们懂得了读书要有选择和如何选择图书，我们要逐步养成有选择地阅读课外书的好习惯。课后作业1课后，用学到的方法到学校图书馆选择自己需要的书。2圈划批注阅读我要做好孩子第二个故事。学 程 预 设导 学 策 略调整与反思第一板块：明确学习内容（1分钟） 明确本课学习内容：留心观察事物。第二板块：学习观察静态物体的方法（18分钟）1观察第5页上面的图，谁愿意说一说，图上有什么人，他们在什么地方干什么，校园这一角有些什么景物？预设：画面上，老师正带领学生观察校园一角的景物，老师在指导学生观察，同学们听得很认真，看得很仔细。校园一角有绿树、红花、假山、瀑布，还有一座雕塑等。2同桌讨论，个别交流。总结观察静态物体的方法。预设：留心观察周围的事物是一种很好的学习方法，它可以锻炼我们的观察能力，促使我们开动脑筋思考问题，不仅对学习语文十分有益，而且对学习其他学科的知识有十分重要。3同桌讨论我们应该怎样留心观察静态事物。预设：第一：要按一定顺序；第二：要有重点；第三：观察以后要展开想象；第四：观察以后要动笔。4交流校园一角的所见所闻。同桌互说，个别交流。预设：观察盆景、雕塑、农作物等事物，要按照一定的顺序并有重点地观察，还要展开丰富的想象，最好能抓住事物的特点。如那盆“五针松盆景”，就可以重点观察五针松的松根、松干、松针，像什么，是什么颜色。第三板块：学习观察动态事物的方法（20分钟）1.观察第4页最下面的这幅图，说说图上画的是什么人在什么地方干什么？谁是观察者，谁是被观察者？学生交流2.观察看第4页中间的这幅图，说说图上画了谁，在干什么？ 假如你现在也在这个操场，用刚才学到的方法仔细观察，同桌讨论并个别交流观察结果。3说说自己如何观察熟悉的小动物的？同桌讨论交流。第四板块：总结（1分钟）第一板块：谈话导入同学们，你们还记得学会查“无字词典”这篇课文吗？聪聪的爸爸对他说：“不仅要学会查有字的词典，而且要学会查身边的无字词典。”查“无字词典”就是要求我们要留心观察事物。（板书课题）第二板块：学习观察静态物体的方法1我们一起来看第5页上面的图，谁愿意说一说，图上有什么人，他们在什么地方干什么，校园这一角有些什么景物？（指名说）2图上的同学观察得十分认真，留心观察事物有什么益处呢？（指名说，教师相机补充）3总结观察静态物体的方法。校园一角的景物是静态的，应该怎样留心观察静物呢？在同桌讨论的基础上指名说，然后教师小结：第一、要按一定顺序。像我们刚才观察底5页上面的插图就可以按由远及近的顺序观察。有的景物可以由远及近，也可以由近及远，有的可以从上到下，也可以从下到上。第二、要有重点。把注意点集中在一两件事物上，不要面面俱到，平均用力。比如观察第五页校园一角的插图就可以抓住雕塑和假山重点观察，其余的一笔带过。第三、观察以后要展开想象。由某一事物想象另一有联系的事物，锻炼想象力。以观察假山为例，就可以在观察时想象假山上的石头像什么。（板书）1要按一定顺序2要有重点3观察以后要展开想象4观察以后要动笔4平时，你留心观察过我们校园的一角吗？由学生交流校园一角的所见所闻。小结：校园一角不仅景色美，而且充满了勃勃生机。留心观察周围的事物是一种很好的学习方法，它可以锻炼我们的观察能力，促使我们开动脑筋思考问题，不仅对学习语文十分有益，而且对学习其他学科的知识也十分重要。刚才我们观察这幅插图是老师带领、指导同学观察事物，但在日常生活中，我们更要运用课堂上学到的观察方法自己留心观察事物。5、下面我们来看第四页左下角的图以及右下角的图，看一看，想一想，图上画了谁，在干什么，他们是怎样观察的？6、小结：观察盆景、雕塑、农作物等事物，要按照一定的顺序并有重点地观察，还要展开丰富的想象，最好能抓住事物的特点。如那盆“五针松盆景”，就可以重点观察五针松的松根、松干、松针，像什么，是什么颜色。第三板块：学习观察动态事物的方法学习观察动态事物的方法1.过渡：刚才我们学习了观察静态事物的方法，那么，动态的物体又该怎样观察呢？任务驱动学习单一：（1）看第4页最下面的这幅图，谁来说说图上画的是什么人在什么地方干什么？谁是观察者，谁是被观察者？（指名说）.（2）观察看第4页中间的这幅图，说说图上画了谁，在干什么？假如你现在也在这个操场，用刚才学到的方法仔细观察，同桌讨论并个别交流观察结果。（3）我们一起来看第4页左下角的图，看一看想一想，谁来说说图上画的是什么人在什么地方