小鹿的玫瑰花教案助人为乐.doc

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选小鹿的玫瑰花教案设计一、 教案背景1、面向学生： 小学 2学科：语文2、课时：13、学生课前准备：一、 初读课文，了解课文大意。二、 自学生字新词，读准生字的读音，想想词的意思。三、 自学课文，理解课后的问题。四、 让学生提出自学中遇到的问题。二、 教学课题教养教育方面：1、会认“骨、瘸、”等8个生字，会写“弟、谢”等12个生字。理解由生字组成的词语和由熟字组成的新词。2、分角色有感情地朗读课文，并演一演。3、理解“小鹿的玫瑰为什么没有白栽”，体会给别人带来快乐，自己也快乐。发展方面：培养学生的想象能力、思维能力、语言表达能力。三、 教材分析说明教材版本、选取的教学章节、以及教师个人对教材内容的理解分析，需要清晰的阐明教学重点、难点以及教学准备。人教版第四册课文小鹿的玫瑰花，是一个能够引起学生思考而有所感悟的童话故事。在美好的春天里，小鹿种了一丛的玫瑰，还常常去松土、浇水，十分用心，也很辛苦。他非常珍爱自己种的玫瑰，天天盼望着玫瑰花开。然而，当玫瑰快要开花时，小鹿却跌伤了脚，他为自己没能看到玫瑰花开而感到惋惜。但当听到黄莺和微风对玫瑰花的赞美后，小鹿和鹿弟弟都高兴地笑了，认为“玫瑰没有白栽”。课文就从“白栽”到“没有白栽”这两句话中引发学生对课文较深层面含义的思考。故事的表层，由憧憬到失望，由惋惜到高兴，在巧合中表现出情趣。故事的深层，蕴含着美化环境的意义，以及在为他人创造幸福生活的过程中自己也体验到幸福和快乐的思想。教学重点是识记生字，积累词语，感情朗读，体会文本含义。难点是理解“小鹿的玫瑰花为什么没有白栽”，认识“为别人创造幸福，自己也能从中得到快乐”的道理。教学之前用百度在网上搜索小鹿的玫瑰花的相关教学材料，找了很多教案作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，利用百度搜索找到课文的朗读录音学习参考，课堂放给同学们听，给学生听觉上的直观感受。课堂上带领学生朗读课文。用百度图片网上搜索下载小鹿的玫瑰花的示图，做成PPT课堂给同学们演示，给学生视觉上的直观感受。 四、 教学方法1、阅读教学是学生在教师的引导下，走进文本，认识文本和解读文本的过程，是学生、教师、文本之间对话的过程。设置情境，让学生融入角色，体会小鹿的情感，从而产生心的共鸣，这是我这堂课的所追求的教学效果。2、从文本中鹿弟弟的两句话入手，引导学生积极主动地提出问题，激发学生的探究欲望，培养学生的质疑能力。努力创设情境，引导和调动学生的情感体验，并使朗读成为学生感悟文本语言、体会文本表达的思想感情。教学难点迎刃而解，学习气氛活跃，收到了预期的教学效果。五、教学过程一、谈话导入1、实物导入。教师展示一束玫瑰花，让学生看看、闻闻：喜欢这份礼物吗？（指导“瑰”的读法，并书写“玫瑰”）关于玫瑰花还有一个美丽的故事呢？（板书课题）2、板书课题：小鹿的玫瑰花。听课文录音/u97/v_NjQwODkyNTQ.html了解他们之间的故事。二、初读课文1、自由读课文，要求：读准字音，读通句子。2、小组合作检查生字读音，交流识字方法，注意“玫瑰、花骨朵”的读法。3、课件生字：/view/27d3e56a1eb91a37f1115c9d.html学生读。认识生字。4、课文讲了一件什么事呢？学生踊跃发言三、研读课文，体会感悟：1、看图引入师：我们就来认识文中的两个小伙伴。他们是谁呀? （课件出示小鹿和鹿弟弟图） /view/92104ba3d1f34693dbef3e0d.html跟他们打打招呼吧。师：小鹿和鹿弟弟在干什么？(指导说话)2、 请学生找课文中鹿弟弟的话并加以质疑。轻声读课文，划出鹿弟弟说的话。出示两句话：鹿弟弟惋惜地对哥哥说：“这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着”。鹿弟弟也高兴地笑了，说：“看来，你的玫瑰没有白栽！”全班齐读。质疑：想一想：你有什么词不理解的，或者什么问题不明白的，想和大家交流交流？板书：没有白栽？ 惋惜解释白栽：鹿弟弟一会儿说“白栽”，一会儿又说“没有白栽”，那么白栽到底是什么意思呢？请学生自由发言。3、引读第一段。师：课文的哪个自然段写小鹿栽玫瑰？明确：第一自然段老师引读第一自然段。师：在小鹿的辛勤栽种下，小鹿的玫瑰花盛开了！你们瞧，这些玫瑰花美吗？是啊，小鹿的伙伴都被吸引过来了，他们正七嘴八舌地夸小鹿的玫瑰花呢。你们也都是小鹿的伙伴，你们也来夸一夸吧。请学生各抒己见，赞美玫瑰。4、体会小鹿想看玫瑰的急切心情：师：玫瑰花长得这么好，眼看就要开花了，小鹿却跌伤了，只能静静地躺在床上养病。（课件出示图）他会想些什么呢？找句子师：是啊，小鹿是多么想去看玫瑰花啊！第三段中哪个句子最能体现小鹿想去看玫瑰？出示句子：一天，一周，一个月小鹿终于能下床走路了，他一瘸一拐地来到门外。自己读读，想想怎么读比较好。请学生自愿起来范读。评价交流哪些地方读得好？指导读句子：你们觉得应该怎样读，就带着你的体会读一读，读给你的同桌听听。激情朗读句子师：小鹿盼啊盼啊，好不容易盼到了能下床的这一天，他还没完全康复就急着要去看玫瑰了。带着小鹿的心情读一读：小鹿终于能下床走路了，他一瘸一拐地来到门外。师：小鹿静静地躺在床上，时间过得可真慢哪！什么时候才能下床去看玫瑰花呀！请同学们把这个句子连起来读。师：时间啊，你快快过去吧，我急着要去看玫瑰花了！再读。5、体会“惋惜”：师范读：小鹿迫不及待地来到门外，他看到了什么？课件出示课文插图/view/8ccb5d836529647d272852cf.html课件出示课文插图，老师示范读：“呀！门前的玫瑰已经长得很高了，可是浓密的绿叶中，一朵花也看不到了”。）请同学们体会小鹿此时的心情怎么样？明确：失望、伤心、难过读句子师：小鹿日夜牵挂着玫瑰，居然一朵都没看着，难怪鹿弟弟会惋惜地对哥哥说：“这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着。”师：是啊，小鹿辛辛苦苦栽种的玫瑰，却一朵花也没看着。这是多么令人惋惜的事啊!咱们把这个句子连起来再读一遍。6、体会“没有白栽”读课文的5、6自然段。师：正当鹿弟弟为小鹿没看到玫瑰而感到惋惜时，谁来了？他们说了什么？请你们读读课文的5、6自然段。请同桌两位的两位同学分别读黄莺和微风的话。 师板书：可好看了！ 可香了！找感叹号：在这两个词后面还用了什么标点？ 明确：是的，读课文时也要注意标点符号。请同学们拿起笔，把这两段话中的感叹号都圈出来。夸夸小鹿的玫瑰：让我们一起来夸夸小鹿的玫瑰花吧！老师领读词组“可好看了”、“可香了”。 男女生赛读：请女同学扮演黄莺，男同学当微风，老师读叙述部分，看看谁读得好。体会小鹿的心情师：小鹿听了黄莺和微风的称赞，心情怎么样？咱们就带着这种心情读读小鹿的话吧。齐读小鹿的话师：是啊，小鹿的玫瑰花给这么多人带来了快乐，怪不得鹿弟弟也高兴地笑了，说：“看来，你的玫瑰没有白栽！”请同学们再高兴地对小鹿说一遍吧，体会小鹿的心情。交流：为什么没白栽？板书：幸福7、小结：师：同学们，小鹿亲手栽种的玫瑰花，虽然自己没看到，却给周围的的朋友带来了花香，带来了幸福。这真是“赠人玫瑰，手有余香”啊！师板书。四、 拓展活动请同学们说一说你做的一件为别人带来快乐与幸福的事情。五、 布置作业1、 做课后练习题并仿写句子。2、和你的好伙伴一起把这个故事演一演。1、 教学反思 小鹿的玫瑰花这节课，通过预设课堂教学情境，引导学生寻找小鹿的玫瑰没有白栽的原因是本课的难点。教学时，我在学生自由读通课文，整体感知文章内容，并围绕 “为什么说小鹿的玫瑰没有白栽呢？”这个问题进行初读感知。然后指导学生再读课文，用横线画出鹿弟弟的话，读读这两句话，想想你会提什么问题？有的学生说：“鹿弟弟为什么开始说玫瑰白栽了，可后来又说玫瑰没有白栽呢？”然后我引导学生学习第一至三自然段，重点体会小鹿对玫瑰的精心栽种和喜爱。让学生画出相关词语，从这些词语中你感受到了什么？学生从“常常、松土、浇水”体会到了小鹿种花的辛苦，从“数了数、高兴”体会小鹿对玫瑰的喜爱和憧憬。接着让学生再读第三自然段，说说小鹿把脚跌伤后在家养病时，会想些什么呢？从而让学生感悟到小鹿看不到玫瑰的失望和惋惜的心情。接着，请学生小组分角色朗读后面课文，重点讨论“为什么说小鹿的玫瑰花没有白栽呢？”抓住黄莺和微风的话朗读体会，说说：为什么黄莺看到这些玫瑰就想唱歌？为什么别人都夸微风是玫瑰香风？并进行说话训练，微风来到了什么地方，别人是如何夸他的？充分感受到玫瑰花给他们带来的快乐.然后引导学生说说小鹿听了伙伴的话后，知道了些什么？为什么高兴？学生明白了是因为小鹿栽的玫瑰给森林里的动物带来了快乐，虽然他自己没有看到自己的玫瑰花，但别人都欣赏到了，都很高兴，很快乐，小鹿也感到自己的劳动没有白费，他也感到快乐，因此他的玫瑰没有白栽。接着让孩子们在朗读中领悟到为别人创造幸