体操技巧(水平四)单元教学计划.doc

水平四体操技巧 单元教学计划的设计说明一、指导思想：本课以课程标准为依据，按水平四的基本要求，坚持“健康第一”的指导思想，根据学校的教学场地设施和学生技能掌握的情况的进行设计。以学生为主体，激发学生的学习动机和兴趣，运用自主、合作等学习方式，培养学生的实践能力，充分体现学生的主体地位，让学生体验合作学习的乐趣，经过努力获得成功的成就感。并在练习中懂得关爱同伴，从而形成正确的价值取向，促进学生和谐发展。二、教材分析：垫上技巧教材是初中体育学科的重点教材之一。由于它的动作简单，以单人动作为主又有较高的锻炼价值。在教学中教师要根据学生的具体情况，从实际情况出发，采用多种教学手段，加强安全措施，合理运用保护帮助方法，使同学客服恐惧心理，培养顽强勇敢的意志。“肩肘倒立”“燕式平衡”又是垫上技巧中一项技巧性很强的体育项目，对学生的要求非常高，怎样把髋伸起来和控制住身体平衡是需要学生自己去实践与感知的。通过练习可以发展学生的协调与平衡能力，在练习中增强上下肢、腹背、腰部的肌肉的力量，也可充分利用学生已学体操动作组成简单成套动作，为今后体操组合的学习打下基础。三、学情分析：我校七年级15个教学班，是男女混合编班，每班有50人左右。学生来自本区不同的小学，只有一部分在小学接触过技巧学习，素质和技能水平残差不齐，因此部分学生对动作有一定的恐惧感。但大多都十分喜欢体育课，学习的热情很高，参与意识较强，自我学练和自我表现欲较强，希望在老师和同学的心目中留下比较好的印象。还有一部分同学在小学接触过垫上技巧，可以发挥他们的学带作用。在生理上初中阶段的学生又是锻炼身体协调和灵敏性的最佳时期，所以通过“肩肘倒立”“ 燕式平衡”的学习，能有效的提高身体的协调能力和平衡能力。要求在课后利用网络搜索相关的教学内容加深概念的理解。激发学生的运动的兴趣，提高学生的学习热情，充分发展学生的姿态美，让学生全身心投入到活动中。四、教学特色：教法与学法采用“激发兴趣、活跃情绪”、“合作探究、发展能力”“导学自创、培养兴趣”的方法。“激发兴趣、活跃情绪”：教师采用“讲解示范法”；学生采用“观察法”、“模仿练习法”。“合作探究、发展能力”：教师采用：（1）讲解示范法。（2）预防纠错法：通过动作要领的明确，防止学生错误动作的出现，以及在学生练习过程中，教师通过来回观察，对发现的错误动作及时纠正、讲评。（3）积极评价法：在学生练习时，教师发现学生动作做得比较好的时候，让其为同学做示范，使他获得成功喜悦。（4）分成递进法。先要求同学在互相保护与帮助下练习，对技术好的同学教师加以指导，强化他们的动作要领，使这部分学生成为练习中的“助教”。学生采用：（1）观察法。（2）小组练习法。（3）小组评价法：发挥学生的主体作用，如通过互相观察同伴的练习情况，根据自己学练的体验及教师讲解的动作要领，对动作做出评价，相互之间提高动作质量。（4）自我评价。“导学自创、培养兴趣”教师采用：（1）演示法。（2）积极评价法。学生采用：（1）观察法。（2）模仿自创练习法。5、 教学流程：根据以上教材、学情的分析，教学与学法的确定，教学流程分成四个阶段组织实施。（一）激发兴趣、活跃情绪：（1）课堂常规，队列队形。（2）热身，激趣。（二）观察模仿、合作探究、发展能力。（三）导学自创、培养兴趣。（四）小结评价、课后延生。 水平四体操技巧单元教学计划年级七年级课次执教 魏 薇单元学习目标增强学 身体发展目标：增强学生上肢和腰腹肌肉力量，发展学生灵敏、协调、柔韧、力量等身体素质，提高学生的身体协性和平衡型，并增强体能。知识技能目标：通过肩肘倒立、燕式平衡及技巧组合学习，使学生基本掌握组合的技能，提高学生自我保护技能与相互帮助能力。掌握和应用基本的体育运动技能，尝试运动技术的贯穿，培养学生的创新意识。学会获取现代社会中体育与健康知识的方法，将课堂的学习内容进行迁移，灵活的运用于实际生活。心理发展目标：养成勇敢、克服困难和相互合作等优良品质。社会适应目标：提高自主学练能力，培养运动兴趣和爱好，形成坚持锻炼的习惯，建立全民健身和终身体育理念。培养合作精神，让学生在与他人的合作交流中充分感受到垫上运动的兴趣。教学重点熟练、合理、正确、规范的完成各种垫上动作；组合动作与动作之间合理、自然的连接。学生自我评价和相互评价的能力。教学内容课次教学内容学习目标重点难点教与学的主要方法一复习前后滚翻1、复习前后滚翻技术动作，提高学生滚翻动作和技巧，2、发展学生力量素质，提高灵活性、协调性，培养学生对滚翻动作的合理组合与创编能力。熟练、合理、正确规范1、分组复习前、后滚翻2、分层教学，教师巡视、指导，纠错误3、学生学习成果展示。4、教师拓展性练习启发：（1）滚翻接后滚翻。（2）接单肩后滚翻。5、学生分组讨论。6、学生实践，尝试组合动作的练习。7、各小组展示组合成果，学生相互纠正，评价。 8、教师点评。二学习单肩后滚翻成单膝跪撑1、基本掌握单肩后滚翻成单膝跪撑动作技术2、发展力量、协调、灵敏等素质3、激发学生主动学习的意识，培养学生积极进取，勤于思考的优良学风和互帮互学的良好氛围。头侧屈转出1、 复习后滚翻。2、 教师示范后滚翻成单膝跪撑 3、分组尝试单肩后滚翻成单膝跪撑。4、讨论练习中碰到的问题。5、教师解惑、答疑，提出头侧屈转出。6、自由结伴练习。7、学生自我评价。8、结合已学过动作进行垫上游戏。三学习前滚翻分腿起1、学习体验前滚翻分腿起技术动作2、进一步发展力量，协调、灵敏等素质3、激发学生主动学习的意识，增强自信心，并在保护与帮助上建立和谐的人际关系。手脚同时按垫用力推手1、复习前滚翻。2、教师示范并设问（前滚翻与前滚翻分腿起有何不同？为什么？）3、 生分组尝试前滚翻分腿起动作。4、讨论、答疑。5、教师启发、点拔、示范。6、反复练习（在保护与帮助下鼓励学生完成动作）。7、分层练习（1）重点A层，兼顾B层。A层巩固前滚翻分腿起，B层先巩固前滚翻分腿，再创编（2）不同层次间可互相讨论、纠正，再相互进行评价8、技评：以组内为单位推荐学生展示：9、健身练习：（双人）俯卧加阻力的折叠大小腿练习，两人“跨栏坐”。四学习后滚翻分腿起1、学习体验后滚翻分腿起技术动作2、发展上肢力量和身体协调能力3、培养学生积极进取，互帮互助的优秀品质，树立展示自我的自信心。两手用力推垫1、复习前滚翻分腿起，后滚翻动作2、分组分层练习（同前课次）。教师巡视指导，纠正错误。3、小组展示动作，师生共同点评。4、学生示范后滚翻分腿起，教师讲解要领。5、分组练习。6、教师巡视指导，纠正错误，帮助困难学生完成动作。7、学生展示，看谁做得最好。8、健身练习：俯卧撑五复习 复习前、后滚翻分腿起1、复习前、后滚翻分腿起动作，并能独立完成动作2、增强学生协调、柔韧等身体素质。3、培养学生主动参与，勤于思考，互帮互助优秀品质。熟练、正确、规范。1、小组复习前后滚翻分腿起练习。2、教师巡视指导。3、学生学习成果展示。4、教师拓展性（组合）练习启发。5、学生分小组讨论，发挥集体智慧（23种）6、教师启发点拨7、小组展示组合动作，师生共同点评。评选出一套最佳组合动作在班中推广。六滚翻组滚翻组合动作练习1、提高垫上体学动作的质量，初步掌握组合练习编排的方法2、发展力量，灵敏、柔韧等素质素质3、培养学生的创编能力和合作交流的良好习惯。动作编排的合理、自然。1、学生有选择地复习单个动作2、教师示范介绍垫上运动组合动作。3、分组讨论创编组合动作。4、学生互相练习，纠正，教师巡视，启发、辅导、纠正。5、小组展示练习，师生共同评价，评出最好的组合动作。6、易犯错误与纠正。动作不稳定：可多做单个练习，再组合。站立不稳定：多提示，多练习，个别辅导辅导。姿态不优美：多强调，多个别辅导。七滚翻组合动作练习、游戏复习前 1、复习前后滚翻技术，提高学生滚翻技术 2、提高学生灵敏、协调等身体素质 3、培养学生创编能力，增强自信心，克服恐惧心理，感受在完成练习产生的快乐情感。组合动作的合理、自然1、学生自由选择复习单个动作。2、教师巡视指导，纠正错误。3、分组创编滚翻组合动作。4、教师巡回指导、启发、点拨。5、学生展示，交流学习体会。6、结合垫上运动进行游戏、竞赛。八滚翻组合动作考查1、巩固提高垫上运动组合动作技术技能2、发展学生的柔韧、灵敏等身体素质，培养学生良好的动作姿态和身体形态，提高学生的审美观。