四年级下学期语文第七单元导学案.doc

四年级下学期语文导学案学校： 年 月 日 备课组长签字： 蹲点领导签字： 课题父亲的菜园课型阅读课主备人 审核人复备人本周行为训练重点有效展示，有效评价班级四（ ）班小组姓名学习目标1、我能认识本课的8个生字，并能借助字典理解生字词的意思。2、我能有感情的朗读课文，感受并学习父亲的执着和勤劳。3、我能理解父亲菜园的来之不易及其象征意义。重、难点1、我能有感情的朗读课文，感受并学习父亲的执着和勤劳。2、我能理解父亲菜园的来之不易及其象征意义。学习过程教师“复备”栏或学生笔记栏预习要求1.自学新字新词，把课文读通读顺。2.联系上下文概括课文主要内容。3.画出自己喜欢的句子，把疑难疑问标注出来。一、导学1.板书课题及学习目标2.师生谈话导入新课。3.明确学习目标。二、独学1、请你轻声读课文，注意生字读音，遇到难读的句子反复多读几遍，练习读正确、流利。2、请你读准这些词语，并说说画线词语的意思：坚毅 狰狞 气馁 贫瘠 伺候 榨干 憋急 疑惑不解 莴笋 3、你要提醒大家注意这些词语：_4、你能联系上下文，说出课文主要写了什么事情吗？5、说说父亲是怎样开垦菜地的？画出描写父亲言行的语句， 找出让你感动的地方谈谈自己的感受。三、互学1、对学（1）向学习对子提出自己独学不能解决的问题，寻求同伴的帮助。（2）交流47题的学习成果，谈谈自己的理解和感受，对子相互补充，建议或质疑。（3）提出对学后仍不能解决的问题。2、群学（1）各学习对子暴露对学不能解决的疑问，组长组织小组成员相互交流，尝试解决，小组长梳理总结。（2）组内交流成果，展示区板书小组群学成果及群学后仍不懂的问题。（3）教师各组巡视，划分任务，组长领任务，进行分工，组内预展。3、大展示 （1）各小组采取恰当的方式，对本组领取的任务进行大展示。（2）组内补充、建议、质疑、对抗、点评。（3）其他小组认真倾听和评价，也可以进行补充。（4）若还有不懂的问题，教师组织全班讨论解决，必要时加以引导点拔。四、评学1、给下列加点的字选取正确的读音，用标出。疑惑（hu hu） 贫瘠（j j） 蔬菜（s sh）气馁（li ni） 伺候（s c） 狰狞（zng zhng）2、在括号里填上合适的词。（ ）的菜园 （ ）的神情 （ ）的目光 （ ）的蔬菜（ ）的坡地 （ ）的豌豆 （ ）的黄土 （ ）的翡翠五、运用双色笔整理、完善导学案。学法指导：1、在合作之前要充分独学，完成自主练习。2、根据导学案展开学习，遇到自己解决不了的问题做标注。温馨提示：我还会使用双色笔呢！展示时，其他小组要认真倾听和评价哟！也可以进行补充，并试着读一读。四年级下学期语文导学案 学校： 年 月 日 备课组长签字： 蹲点领导签字：课题两个铁球同时着地课型阅读课主备人 审核人复备人本周行为训练重点有效展示，有效评价班级小组姓名学习目标1、我能认识3个生字，会写12个字。正确读写“辩论、寻常”等词语。2、我能正确、流利、有感情的朗读课文，初步了解两个铁球同时着地的实验过程。学习伽利略不迷信权威，执着求实地探求科学真理的精神。我要初步学习通过对具体事例及任务的动作、语言等描写来表现人物品质的方法。重难点预测理解伽利略试验的过程与结论，并受到启发，初步学习一些描写人物的基本方法。学习过程教师“复备”栏或学生笔记栏预习检测：1、自学生字，词语，课文读通读顺。2、概括课文主要内容。3、收集伽利略的有关资料，对本课有一个初步了解。4、用自己喜欢的方式大声朗读课文，在文中画出精彩的词句和疑难疑问。1、 点燃激情，导入新课。1、板书课题及学习目标2、师生谈话导入新课。3、明确学习目标。2、 独立探究，潜心会文。1、大声、正确、流利地朗读课文2、读准这些词语，说说划线词语的意思：辩论 寻常 解答 信奉 容许 违背 曾经 拖住 解释 教授 宣布 固执 胆大妄为3、你要提醒大家注意这些字：_4、你能说说课文讲了什么内容。_5、请你默读课文，静静思考：伽利略为了证明自己的想法是正确的，是怎样进行试验的？别人有哪些反应？ 6、请说说伽利略是个怎样的人？作者是怎样把他的品质写具体的？三、同伴互助，交流分享1、向学习对子提出自己独学不能解决的问题，寻求同伴的帮助。2、对子相互交流检测独学部分（1、2、3）题，并运用双色笔相互修改，然后各自再修改完善。3、交流（46）题的学习成果，建议抓住文中关键词句谈体会，轮流读书，对子相互补充，建议，正音或提出质疑。4、提出对学后仍不能解决的问题。四、合作探究，共同成长 A、各学习对子暴露对学不能解决的疑问，组长组织小组成员相互交流，尝试解决，小组长梳理总结。 B、组内交流对学成果，展示区板书小组群学成果及群学后仍旧不懂的问题。 C、教师到各组巡视，调查学情，将本课的重点、易错点、疑难点梳理出来，划分为若干个任务。 D、组长到“任务报到站”自主领取大展示的任务，然后进行合理分工，组内进行“预展”。五、主动展示，张扬个性大展示： 1、各小组采取恰当的方式，对本组领取的任务进行大展示。 2、组间进行补充、建议或质疑对抗、点评。 3、如果还有不懂的问题，教师组织全班讨论解决，必要时，教师引导点拨。4、师生共同小结本课的内容和写法特点。六、及时测评，促进发展。1、给下面字各组两个词释（ ）（ ） 授（ ）（ ） 执（ ）（ ）称（ ）（ ） 宣（ ）（ ） 腊（ ）（ ）2、按要求填词语写近义词：责备（ ）固执（ ）结论（ ）写反义词：违背（ ）正确（ ）胜利（ ）3、我要把课文最后一句话抄下来，还能联系生活实际写出自己的体会。七、运用双色笔整理、完善导学案。学法指导：以公式法、图示法、描述法等情况进行说明。四年级下学期_语文导学案学校： 年 月 日 备课组长签字： 蹲点领导签字： 课题全神贯注课型阅读课主备人 审核人复备人本周行为训练重点有效展示，有效评价班级四（ ）班小组姓名学习目标1、我能认识本课的6个生字，并能结合上下文体会新词的意思。2、我能正确、流利，有感情地朗读课文3、我能体会并学习全神贯注的工作态度及通过具体事例表现人物品质的写法重、难点1.我能体会并学习全神贯注的工作态度及通过具体事例表现人物品质的写法学习过程教师“复备”栏或学生笔记栏预习要求：1、自学新字新词，把课文读通读顺。2、联系上下文概括课文主要内容。3、收集罗丹的有关资料。4、画出自己感受最深的句子，把疑难疑问标注出来。一、导学1、板书课题及学习目标2、师生谈话导入新课。3、明确学习目标。二、独学1、自由轻声读课文，注意生字读音，遇到难读的句子反复多读几遍，练习读正确、流利。2、请你读准这些词语，并理解画线词语的意思：邀请 挚友 仪态端庄 全神贯注 端详 叽里咕噜 吱吱响 痴痴地笑 哎哟 径直3、我要提醒大家注意这些词语：_4、你能精读课文，用上“全神贯注”一词说一说文章的主要内容吗？_5、请你找出文中最能表现罗丹工作时全神贯注的句子，画下来，读一读，。并说出自己的理解。6、请你联系生活实际说说对课文最后一句话的体会。三、互学1、对学（1）向学习对子提出自己独学不能解决的问题，寻求同伴的帮助。（2）交流23题的学习成果，谈谈自己的理解和感受，对子相互补充，建议或质疑。（3）提出对学后仍不能解决的问题。2、群学（1）各学习对子暴露对学不能解决的疑问，组长组织小组成员相互交流，尝试解决，小组长梳理总结。（2）组内交流成果，展示区板书小组群学成果及群学后仍不懂的问题。（3）教师各组巡视，划分任务，组长领任务，进行分工，组内预展。3、小组展示 （1）各组采用恰当方式，进行大展示。（2）组内补充、建议、质疑、对抗、点评。（3）若还有不懂的问题，教师组织全班讨论解决，必要时加以引导点拔。四、评学1、摘抄你喜欢的好词好句。好词：_ 好句：_2、在下面括号里填上合适的词语（ ）的感触 （ ）的情绪 （ ）的女孩（ ）地争吵 （ ）地微笑 （ ）地五、运用双色笔整理、完善导学案。学法指导：1、在合作之前要充分独学，完成自主练习。2、根据导学案展开学习，遇到自己解决不了的问题打做标注。温馨提示：我还会使用双色笔呢！展示时，其他小组要认真倾听和评价哟！也可以进行补充，并试着读一读。四年级下学期语文导学案 学校： 年 月 日 备课组长签字： 蹲点领导签字：课题鱼游到了纸上课型阅读课主备人 审核人复备人本周行为训练重点有效展示，有效评价班级四（ ）班小组姓名学习目标1. 我能认识4个生字，会写11个字词。2. 我能正确、流利、有感情地朗读课文。3. 我能体会文章的思想感情，培养做事勤奋、专注的品质。4. 我能学习作者观察和描写人物的方法。重难点预测1.我能体会文章的思想感情，培养做事勤奋、专注的品质。2.我能学习作者观察和描写人物的方法。学习过程教师“复备”栏或学生笔记栏预习要求：1. 自学生字、词语，课文读通读顺。2. 概括课文主要内容，体会作者的思想感情。3. 收集一些名画的有关资料，体会画家技法的娴熟。4. 用自己喜欢的方式大声朗读课文，在文中画出精彩的词句和疑难疑问。一、 点燃激情，导入新课1.板书课题及学习目标2.师生谈话导入新课。3.明确学习目标。二、独立探究，潜心会文1.请你大声、正确、流利地朗读课文。 2.请你读准这些词语，并说说画线词语的意思：栏杆 罢了 境界 绣花 厂徽 聋哑人 清澈见底 赏心悦目 一丝不苟 融为一体 泉白如玉 工笔 速写3.你要提醒大家注意这些字词：_4.请你说说课文讲了什么内容。5.请你潜心会文，静静思考：聋哑青年是个怎样的人？ 划出有关的语句谈谈自己的体会。6、为什么说“鱼游到了纸上”？“鱼游到纸上”和“先游到了我心里”有什么联系？三、同伴互助，交流分享1.向学习对子提出自己独学不能解决的问题，寻求同伴的帮助。2.对子相互交流检测独学部分（13）题，并运用双色笔相互修改，然后各自在修改完善。3.交流（46）题的学习成果，建议抓住文中关键词句谈体会，轮流读书，对子相互补充、建议，正音或提出质疑。4.提出对学后仍不能解决的问题。四、合作探究，共同成长 A、各学习对子暴露对学不能解决的疑问，组长组织小组成员相互交流，尝试解决，小组长梳理总结。 B、组内交流对学成果，展示区板书小组群学成果及群学后仍旧不懂的问题。 C、教师到各组巡视，调查学情，将本课的重点、易错点、疑难点梳理出来，划分为若干个任务。 D、组长到“任务报到站”自主领取大展示的任务，然后进行合理分工，组内进行“预展”。 五、主动展示，张扬个性大展示： 1、各小组采取恰当的方式，对本组领取的任务进行大展示。2、组间进行补充、建议或质疑对抗、点评。 3、如果还有不懂的问题，教师组织全班讨论解决，必要时，教师引导点拨。4、师生共同小结本课的内容和写法特点。六、及时测评，促进发展1.比一比，再组词澈（ ） 缸（ ） 绣（ ） 徽（ ） 挥（ ） 苟（ ）撤（ ） 缺（ ） 锈（ ） 微（ ） 浑（ ） 句（ ）2.作者略写了围观人们的赞叹和议论，如果让你具体描写，来表现青年画技高超，你想怎么写？请具体写出。七、运用双色笔整理、完善导学案。学法指导：1、在合作之前要充分独学，完成自主练习。2、根据导学案展开学习，遇到自己解决不了的问题做标注。温馨提示：我还会使用双色笔呢！展示时，其他小组要认真倾听和评价哟！也可以进行补充，并试着读一读。四年级下学期语文导学案学校： 年 月 日 备课组长签字： 蹲点领导签字：课题语文园地七口语交际课型口语交际课主备人 审核人复备人本周行为训练重点有效展示，有效评价班级四（ ）班小组姓名学习目标1.我要和同学们交流自己身边值得敬佩的人和事迹。2.我能够根据口语交际的要求表达和评议，内容清楚生动具体。重难点预测1.我要和同学们交流自己身边值得敬佩的人和事迹。2.我能够根据口语交际的要求表达和评议，内容清楚生动具体。课前准备学习过程教师“复备”栏或学生笔记栏课前准备：1、明确交际内容，每组领取任务。2、培训组长：人员分工、方案制作、方法指导等。3、组长培训并带领组员制作方案。4、教师审查方案予以指导，形成定案。5、组员依据方案搜集整理资料，并配解说词，准备交流。课堂学习：一、创设情境，明确方向 在本组课文中，我们认识了一个个闪烁着精神光辉的人，有十七世纪执着追求真理的伽利略；如痴如醉全神贯注工作的罗丹；勤奋朴实的农民。他们都让我们肃然起敬。其实只要我们有一双善于发现的眼睛，在我们的身边就有值得我们学习和敬佩的人。这次口语交际课我们就来说说身边值得敬佩的人。二、 梳理思路，自主练说方法指导：根据资料，按一定顺序说清楚，突出特点。1、根据目标，独立思考。2、自主练说：A、请你把事情说清楚，说具体，深刻表达出敬佩之情。B、请你拿出自己课前所做的观察记录或人物照片，然后把他介绍给大家。C、请你和组员轮流说说自己身边最敬佩的人。三、分享交流，思维碰撞1、说说想想，合作讨论：要求：吐字清楚，语言明白；认真倾听，及时补充；完善内容，准备交流。2、说说议议，小组群学：（1）要求：组内介绍，提出质疑；展示生成，补充建议。（2）推荐代表，选择方式。（3）及时完善，充分准备。四、自信展示，总结提升。1、群英荟萃大展示。2、组间评价。评价方法：（1）语言规范度。 （2）内容完整度。 （3）肢体语言美。3、收获：这节课，你收获了 五、回顾评价，运用双色笔整理、完善导学案。 学法指导：1、在合作之前要充分独学，完成自主练习。2、根据导学案展开学习，遇到自己解决不了的问题做标注。温馨提示：我还会使用双色笔呢！展示时，其他小组要认真倾听和评价哟！也可以进行补充，并试着读一读。四年级下学期语文导学案 学校： 年 月 日 备课组长签字： 蹲点领导签字：课题语文园地七课型语文园地主备人审核人复备人本周行为训练重点有效展示，有效评价班级四（ ）班小组姓名学习目标1、我要通过阅读对话，发现引号的不同用法。2、我能积累描写精神意志的成语。3、我要阅读成语故事，大致了解意义，提高阅读能力。重、难点预设通过阅读对话，发现引号的不同用法和好处。学习过程教师“复备”栏或学生笔记栏预习要求：收集成语故事。一、激趣导入 明确目标1、课前板书课题。2、不同形式激趣导入。齐读课题。3、出示并解读本节课教学目标。二、阅读资料 内化吸收1、认真阅读“我的发现”，把自己的收获在书上做好旁批。你的发现：A、细细品读句子，静静思考，你发现这些句子的特点是：_B、这样写的好处是：_C、你还能从文中找出这样的句子吗？2、 朗读“日积月累”，结合搜集到的资料和生活实际等自主学习，不理解的地方用双色笔标注。A、请你正确读这些成语。B、你能说出这些成语的大概意思吗？C、你能发现这些成语的特点吗？3、 “成语故事”部分，根据“成语故事”内容认真独学，做好展示准备。A、整理你收集的资料。B、请你自由阅读，自学生字新词，体会“鹏程万里”的含义。C、和同学们交流读后的启示，并联系生活实际用成语造句。4、向组长汇报。独学完后及时向组长或老师示意独学进展情况。三、同伴互助 分享解疑1、 质疑求证。提出在独学过程中遇到的疑惑或困难，寻求同伴的帮助。2、 交流分享。对子间交流独学中的发现、收获和感悟。3、 整理完善。对子互查互评，整理出对学中存在的疑难问题。四、共享经验 小组讨论1、疑惑求证。组内解决对学过程存在的疑问。2、收获分享。组内交流独学或对学成果，提炼出读书、学习方法，板书在黑板上。3、拓展延伸。在暴露区板书本组群学不能解决的问题，在教师的引导下对所探究的知识进行深度和广度上的挖掘。4、排练预展。领取展示任务，进行组内排练和预展。五、精彩展示 百花齐放1、精彩展示。各组展示本组领取的任务，建议结合具体资料和板书进行展示。建议：一、有感情朗读、情景剧表演、出示图片等丰富多彩的形式汇报自己的学习成果。二、搜集集资料的途径和要注意的问题。三、演示资料的整理与运用方法。2、组间互评。组间补充、建议或评价。3、总结归纳。师生总结本节课的收获。4、拓展运用。根据本课学习所得，展示成果，拓展运用。六、修改、整理完善导学案习作指导导学案学校： 年 月 日 备课组长签字： 蹲点领导签字： 课题语文园地七习作指导课型习作课主备人 审核人 复备人 本周行为训练重点有效展示，有效评价班级四（ ）班小组姓名学习目标1.我能和同学们交流自己身边值得敬佩的人和事迹。2.我能选择自己敬佩的一个人来谈一谈，写一写。3.我能说话得体，内容具体，语句通顺，表达内心真实情感。重、难点预测我能语言得体，内容具体，语句通顺，表达内心真实情感。学习过程教师“复备”栏或学生笔记栏一、谈话导入，明确要求 1上节课，通过口语交际我们认识了那些生活中值得我们学习和敬佩的人。这节课，让我们把这些人物写下来。2.学生自行朗读习作要求，明确本次习作要求：通过人物的形象和所作的具体事例来表现人物的特点。3.思考表达的内容，内容要生动具体，语句要通顺流畅。4.学生酝酿交流，师生个别谈话指导。二、我来回忆，打开思路1.根据习作要求，学生自行酝酿；教师个别交流，启发学生的习作思路。2.你认为应该运用什么表达方法写出自己真实的感受？3.双色笔标注。对于独学未能自主解决的问题，用双色笔做好标注，把要提出的问题用红笔写在导学案的旁页上。4.向组长汇报。独学完成后，及时向本组学习组长报告独学进展情况。三、我来说说自己的思路1.学习对子先充分交流自己的想法，说说自己的写作思路和这样写的好处，然后互相提建议，讨论哪些地方要重点写，哪些地方应该略写。2.在组长的组织下进一步交流对学中没有解决的问题，如果还有问题，展示在小黑板上留待大展示解决。3.组员快速聚拢，准备展示，要求人人参与。C等学生说说自己的习作思路或者朗读自己的习作片段，B等学生补充、建议，A等学生评价或进一步完善。4.重点展示写作方法和素材，然后互相提建议，不断完善。5.记录员将本组写作重点和疑问分别暴露在小黑板的左右两侧。 四、