小学语文优秀参赛论文现代教育技术在语文教学中的应用.docx

小学语文优秀参赛论文现代教育技术在语文教学中的应用李登洪 利川市文斗乡鞍山小学【摘要】在小学语文教学中怎样发挥现代教育技术的优势？怎样利用现代教育技术创建开放而有活力的语文教学课堂？怎样运用当代信息化的进程来推动语文课的高效教学？本文拟从应用现代教育技术有效拓宽学生视野，弥补课程资源的不足；营造生动有趣的情境，调动学生的学习兴趣；借助网络优势，提供丰富多彩的阅读材料，培养学生良好的阅读习惯；培养学生的“自主探究”和“小组合作”能力等方面谈一谈自己在平时教学中的一些尝试。【关键词】 现代教育技术 语文教学 应用【正文】小学语文课标明确指出“语文课程应该是开放而富有创新活力的，应当密切关注当代社会信息化的进程，推动语文课程的变革和发展。”显而易见，现代教育技术对教学的渗透和影响越来越大。现代教育不仅仅要求我们语文教师能够制作简单的教学课件，更要求我们能够从教学理念上自觉运用现代教育技术来辅助教学，对传统语文教学方法的弊端发出挑战。通过现代教育技术特别信息技术的介入和运用，变过去单调的、枯燥乏味的教学模式为有趣的、丰富多彩的、尊重个性的教学模式。这将为新课程背景下的语文教学改革，同时也为学生学习方式的深刻变化提供了一个广阔的平台。近年来，我们有意识地将现代教育技术引入语文课堂，对语文教学进行了有力的补充、整合，取得了良好的效果。一、现代教育技术能有效拓宽师生视野，弥补课程资源的不足。 利用现代教育技术能有效拓宽师生视野，弥补课程资源的不足。用其编写的系列有针对性的练习，其练习效果非常之好，传统练习方法不可以比拟。它的最大成功之处在于化学习被动为主动，化抽象为具体，通过带娱乐性的练习，能轻松巩固已学知识，从而切实激发学生发自内心的学习兴趣，真正做到“减负提素”之目的。随着知识经济时代的到来，网络越来越发达，信息量越来越大，语文课程的更新也越来越迅速，对语文教学的影响也越来越大。如此庞大的信息对每一位师生来说，都不可能完全掌握。比如语文综合性学习的古诗单元的教学，每一个人都不可能对上下几千年的诗词全部掌握完，这时候最便捷的办法就是利用现代教育技术特别是信息技术，通过上网来收集资料，而且还可以利用网络将收集到的资料进行编辑整理。整个过程丰富了师生的视野，弥补了课程资源的不足。例如六年级下册第二单元的习作：“将你调查了解到的民风民俗加以整理，写成一篇习作。”学生怎样去调查？怎样去收集资料？网络给孩子们提供了一个有效的平台。当孩子们自己在网络上收集到各种不同时期、不同地域的民情风俗时，心里的那种自豪感、成就感顿时油然而生，课堂气氛立即活跃起来，学生发言也多了，想象也丰富了，写起来自然就思如泉涌，左右逢源。二、现代教育技术有利于培养学生的“主动探究”和“小组合作”能力。在互动的教学过程中，要完善教学结构。第一，师生主动通过网络系统，利用视频、音频信息在师生之间双向传递。教师可以利用网络把教学内容同步地传播给学生看，当学生有困难需要帮助时，也可以向教师发求助信号，教师可以和学生进行对讲。教师通过控制机联接任意一个学生机，可以观察学生的操作。第二，学生间可以互相交流。在分组教学中，教师可以联通几位学生的机器让他们形成小组，结成“联盟”共同解决学习中遇到的困难。也可以由优生给学困生辅导，使他们互相取长补短，共同进步。语文新课程标准强调：语文教学应“充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式，学生是语文学习的主人”，教师只是他们前进道路上的引路人。学生在课堂上不应该只是被动地接受，而应该积极、主动地获取知识。如在教学五年级下册丝绸之路一课时，我引导学生主动探究：课题中的“丝绸之路”表现在课文的哪些方面？这一伟大之路对中西方国家经济、贸易、文化与繁荣所起的重大作用是什么？学生充满好奇的上网查询，主动探究，通过网上收集、阅读，纷纷发表自己的看法这样的教学培养了学生利用现代教育技术主动获取知识的能力，并促使学生形成了自主探究的学习习惯。同时，还必须讲究合作探究这一不可缺少的环节。语文学习的价值不仅要体现知识与文化的传承，而且还要体现出学生在学习过程中的创新与分享。比如前文所说的人教版语文的“古诗综合性学习”单元，老师就可以指导学生利用现代信息技术，利用网络收集相关的古诗并按不同的标准进行分类，小组合作制作成诗集，各小组相互交流，共同阅读，一起分享劳动的快乐，体验合作的乐趣。三、现代教育技术能借助网络优势，提供丰富多彩的阅读材料，培养学生良好的阅读习惯。 前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“凡是没有学会流利、有理解地阅读的人是不可能顺利地掌握知识的。”所谓“熟读精思”就是指多读、深读才能有所思、有所悟、有所得。当然，这种所得必须要有大量的阅读材料支持，要有丰富的积累才能使学生的阅读能力有质的飞跃。现代教育技术中的网络优势恰好可以提供丰富的、适合儿童阅读的材料，为学生自主阅读提供有利的保障。如我在上朱马晨明的藏戏一文时，就利用网络上藏戏的朗读材料，让学生反复听、读、看、感悟，体会不同地方不仅有不同的节日风俗，还有独具特色的艺术样式。然后要求学生从网络上收集安徽的黄梅戏、河南的豫剧、浙江的越剧、四川的川剧等在班上交流，谈谈自己的心得体会。学生的信息量扩大了，阅读需求得到了满足,阅读兴趣得以维持。此外，网络还能为学生广泛阅读创造条件。广泛阅读是学生养成良好阅读习惯的前提。良好的阅读习惯一旦养成，便会成为个人的宝贵财富，伴随人的一生。如执教北京的春节一课时，为了让学生能走近“北京”，了解北京的春节，教学之前，我教给学生收集整理资料的方法，让学生从电脑“网页”上收集有关“北京的春节”的资料和图片，并在课堂上充分利用这些图片和资料，互相交流，互相欣赏。说说自己对“北京春节”的认识和理解，对照自己家乡的春节谈谈自己的感受。课后要求学生以导游的身份为“北京的春节”写一份解说词。长期训练，坚持不懈，学生的阅读量大了，面广了，自主阅读的习惯得以慢慢养成。 四、现代教育技术能营造生动形象的情境，调动学生的学习兴趣。 兴趣是最好的老师，在平时的教学中，常常出现这样的现象：教师在讲台上讲得津津有味，学生在讲台下则流露出消极厌烦的情绪或者在做其它的事。这种现象出现的重要原因之一就是：教师的讲解很难对未亲身经历过的学生产生兴趣。孔子家语曾说：“孔子晚而喜易。读易，韦编三绝。”现代心理学研究表明：“兴趣”是学生最好的老师。学生一旦对学习对象发生兴趣，就会由被动学习转化为积极主动的学习，甚至达到乐此不疲，废寝忘食的地步。德国教育家第斯多惠教导我们：“教育的艺术，不在于传授的本领，而在于激励，唤醒，鼓舞学生的兴趣”。因此，教师在语文教学中应根据学生的心理特征发挥现代教育技术的优势，创设情境，激发学生浓厚的学习兴趣，诱发学生强烈的学习欲望，调动学生学习的积极性、主动性。再例如教学人教版六年级下册一夜的工作一文，为了让学生了解周总理“为人民服务”的思想以及孜孜不倦的工作热情。课前我们为学生制作了周总理为党为人民工作的精美课件，让课文的描述变成具体可感的画面。课堂上孩子们很快进入了一种兴奋的状态，仿佛有身临其境之感，课堂气氛一下子活跃起来，有效的达到了“课伊始，趣亦生。”的境界。通过这些实践，我深刻的体会到在语文教学中充分发挥现代教育技术的优势，以图、文、声并茂的三维方式呈现教学内容，不仅可以使教学内容化繁为简，而且可以激发学生在轻松、愉悦的氛围中学习语文的兴趣，更好、更快、更深地把握教学中的重点、难点，为今后的学习打下坚实的基础。 总之，在新课改背景下，语文教学更应该有一个新的起点，新的局面。将现代教育技