三年级上语文计划.doc

20132014 学年度第一学期小学语文科教学计划镇 （场）： 白坭镇 学 校： 中心小学 班 级： 三（6）班 任课教师： 邓小玲 一、 学生基本情况分析上学期期考成绩统计表班级参加考试人数达标率（%）优秀率（%）各等级段人数ABCDE三（6）46100%81%3310300知识与能力状况本班有46人，从整体看，经过两个学年的学习，本班学生在语文学习上有一定的基础，在生字词学习积累方面，大部分的同学能够通过学习，字形，字义，读音都掌握比较好。但是少部分的同学在字词的拼音特别欠缺，特别是在对拼音的翘舌音和平舌音辨别上。基本上都能够对学过的字组词和造句。阅读方面，学生的阅读能力比较欠缺，这都体现在对文章重点句子的理解上。对文章表层意思都能大致叙述出来，但是在理解文章深层含义方面，学生自己很难准确理解。在写作方面，学生的口头表达能力与书面表达能力一般，比较直白、简单，大部分学生没有掌握到一些写作文的技巧。在以上的几个方面学生都有不同程度的欠缺，今后应该根据学生的这些情况，有所针对和着重。学习态度、方法、兴趣、习惯 等情 况本班大部分学生学习比较自觉，能听从老师的教导，大部分同学对语文学习比较喜欢，能够积极主动地完成老师布置的作业，包括预习。上课也非常主动的思考并回答问题。但本班对语文学习不积极的也有一部分，学习不主动，作业马虎了事，字迹潦草难辨，部分同学不能及时完成家庭作业的。大部分同学都没有养成良好的学习习惯，做错的不会及时更正，不会做的也不会询问老师，课堂上不举手提问或回答问题。二、 本学期教学的目的要求1在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱；了解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情；认识中华传统文化的丰厚博大，激发学生民族自豪感；学习革命领袖、科学家的优秀品质；受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育；在发展语言能力的同时，启迪学生的思想，培养学生留心观察、善于思考的能力。2认识200个字，会写300个字。累计认识2000个字，会写1300个字。3会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力。开始练习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。4用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。5继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。6学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。7初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。8开始学习略读，粗知文章大意。9积累课文中的优美词语、精彩句段。背诵优秀诗文10篇（段）。练习复述课文。10初步培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于10万字。11开始练习习作。不拘形式地写出见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。12讲述故事努力做到具体生动，用语言打动他人；讲述见闻努力做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。13结合语文学习，学习观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。三、 教学措施1课堂教学中，继续加强字、词、句的训练。培养学生对学习汉字的兴趣，继续坚持在语言环境中识字，在阅读过程中完成识字，鼓励学生主动识字，独立识字。多采用表扬和激励的方法，利用字典、词典、联系上下文、启发学生联系自己的生活经验、根据汉字表意的特点等方法引导学生在理解的基础上，通过背诵、摘抄等形式，积累课文中的优美词句、精彩句段，积累在课外阅读和生活中获得的新鲜语言材料，同时培养孩子对好词佳句的敏感，养成良好的积累习惯。2课堂教学中，注重“读”的指导，要继续指导学生学会默读，不仅要求学会只用眼，不动嘴，不出声，不用手指；而且要学会一边读，一边想，理解重点词句。让学生在朗读的过程中感悟课文。教学中抓住重点词句品词析句，理解课文内容，做到精讲多读多练。朗读的方式要多样，如：听范读、默读、分组读、集体读、男女生对读、配乐美读、分角色表演读，等等。3阅读教学过程中，要鼓励学生独立思考，质疑问难，鼓励学生说出自己的阅读感受。训练学生回答问题的完整性。鼓励学生互相释疑，合作释疑，培养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能力，发展学生的思维能力，让学生在感悟中学习。4准确把握教学目标，不随意拔高或降低。课前努力认真钻研教材，认真备好每一堂课。教学后及时进行教学反思不断地根据学生学习情况调整自己的教学思路，教学设计。办好班级的图书角，扩大学生的阅读量，做好读书笔记，多种形式培养学生的写作兴趣。5严格要求学生，持之以恒地坚持下来，使学生逐步养成良好的学习习惯。三年级的阅读与作文是中年级的重点难点。由点到面，突破难点、突出重点。阅读与作文的不可以面面俱到，要由点到面，从训练中提高阅读与写作的能力。6重视学习方法的指导，要根据课文特点，选择学法指导的时机，有的可以在学习课文前，如查字典确定字义、多音字确定读音等；有的宜在学习课文中，如连句成段的两种方法（总分和并列），有的可在学完课后再次总结，如说一段话的意思。多让学生运用这种方法练习，在实践中达到熟练的程度。7开展丰富多彩的语文实践活动。要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，同时带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。8继续做好培优补差工作，大力提高中下生的水平。因材施教，对不同层次的学生采取不同的方法。优生要强化训练，中等生要培优，学困生要个别辅导。四、 教研专题及措施教研专题:如何指导学生从写话过渡到写段教研措施：俗话说“方丈高楼平地起”、“良好的开端是成功的一半”。小学三年级是作文起步阶段,学生刚刚迈入写作的门槛,很多学生因为对作文陌生而产生畏惧心理,不知作文为何,更不知作文何为,因此,引导领学生走出作文的神秘圈,打好书面表达基本功,实现段、篇之间的顺利过渡,应成为三年级作文教学的重中之重。一、在阅读教学中写段阅读是写作的基础，教师在阅读教学中精选一些有典型构段方式的文段，引导学生着重阅读，弄清文段有几句话，每句话讲的是什么，句和句间有什么关系，全段话可分几个层次，能概括段意，引导学生弄懂本段话构段的方式。这是第一步。第二步就要引导学生作知识的迁移，用阅读中学到的构段知识，运用到写段的训练中去，从而培养了连句成段的能力。1写关于课外活动的一段话。由教师先出示总起句：课外活动的内容真是丰富多彩。让同学们围绕总起句作分述，写成一段话。2写一件玩具。教师先出示总起句（总起句内容有关“精致”、“可爱”、“好玩”等），然后要求学生从形状、颜色、玩法等方面作分述，写成一段话。3写一个人物。同样，先由教师出示总起句，（内容如：勤奋好学、天真活泼、乐于助人、热爱集体等）然后要求学生围绕总起句作分述，把人物特点写具体，连成一段话。三年级教材中文章构段方式，当然不只有总起分述一种，还有很多。如按某件事情的发展顺序构段、按时间顺序构段、按方位构段、按并列关系构段、按因果关系构段等等。教师在教学中应抓住典型段落的分析，进行构段写段的训练。二、填词补句写段在阅读教学中，教师可自编一段话，有意去掉一些词或句，让学生联系前后语句和句意，充分发挥想象力，填上恰当的词、句。如：今天课外活动，我班在运动场上举行跳绳比赛。开始，我跳得很快，（）。跳着跳着，（ ）。这时，同学们在一旁不断地喊：“加油，加油。”（ ）。我坚持到最后，终于（ ）。 三、组织活动写段1组织学生在课外活动或班队活动课做游戏，要求学生在游戏中仔细观察整个过程，然后按事情发展的顺序或总分式写一段话。也可在手工课上指导学生做小制作，然后以做小制作为素材，写小制作的形状和结构，或者写小制作的制作过程。2要求全班学生以班里某同学为模特，写他（她）的外貌。要求按一定的顺序写。写完以后，请一位学生念所写的话，让大家猜他（她）是谁。四、假设情况写段如：以假如我是为题，让学生写一段话。这样的假设题，学生有充分发挥想象的空间，他们很乐意写，所写的内容丰富多彩。五、根据提示续写段用下面的话开头，各写一段话：“叮铃铃，预备铃响了。同学们赶快在座位上坐好，等老师来上课。老师到了教室门口”“做值日生的时候，小英不小心碰翻了放在椅子上的一盆水”上述提示中，有省略号的地方应续写。五、注意讲评要以激励为主。作文讲评要尽可能利用一切机会激励学生的闪光点，肯定学生的点滴进步，从而给予他们更多的成功体验。比如：优秀作文展、推荐发表、向校园广播站投稿、范文宣读、学习园地好词好句好段选登等。另外，还可以借鉴了一种新的记分法“二次记分法”，做法是：每生准备两本作文本，一本为习作练习用，老师批改提出修改意见后让学生修改，达到合格作文要求后，老师在原基础分上加分，然后誊清在另一本作文本上（即个人优秀作文本）上，大多数同学都能得高分，不少还得超满分，这样持之以恒，修改作文已成学生的一种自觉行动，成为学生愿做的事。这样既有效地改变了学生对作文的畏难、厌烦心理，调动了学生修改的积极性，又改变了过去学生只看分数不看文的面貌，有效地减少了老师批改作文的无效劳动。写作是语文教学中的难中之难，我们教师只有在平时的教学中，不断加强学生作文技巧的训练，培养学生写作的兴趣，学生的作文水平才会不断提高。教研专题情况小结：五、各单元教学内容和目的要求第 一 单元课题1 我们的民族小学2 金色的草地3 爬天都峰4* 槐乡的孩子 语文园地一我们的课余生活（口语交际）授 课课 时14教 学进 度12周教学目的要求1会认本单元12个生字，会写37个生字。2正确读写课文中出现的生字新词。3有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。4把自己喜欢的句子、段落摘抄下来。5初步体会课文中一些句子表情达意的作用。6通过“口语交际”、“习作”、“我的发现”、“日积月累”等练习，培养学生语文的综合能力。教学重点难点1整体把握课文，弄清叙述顺序。2练习生活实际感悟作者在文中的感情。3联系实际能描述和写出自己的课余生活。综合性学习活动 根据“综合性学习提示”中的要求，把课余的生活记录下来和同学交流。知识缺漏情况五、各单元教学内容和目的要求第 二 单元课题5 灰雀 6 小摄影师7 奇怪的大石头8* 我不能失信 语文园地二讲名人故事（口语交际）授 课课 时14教 学进 度34周教学目的要求1学会 40个生字，认识 19 个生字。能正确读写所学的词语。2能有感情地朗读课文，背诵要求背诵的文段。3以读为本，引导学生通过边读边思考，理解课文内容和体会思想感情。4鼓励学生摘抄好词好句，积累语言，进一步提高阅读的能力和表达能力。5通过这些平凡的小事，体会四位享誉中外的名人的崇高的、美好的品质。教学重点难点1把阅读教学和口语交际、习作训练结合起来。2培养学生学会边读书边思考，积累语言的习惯。3结合课文进行写作练习。综合性学习活动收集一些名人的故事并开展讲故事比赛知识缺漏情况五、各单元教学内容和目的要求第 三 单元课题9 古诗两首 10 风筝11 秋天的雨12* 听听，秋的声音 语文园地三秋天的快乐（口语交际）授 课课 时14教 学进 度57周学目的要求1会写本单元生字，能正确读写相关的词语。2正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3体会诗歌感情，激发和培养学习古诗的兴趣。4读懂课文内容，找出重点的词语和句子。5引导学生把自己喜欢的句子抄下来。学重点难点1体会诗歌感情，激发和培养学习古诗的兴趣。2读懂课文内容，找出重点的词语和句子。综合性学习活动绕口令比赛。知识缺漏情况五、各单元教学内容和目的要求第 四 单元课题13 花钟14 蜜蜂15 玩出了名堂16* 找骆驼语文园地四授 课课 时14教 学进 度810周教学目的要求1 会认本单元的24个生字，会写40个生字，能正确读写相关的词语。2正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3读懂课文内容，初步培养学生留心观察周围事物的习惯，从而激发好奇心和求知欲，培养观察能力，增强创造意识。4学习运用多样的句式表达，积累语言。5学习写玩中的乐趣或收获，学习写观察日记。教学重点难点读懂课文内容，初步培养学生留心观察周围事物的习惯，从而激发好奇心和求知欲，培养观察能力，增强创造意识。综合性学习活动观察一种昆虫或一种植物的生长变化并写成观察日记，与同学交流自己的收获。知识缺漏情况五、各单元教学内容和目的要求第 五 单元课题17 孔子拜师18 盘古开天地19 赵州桥20* 一幅名扬中外的画 语文园地五 生活中的传统文化（口语交际）授 课课 时14教 学进 度1112周教学目的要求1会认本课生字词，理解词语的意思。2采用多种方式正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，对一些课文中的故事能复述下来。3学习运用课文中的一些表达方法和句式，积累写作知识。4通过多种方式搜集、发现、学习传统文化，感受传统文化魅力，增强学习兴趣。5进行综合性学习，培养自己全方面的能力。教学重点难点1读懂课文内容，把握叙述顺序和说明线索。2从文中体会人物的精神，学习人物美德，明确思想意义，培养热爱传统文化的情感。3理解并学习运用概括句和承上启下的句子。4多种方式搜集资料，体味传统文化的意蕴，增强民族自豪感。综合性学习活动举行有关中国传统文化的作品展知识缺漏情况五、各单元教学内容和目的要求第 六 单元课题21 古诗两首22 富饶的西沙群岛23 美丽的小兴安岭24*“东方之珠”语文园地六风景最美的地方（口语交际）授 课课 时14教 学进 度1214周教学目的要求1认读22个生字，会写31个生字，理解词义。2有感情地朗读课文，背诵古诗和自己喜欢的文章段落。3把握文章的内容，并能联系上下文理解词义，具有一定的自学能 力，能通过查字典等方式解决问题。4积累优美的语言和好词佳句，体会用词的准确贴切。5把握文章的整体结构，并能运用到习作中去，提高学习的迁移能力。6通过发动学生在课外收集资料和总结收获引导他们自主学习，培养综合素质。教学重点难点1整体感受课文，弄清文章的大体内容。2体会作者用词的准确巧妙性。3学习作者观察描写事物的方法，能灵活运用。综合性学习活动向同学们介绍自己去过的风景优美的地方知识缺漏情况五、各单元教学内容和目的要求第 七 单元课题25 矛和盾的集合26 科利亚的木匣27 陶罐和铁罐28* 狮子和鹿 语文园地七动脑筋解决问题（口语交际）授 课课 时15教 学进 度1415周教学目的要求1认识本单元的生字词，理解词语的意思。2正确、流利、有感情地采用多种方式朗读课文，理解课文内容，学习通过不同的语气表达含义不同句子。3学习运用课文中的一些表达句式和方法，积累写作知识。4通过联系生活实际明白故事中的道理，发挥想象力，进行童话故事的写作。教学重点难点1. 联系生活实际体悟文章所揭示