2011届黄桥中学高三语文高考考前指导.doc

2012届黄桥中学高三语文高考考前指导“十年寒窗苦，今朝跳龙门”，经过十年砥砺，你即将踏入高考战场，迎接人生当中最重要的一次战役，战场已摆好，战鼓已擂响。在此，提醒你注意以下几点：总原则：细心、耐心、信心、灵活仔细审清题意，细心周全答题，反复认真检查，做到志在必得。 保持乐观心态，积极开拓思维，善于左右联系，争取超常发挥。考前一周复习原则：（1）保持状态，天天语文，每天都要进行语文复习。（2）合理用时，选择题稍快点，保证有60分钟写作文。（3）缓解情绪，冥想放松 。进入考场，尚未答题前，运用冥想的方式，通过短暂的想象或联想，使自己的情绪缓解下来。（4）强化信心，适度亢奋。语文考试跟文学创作具有某些相似性，它必须保持适度的亢奋心理，才容易激发灵感，激活思维，要找到情绪的最佳点。（5）心无旁骛，置身文本。和语文教材一样，语文试卷也可以给我们提供一个自由的、审美的天地。考生心无旁骛的进入到文本之中，进入到试题的审美境界之中，便能够充分发挥自己的水平。（6）告诫自己：“欲速则不达”；尽可能在试卷上将自己思考的痕迹写下；相信自己的第一印象；绝对不轻易留下空白；切记“整洁、美观、有效”的原则。考前指导：一、做好充分的准备。1、准备好考试用品：考试证，2B铅笔，橡皮，0.5mm黑色水笔等。2、身体准备。防受凉，注意饮食卫生，正常作息，保证考试时精神饱满。3、心理准备。给自己确定合理的考试目标，不期望所有的题目都是平时训练过的，相信“我难人亦难”。要坚信自己的实力，沉着冷静答题，发挥自己的最佳水平。二、答题注意点1、考前五分钟：认真、准确地填好答题卡上的姓名、准考证号、考试号、座位号等，并迅速将试卷浏览一遍，看一看试题的基本类型，是否与我们平日做的练习一致。通过浏览，使自己心中有数，从而合理地安排时间。2、认真审题。可用铅笔轻轻划出题目中的关键词。如“无误的”、“不正确的”、“错误的”等。3、完成诗歌鉴赏题时，要注意诗题、作者、注释等，把握诗歌意象，从整体上把握诗歌的意境。4、完成现代文阅读时，能直接用文中词句作答的就用原文的词句；不能直接用的，就根据题目的要求对原文的有关信息筛选加工作答。如果题目明确了字数要求，要严格按照规定的字数表达；无把握作答的，可先在草稿纸上草拟答案，然后誊入试卷，保持卷面整洁。5、完成作文时，先认真审题，弄清是话题作文、新材料作文，还是命题作文，根据题目要求列出提纲。提纲不一定要详实，列好后，再看看是否符合题目要求。6、复查。全卷完成以后，重点对有疑问的题目进行推敲，不轻易改动答案。对原先没有作答的题目，哪怕连蒙带猜也要作答，一定不留空白。7、时间安排。语文考试时间150分钟，分值160分，基本是一分钟做一分的题量。时间分配建议安排如下（各人视自己的具体情况做适当调整）：语基90分钟，作文55分钟左右；余5分钟机动复查。这样可避免前紧后松或前松后紧。8、书写。文字表达题一定要笔画清楚，书写工整。三、分条说明（一）语音辨析题 ：用排除法是较好的方法。1、从历年高考试题的题型来看，主要有以下几种题型：下列词语中加点字的读音无误的一组是 下列各组词语中加点字的读音全都相同(或不相同)的一组是 下列词语中加点的字，每对读音都相同（或不相同）的一组是2、从所选的词来看，大都是常见字。个别生僻的字，可以不予理睬，当作正确的看待。3、从字特点来看，大都是多音字和形似字。【答题技巧】A、对多音字的把握，掌握“音随意转”的原则。吃不准的情况下，可多考虑从词语具体意义的角度入手解决问题。 B、善用排除法。如果题干是全部不相同的，就把有两项相同的去掉；如果题干是与所给字的读音全部相同的，则去掉一个不同的一项；如果题干是读音全都正确，就去掉有一个错误的一项；如果题干是读音有错误的一组，就排除肯定无误的一项；总之，用排除法是一种比较好的方法。当然也需要一定的知识积累的。【小窍门】 常见多音字标次读音正确的可能性大，标常读音正确的可能性小。 形声字标不同声旁读音的正确可能性大，标同声旁读音的正确可能性小。常见字标音正确的可能性小。生僻字一般不会标错音。如果题干是全部不相同的，就把有两项相同的去掉；如果题干是与所给字的读音全部相同的，则去掉一个不同的一项；如果题干是读音全都正确，就去掉有一个错误的一项；如果题干是读音有错误的一组，就排除肯定无误的一项。另外，先注意我们较为熟悉的文字的读音选择或排除。生僻字一般不会标错音。如果词语陌生但加点字却熟悉，要把加点字独立出来重新组词判断读音，而若是多音字就要结合意义加以确定。（二） 成语辨析题（2）成语第一、逐字解释成语，运用成语结构特点把握成语大意，但要注意不能望文生义；第二、体会成语的感情色彩；第三、要注意成语使用范围，搭配的对象；第四、尽可能找出句中相关联的信息。【小窍门】：1、越是想要你字面理解的成语越要注意陷阱。2、四个选项权衡比较，选出认为最符合要求的。一般是选择正确的一项，但也得注意是不是选择不正确的一项。3、特别陌生的成语往往是对的。4.、注意语义重复。5、主要抓“合乎语境”。 成语考查重点可以概括为“合不合语境”。第一，逐字解释成语，运用成语结构特点把握成语大意，但要注意不能望文生义；我们必须弄清其中关键字的含义，才能正确地辨析它们。现举例若干如下： 不经之谈（正常） 不刊之论（修改） 不名一文（占有） 不速之客（邀请） 不以为然（正确） 不赞一词（添加） 恃才傲物（众人） 差强人意（稍微） 屡试不爽（差错） 吊民伐罪（慰问） 救死扶伤（照顾） 巧言令色（美好） 杀人越货（抢劫） 硕大无朋（比） 倜傥不羁（约束） 高风亮节（坚贞） 细大不捐（舍弃） 进退维谷（困窘） 首当其冲（要冲）敬谢不敏（才能） 尾大不掉（摇动） 手疾眼快（迅速） 矢志不移（发誓） 手足无措（安放） 厉兵秣马（喂） 励精图治（激励） 势均力敌（力量相等）总之，要正确理解成语的整体意义，要注意语境的组合与搭配情况，越是想要你字面理解的熟语越要注意陷阱。第二，体会成语的感情色彩；例如：1.现实中，有许多身居要职，却胸无城府，思想顽固僵化，不思改革，甚至阻挠改革。(句中的“城府”是指城市和官府，比喻待人处事的心机。整个词语的意思是指为人坦率真诚，不用心机，褒义。)（三）病句辨析题、跟着语感走。即通过语感进行检测，可很容易地审出杂糅、赘余、语序不当等语病。、主干压缩法（即划分主谓宾法）。此法可很容易地解决搭配不当、成分残缺等问题。、同类比较法。感觉拗口而查不出病因时，可举几个相类似的句子或短语进行类比，从而找出病源。、特点记忆法。掌握一般病句的基本症状，找出病源的出现规律。如句中的并列成分，非常值得注意。要梳理整体框架结构，有时要细研到各词的关系。杂糅要理清两种结构。正确项有时也较为模糊，需用排除法才能确定。、做题思路通常是：先检查句子的主干，看是否缺成分 推敲词语运用，是否搭配 心里默读，看是否有不同的句式混用 综合思考，是否符合逻辑思维，特别注意常见的典型病症。病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑做题思路通常是：检查句子的主干，是否缺成分 推敲词语运用，是否搭配 心里默读，看是否有不同的句式混用 综合思考，是否符合逻辑思维，特别注意以下几种情况：介词关于对于对等开头的句子，注意主语的残缺。例如：.为什么对于这种浪费人才的现象，至今没有引起有关部门的重视呢？句中有判断动词“是”，考虑主语与宾语搭配是否不当。例如:这种“大雪压青松，青松挺且直”的高风亮节是我们学习的榜样。动词后有很长的修饰词语，注意是否宾语残缺。如:中国强烈要求所有核武器国家同时谈判并缔结一项无条件不首先使用核武器及不对无核国家和无核地区使用或威胁使用核武器（的条约）。如果修饰语或句子成分较多，要考虑语序是否恰当。逻辑上主要考虑前后是否重复，是否自相矛盾。最后再考虑歧义。要特别留心联合短语的搭配（如“和”、顿号等）和肯定否定前后的照应。前半句使用了能否可否等双面词语，注意后半句是否与前半句协调。判断是否将属种关系的概念并列到一块。例如市委要求，各学校学生公寓的生活用品和床上用品由学生自主选购，不得统一配备。分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配；例：法律专家的看法是，消费者当众砸毁商品只是为了羞辱或宣泄自己的不满。 并列成分作定语或状语、中心语，往往有部分定语或状语不能同中心词搭配。 许多穿裙子的妇女和青年正在那里拍照。（“穿裙子的”和“青年”不搭配）某工厂以技术进步为动力，不断致力于新产品、新技术、新材料和新工艺的研制开发。（“新技术”“新工艺”与“研制开发”不搭配）句子中存在两组关系紧密的并列成分，往往不互相照应。文件对经济领域中的一些问题从理论上和政策上作了详细的规定和深刻的说明。（“理论”照应“深刻的说明”，“政策上”照应“详细的规定”句子照应不明确）句中有否定词注意句意肯定与否定是否失当（反问句及疑问句注意是否表意相反）有关联词的句子注意三点：关联词是否搭配；关联词与主语的位置是否恰当；分句间的关系如何。如有代词看是否指代不明的毛病。如：今天老师又在班会上表扬了自己，但是我觉得还需要继续努力。他在某杂志生活栏目上发表的那篇关于饮食习惯与健康的文章，批评的人很多。固定错误补充：1、这其中、这其间：“其”即“这”，应删去“这”。2、付诸于、见诸于：“诸”是兼词，相当于“于之”，删去“于”即可。3、出自于、来自于：“自”与“于”在此都相当于介词“从”，删去“于”即可。4、差距悬珠、悬珠很大：“悬”即“距离远、差别大”，“殊”即“很、十分”，结合起来就是“差别很大”。故可说“差距很大”或“两者悬殊”。5、涉及到“及”就是“到”，应删去“到”6、又再度：“再度”即又一次，二者删去一个即可。7、过分溺爱：“溺爱”即“过分宠爱”，应删去“过分”8、可以堪称：“堪”即“可以、能够”，应删去“可以”9、极少罕见：“罕”即“稀少”，应删去“极少”10、并非不是：“非”即“不是”，二者应任意删去一个。11、互相厮打（相互拥挤）：“厮”即“互相”之意，应删去“互相”。12、凯旋而归：“旋”即“归来”，应删去“而归”。13、提出质疑：“质”有“提出”之意，删去“质疑”，要么说“提出疑问”14、报刊杂志：“刊”即“杂志”之意，删去“杂志”即可15、我的愚见：“愚”在此是“用于自称的谦辞”，不能再用“我”修饰16、卫冕桂冠：“冕”含“桂冠”之意，应删去“桂冠”。17、多年夙愿：“夙”即“旧有的、素有的”，隐含有“多年”之意，应删去“多年”。18、付梓印刷：“付梓”即“把稿件交付刊印”之意，二者任意删去一个即可。19、如果一旦：“一旦”可以表示“要是有一天”，含有“如果”之意，二者应删去一个。20、原始初衷：“初衷”即“最初的心愿”，含有“原始”之意，应删去“原始”21、不幸的噩运：“噩”在此含有“不幸”之意，应删去“不幸的”22、用过的垃圾：“垃圾”本身含有“用过后废弃”之意，不能再以“用过”修饰。23、优秀的美德：“美德”即“美好优秀的品德”，应删去“优秀的”24、一旦有一天：“一旦”在此是不确定的时间词，表示“忽然有一天”或“要是有一天”，雨过天青者任意删去一个即可。25、无数莘莘学子：“莘莘”即“众多”之意，应删去“无数”。26、人际间、国际间：“际”即“彼此之间”，应删去“间”。27、更加弥足珍贵：“弥”即“更加”，应删去“更加”。28、之所以的原因：二者均表原因，应任意删去一个。重复错误固定结构：并非是 绝非是 岂非是 见诸于 付诸于 来自于 国际间 人际间 这其中 这其间 您令郎 悬殊很大 凯旋而归 报刊杂志 不妨可以 邂逅相遇 惟其因为 切忌不要遭人挨打 可以堪称 亲眼目睹 开始启运 一致公认 随便苟同 非常奇缺 非常酷爱 太过苛求 过分溺爱 我的愚见 无故平添 正方兴未艾 大多以为主 多年的夙愿 过高的奢望 多余的废话 喜爱和青睐 浑身遍体鳞伤 百姓生灵涂炭 被人贻笑大方 无数莘莘学子 特别穷凶极恶 独自孑然一身 眼睛望穿秋水 向后退一步 座位座无虚席 妄自菲薄自己 出乎意料之外 其目的是为了 之所以的原因 有助于对研究 来我校莅临指导 真知灼见的意见 黄发垂髫的孩童 难言之隐的苦衷 刻骨铭心的难忘 破天荒的第一次 过分的溢美之词 无报酬的义务劳动 怙恶不悛不思悔改 忍俊不禁地笑起来 耳目一新的全新感觉 截止日期的最后一天时速可达1000公里/小时好像没听到似的充耳不闻一直耿耿于怀，迄今也未忘记语言运用(4)语言综合运用语言运用的题型比较灵活，每年高考的新题型都出现在这个地方。首先把近段时间各地模拟题中的第3、4囊翻一遍，熟悉题型是答焉的关键。其次，看到新题型不要慌，慢慢看题目要求，总能有收获 1、语段压缩题答题技巧：明确愿干要求，抓住陈述对象、事件经过及事件结果，画出文中的信息点，或归纳或概述特点，连缀成句，不多字数，不出语病。解题思路：首先抓住关键词、关键句找出文章的中心所在；（一般是有解释的或重复较多的），其次去掉肯定不要的信息，包括原因，论据、过程等，其次换（调换、转换），其次数（数字数），其次对（与置干要求对应），最后是理（整理使之有条理） 2、语句扩展题答题技巧：情景式扩展：抓住主题词，突出重点，有景有情，生动形象事理式扩展：围绕中心，分析论述，正反多角度分析论证，此类置关键是要注意曩目中“以重点”的要求。一般情况下，以“”为重点，有两种做法，其一，在其前加上复杂的定语，其二，在其后写一串话（最好运用相关的修辞手法丰富文采）具体解释“”的内涵一般情况下以第二种为好。 3、句式仿写题答题技巧：看清列出题于几点要求，分析仿写句，琢磨句式特点及表现手法，注意材料中的思想内容，搜索仿写材料，展开联想和想象，按要求仿写，仿写句子与例句一一对应，尽可能使句子写得有深意。注意要求抄录句式，寻找对象，遣词造句，连贯得体写好以后要注意对要求进行复查 4、新题型 (1)手机短信：答题技巧：(l)突出主题。(2)语言要简明、得体。简明主要是注意字数的限制。得体指用语要适合场合、对象的特点。(3)注意情境，讲究文采 (2)公益广告：答题技巧：注意字敷不宜多， 一般10-30字。要有修辞手法，有情感，有创意。更要符合题意 (3)图文转换：表（格）文（字）转换题：基本流程：图表（源信息）观察认读分析理解一归纳概括文字表达要综合分析三个维度：横向角度、纵向角度、斜向角度（主要是数据变化）。图文转换题：无论是标类还是漫画类，答题流程是：审读画面，观察要素 -合理想象，丰富画面一分析寓意，文字表达 (4)编写串联词：要注意突出节目的主题，符合演出的氛围，用语要饱含激情，简洁有力，既富有文采，生动活泼，又要口语化，通俗易懂，还要注意语育的连贯 (5)编写解说词：苜先要抓住解说对象的主要特点，确定解说的主要内容，其次在解释画面或实物时，要注意层次分明，条理清楚，此外还要注意语言的形象性、直观性，发挥一定的想象，做到视听的和谐统一 如果有对话，要注意谦敬词的使用默写 l、字迹一定要工整清楚，严禁潦草，耍像小学生一样一笔一划写字，切勿卖弄 2、脑子里根本没有印象，则不必苦思冥想，浪费时间，要把时间用在能够挣来分数的句子默写上，要注意养成“一字不差一的习惯 一时出现思维短路，想不起来的句子，暂时放过，有时间再回头想，回想时尽量朝前背诵段落 3、一般考查的句子都容易出现错别字。诗歌鉴赏 l、认真研究古诗的题目，有的题目实际上就概括了诗的主要内容或者给你理解该诗提供了盛情基调。 2、仔细阅读全诗，注意诗中出现的意象（即描写的对象），调动常识储备，揣摩形象的象征意味。 3、评价要恰当，严禁人为拔高，围绕人之常情考虑诗歌的感情基调特别是比较熟悉的、特征性明显的作者，不能生贴标签，应由衷及里，逐步深入，分步作答 4、储备一些诗歌鉴赏中常用的名词术语，如果判断准确，就要敢于大胆使用；如果不能肯定，要学会运用模糊语言，做到不懂装懂，尽量获取分数。语言的风格，或特点关建词有清新淡雅、平淡自然、明快浅显、辞藻华丽、委婉含蓄、简洁洗练、沉郁顿挫、浑厚雄壮、多用口语明白如话等 专业用语 表现手法。象征、衬托、对比、想象、联想（虚实相生）、照应、借景抒情，寓情于景、托物言志、点面动静结合、听觉视觉、绘形绘声绘色等 语言特点。含蓄、明白如话、质朴、风趣、直露、平实、典雅、清新、绚丽、口语化等 修辞手法：比喻、比拟、夸张、对偶、对比、捧比、反复等。 思想感情：忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰摹、激愤，坚守节操、忧国忧民等。 作用：深化意境深化主旨意境深远意境优美意味深长耐人寻味言近旨远等。 5、整体把握诗词和诗词中的句子，注重概括。 6、弄清题目问的角度，这就是我们回答的角度，做到“问什么，答什么一有针对性弄清题目怎么问的，问的方式即是回答的方式，做到“怎么问，怎么答” 【特别提示】 l、有千古名句的要注意名句对全诗的作用及其在全诗中的分量： 2、注意时代对作家的影响（如唐代积极昂扬渴望建功立业的思想，南宋的爱国思想，明术清初的抗清复明等）； 3、注意前后期风格变化大的作家（如李清照南渡前的洧新、愉悦和南渡后的凑清等）原则：忠实于题干，“闯什么，答什么” 忠实于文本，“要什么，给什么”形象型：概述、析句（结合句子分析）、主旨情感情感型：手法、析句、情感炼字型、诗眼型：看法、字义（扣词）、析句、述情（作用）技巧型：名称、析句 效果作用（情感主旨）意境型：描画（概述）、点景、述情语言风格型：风格特征、析句、情感术语：语言特点：含蓄、幽默、风趣、直白、平实、典雅、清新、自然、优美、质朴、委婉、豪放表达方式：叙述、描写（正面描写、侧面描写、白描）、抒情（直接抒情、间接抒情借景抒情借古讽今托物言志）、议论、说明修辞手法：比喻、拟人（比拟）、夸张、对偶、排比、借代、反复、（双关、对比、设问、反问表达手法：象征、对比、衬托（包括正反）、以小见大、借古讽今（虚实结合）、用典、动静结合、借景抒情（寓情抒情、寓情于景）、托物言志、比兴、照应、烘托、欲扬先抑、卒章显志描写角度：动静结合、视觉听觉、高低结合、远近结合、虚实结合思想感情：迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤、伤春悲秋、思乡怀人、年华易逝、隐逸之乐、亡国之恨、爱国情感、坚守节操、忧国忧民、离怀别绪、旅途寂寞、军旅之苦、边塞征战、两情相悦、怀古伤今、怀才不遇、壮志难酬、坚守节操、对自由的向往、对田园生活的喜爱、对大自然的热爱等等。 作用：深化意境、深化主旨、意境深远、意境优美、意味深长、言近旨远艺术手法（技巧）：含表达、修辞、表现手法等。答案要求：标点准确（用准顿号、分号）、句子通顺、无错别字。修辞手法解释：用典。即为丰富读者联想，增加诗文内涵而化用前人诗文中的成语典故、诗文词句以及历史故事、神话传说等(廉颇老矣，尚能饭否)。夸张是为了强调和突出(飞流直下三千尺，疑是银河落九天)。比喻是为了更形象生动(忽如一夜春风来，千树万树梨花开)。拟人是把事物人格化(羁鸟恋旧林，池鱼思故渊)或产生动态美(红杏枝头春意闹)。反问是为强调(两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮?)。对偶是为增强诗词的音乐美和形式美(明月松间照，清泉石上流)。另外古诗词中常见的修辞还有：互文、对比、通感、双关等。我们在鉴赏时要善于发现，直接说明其作用。 文言文阅读考试说明中关于古代诗文的内容：阅读浅易的文育文“浅易”指合格的高中毕业生能够基本读懂的程度。所以，我们只需平常心对待。 答透时注重整体阅读，标示文章中重要信息要带着“什么人?”“做了什么事？”？一。为什么？”等问题对文段用心地解读注意文段后的注释，很多时候有提示作用对理解文段起关键作用的词句要联系上下文进行推导。可以借助最后一道有关内容分析的题目，把握文段主旨。如有难点一时难以解决的，可以跳过，继续阅读 1、文言实词题答题技巧 联系上下文前后照应，保持一致；联系学过的课内知识，揣摩分析；用互文见义前后对举对照解释前后词；用成语比较推导词义；分析字形，辨明字义：结合语法，理解分析 注意：将给出的词义带迸原文，通顺就对不通就错。从没有听说过的实词释义往往是对的，干扰你罢了。 2、加点词的意义和用法辨析 先理解翻译所学课文中的虚词，再比较文段中的虚词联系文句的整体意义和上下文的意义，注意辨明上下文的关系借助语句的结构，看两句中该虚词词性和所作的成分是否相同虚词比较：每组中利用绘出的高中学过的句子，比较、推断文中句子的虚词用法 3、信息筛选题答题技巧 看清题目要求，一字一词地琢磨选出一两句不相符的，捧除部分选项。表现性格的，先找不能表现题干中要求的人物性格的选项，用排除法选择特别注意是谁的什么性格 4、内容归纳题答题技巧 找出文段中与选项解释相对应的语句，一一对应中心、主旨重点分析议论的语句总体把握文意叙述或分析的错误只在某一小点，主要是顺序的颠倒，无中生有等注意人物的事迹是否张冠李戴，事件的时间是否准确，人物性格陈述是否恰当 总之-所选文章往往是古代贤人良臣的小故事及个人履历表，所以不难读懂意思，只是落实到个别字词，倒是颇让人费神，不过也不可怕，遇到实在不懂的字词，不必着急，可以先读下文，也许过后自然能明白，或者可以到题目中去找答案，若不影响做题目就不要钻牛角尖，不懂就不懂，也没什么!即使遇到阅读难度大的文章，也要调动积累，沉着应对，不必庸人自扰，所谓“人难我难，我不畏难” 5、文句翻译题答题技巧 一定要直译，一般不允许意译，要字字落实，忠实于原文 先将句子中的每个字都落实为现代汉语的解释，同时注意平时学习过程中强调的重点实词、重点虚词、通假字、古今异义词语、词类活用，重点句式、特殊语气在句中有没有体现，这些是重点的得分点，需要将特征翻译出来 翻译个别字的最常用方法就是把古汉语中常用的单音节词换成现代汉语中常见的双音节词，人名地名等专用名词不要翻译，无须自作聪明 再将这些字连成句，要求符合现代人说话习惯“达”。连字成句时注意尽量多就少改，该补的一定要补出来，该调整顺序的也要落实。使一句话完整通顺 个别字词实在无法说通，试试看是否是通假或者活用。现代文阅读 散文 对于高考中的现代文阅读，因其分值高，这一部分基本决定了我们的语文成绩的走向。对于这一类题，该如何去做呢? l、理解命题特点 分析选材的文体特征，选文或为哲理性文化散文，哲理性较强，文化内涵丰富，选文多采用托物育志的写法；或为具有浓郁文学气息的小说（关键词：环境，情节，人钧，主旨，探究）不同类型的文体有不同的特点 2、掌握答题要领 不要急着去做题，应先作快速浏览，摄取各段大概意思，建立起对文章的整体认识，集中解决一个问题选文写的是什么? 画出在文章的结构上起总起、总结、过渡、连接作用的词语、句子、段落，画出各段落中的中心句，尤其注意段首、段尾，这些词句往往就是回答问题时需要重点研读的，通过找重要的词句进一步理解文章的思路，结构层次 心中要有文体意识，找出画龙点晴的句子作为托物言志类的哲理性散文，在叙述和描写中总有一些议论和抒情的语句，阅读时一定要善于抓住议论抒情的句子去把握文意，尤其注意文章结尾的议论抒情，它们往往就是全文的主旨所在而对具有浓郁文学气息的小说，应抓住其兰要素，尤其是主要人物与故事情节的正侧关系。 3、明确答题要点 A、回答问题，要平时具体，不能用比喻、拟人等形象化的修辞语言； B、综合分析，要有概括而具体的分析，不能只答抽象的要点； C、对应题旨，要分点答题，不能遗漏答题要点。之所以要这样去做，是因为现代文阅读答题要求严密，评分要求严格，评分办法一般是“要点给分” D、看赋分，配答案现代文阅读每题赋分都在4分以上，这也决定了每个题目的答案要点一般不可能只是一点。一般情况，4分题答案至少应有两点，6分题答案至少应有三点。如果命题人在作答处已标明(l)、(2)之类序号，则按序号答够要点如果未标明序号，考生也应该心中有数，不可只答一点了事。如果题干中有“从不同角度”不同方面”、“哪些”“哪几个方面一等提示，更要认真把握住。 4、有效地组织语言 A、紧扣愿意，选用恰当的句式，选取适宜的角度作回答，即如何问就如何答，使“答”与“问”有直接的关联性，很多考生只知机械地摘录原文的句子，虽然摘录的句子中有答案所需要的内容，但不是从命题人所“问”的角度回答的，致使回答不到位，甚至答非所问因此，一般不宜一字不差地摘录原文，应该严格紧扣题干要求，抓住问题的陈述对象，对准文中有效信息，将题千要求与文中的已知信息重新进行捧列组合，使之成为全面、凝炼、流畅、契合要求的标准答案。 B、善于利用文中的重要词句一般来说，答案中涉及到的一些关键词语（如题干中的名词、修饰陈述对象的形容词等）、句子（中心句、例子前的观点句等）就在原文中，考生应抓住这些重要的词句，进行有效的提取、剪辑、重组，这样组织起来的答案，一般都和标准答案较切近考生如果弃文中的重要词句不用、完全用自己的话去回答，绝对是不可取的，那样的回答距标准答案都有一定的距离，有时甚至相距甚远。 C、需要高度概括的题目，组织答案的时候首先要整合文中的相关信息，在原文中找出相关段落所传达的信息的共同点，然后利用文中附着信息共同点的那些具体的、形象化的语句，把这些具体形象化的语言转换为抽象，概括性的语言，即为所需答案 散文阅读的常设题项 1、作用分析类作用分析需兼顾到内容和形式两个方面 内容分析要关注句段本身以及对主旨表达上的作用，形式要考虑对上文的承接，对下文的铺垫引导，以及与题目的呼应作用。 2、表达特色类一般分三步作答：以精练的语言概括出修辞、表现手法，语言人称句式(短句有力、句式整齐、表现力强等)表现角度上的特色；结合相关语句具体说明；这样写句子本身写出了什么，对上下文（照应标题、上下文某一句某一段）和中心表达有何作用；给读者什么样的感受；留有空白，给人遐思无限 3、语句的丰富含意-解释句段中的关键词，该句用了什么修辞或表现手法，结合语言环境和主题分析。 4、要点概括类在分析文章结构层次的基础上，科学确定答题区域，根据赋分逐点概括，注意尽量用文章中的词语概括。 5、比较异同类同、异分别进行作答。 6、探究类包括对文本主题、语句内涵、作品蕴涵的人文心理和民族精神的探究（敏感主题：保存保护传统文化如非物质文化遗产、农村城市化进程、人与自然和谐相处）。探究是个性化的，一定要有正确鲜明的观点，要先说作者在文本中表达的观点再联系现实进行解说，一定要言之成理，言之有据。字数一般不少于4行小说小说阅读抓住四个关键词环境、情节、人物，主题 环境：往往要从四个方面入手（环境本身及其对情节、人物、主题的作用） 情节：往往要考虑情节本身、对人物、对主题二方面作用。 人物：往往要考虑情节的推进和主题的体现两个方面 主题：往往耍从主要人物、人物关系入手，甚至还要考虑到情节推进、社会环境设计等 必须掌握一定的欣赏常识， 表达分式（记叙、说明、议论、描写、抒情等），表现手法（想象、联想、象征、渲染、烘托、衬托、对比等）材料安捧（主次、详略、倒叙等），行文结构（承上启下、伏笔、悬念、铺垫、照应等），人称（第一人称、第二人称、第三人称），修辞方法的运用（比喻、拟人、借代、夸张、对偶、排比、反复、对比、反问）语言（整句散句、短句、叠音词、色彩词、假设复句构成的排比）等。总体建议： 先通读全文，标好层次，初步掌握全文意思：能在原文中找到答案的尽量在原文中找，不提倡自作聪明，勉强用自己的话概括：实在要概括的题目也请注意分析题干及分值设置，推断得分点。找到原文中出处，前后兼顾，整体把握：字迹工整。论述类 2012年江苏高考语文考试说明对论述类文本和实用类文本考查规定，论述类文本（包括论文、评论、杂文）与实用类文本（访谈、传记、新闻、调查报告、科普文章）作为选考项考查，各设3小题共18分，三道简答题，每题6分主要考查对文本中的重要概念、句子的理解，文中信息的筛选，文章结构思路的分析，内容要点的概括，评价或概括作者在文章中表达的观点和态度 首先快速浏览试题内容，关键看两道主观题哪一篇可能在更容易在文中找到答案。 主观题要根据文体特点，论述类抓主要观点及其分论点，实用类或抓住人物类的事迹、品质或注意通讯类的问答、看法，来梳理结构思路，以问作答 别忘了涂卡论述类文本，作者的观点和态度是比较鲜明的，这些观点态度常常集中表现在文章的中心句和段落的中心句中，分析概括作者在文章中的观点态度，多数情况下，我们只要拯住上述两类中心句，就可以达到目标但具体到文章局部，或分析概括作者对某一具体问题的观点态度，就要下一番思考的功夫，阅读时要从分析句子之间的语义关系入手，揣摩文中的隐含信息，从材料出发，推求作者的表达意念，进而把握作者的观点态度 实用类文本 传记 传记的特点：a真实性b文学性C时代性。 对传记作品的解读不外以下几个方面：(l)把握传主的人生轨迹：他（她）的主要经历、主要事迹、主要精神、主要贡献（成就）在了解时代和社会背景的基础上，分析内部和外部各种因素对传主成长历程的影响认迟传主对人类物质文明和精控文明发展所产生的正面作用或负匦影响，从而正确评价其功过得失。(2)搞清刻画人物的方法：通过具体言行、典型的事例、传神的细节描写、突出的心理描写、间接描写等表现性格特征、精神品质。(3)品味传记的语言：用符合人物身份的语言来表现人物的神情态度和性格。(4)了解作者的基本观点：通过作者的评点、解释去了解，通过作者的抒情语句去了解。 新闻 新闻的特点：a时效性b真实性。C准确性。 新闻的种类。消息、通讯、新闻特写、新闻评论、访谈。 新闻的阅读：从文体上抓住新闻的六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果从题材上抓住人物、事件的典型意义 调查报告 调查报告的特点：a材料真实b.对象典型。C叙议结合d针对性强。 调查报告的阅读：一读开头，明确调查对象，调查的主要内容；二读主体部分，主要是快速测览，重在清楚了解事件的起因、发展和结果：三读重点数据，深入研究核心内容，以利准确把握文本。 科普文章 阅读原则：立足文本，到文本中去甄别比较、筛选信息、组织答案(1 0)作文应试策略 高考作文分为基础等级和发展等级两个层次简单的说，在基础等级中，考生要做到的是“入格”；在发展等级中，考生要做到的是“出彩一下面结合高考考场写作的实际，介绍几种实用的方法技巧。 l、严格审题，深入发掘 所谓严格审题，深入发掘，就是要对试题及其要求认真推敲，准确领会命题意图，深入发掘提示或要求中的含义，写出符合题意及要求，立意较高的作文来。立意上要尤其注意两点：一是准确性，二是全面性。在此基础上，再谈思辨性、深刻性、创新性等等。 审题要完成两方面的任务，一是弄清作文类型（命题型？材料型?话题型?），确定文体（限制型自主型？）；二是要分析材料，选准角度。 一定要注意材料中议论性语句，它往往给考生指明写作的方向，写作的方向是不能改动的，否则就会偏题!另外，看是否明确要求联系自身不要抨击社会、发牢骚等，少用政治术语，想想阅卷老师的喜好，说符合自己身份的话 一些考生在审题立意上吃的亏已经不小，今年要引起高度重视。 2、广泛搜集，精心选材 材料要典型，要有意义，有意味，有文化性尽量用自己最熟悉的材料，为了做到材料新鲜，建议多使用近几年出现的新人新事。对一些过于“新鲜”评卷老师可能不知道的，要适当地交代大体情况，以免给人捏造之感， 运用的材料尽量与提供的原材料保持一致，即使关系不够紧密，也要注意围绕题旨恰当勾连，表明不偏题。 不要去写科幻小说，写童话、寓言不要过于含蓄，“允许”编写故事，不等于提倡“编写故事”，滥编、胡编，绝对不会得高分严禁照搬照抄别人的范文，杜绝“无我文章”和“抄袭文”的出现不要触及敏感的政治事件，少谈宗教话题，不要单纯发牢骚，不要写早恋等敏感话题。 记叙文要有细节描写，推己及人，以情动人议论文要以事实和道理来写文章切忌大话、套话、废语，要避免空发议论，溢提口号，乱发号召，空表决心等等 3、发挥所长，合理定体 文体不限不代表没有文体，要写什么像什么。记叙文要三分之二的篇幅落足于叙述，议论文反之。写记叙文，最好将主人公设定为自己，用第一人称入文，不喊口号，情真意切写议论文要注意事例贴切、事理的分析、引用后的引申，做到首尾呼应考生一定要发挥自己所长，写自己擅长的的文体，还要根据自己占有的素材来确定文体。 4、结构完整，眉目清晰。 标题是文章的眼睛，要有一个较好的标题（命题作文除外），标题能较好地引领文章的内容 文章内容要瞢于分段，因为自然段分得越自然，越显得你成熟老练，最主要的还是能使评卷老师一目了然，以五至八段为宜。 不管是写成记叙文还是议论文，一定要在标题（命题作文除外）、开头、结尾和每一段的开头反复用材料中的关键词或标题中的词，材辩作文如果拿不准，就找准材料陈述的对象和材料中的议论句，就事论事，反复论述，多角度论述、正面说、反面说，假设推理（如果不这样会有什么样的后果） 5、力求新颖，创造亮点 作文贵在创新。好的作文总有自己的独到之处，那种人云亦云，千篇一律的作文是不可取的，也难以得到阅卷老师的首肯。求新还要从自己的实际出发否则意欲求新求异，反而会因形害义，落了俗套。盲目创新，认为这是一个省力的捷径的想法是危险的。 好的作文，总有自己的闪光之处，有自己的亮点。可在以下几方面出彩 标题要靓审美性、哲理性强的标题，给人以耳目一新的感觉，使阅卷老师精神振奋，如名言为题，比喻为题等。 构思要巧。构思中比较容易被忽略的是写作的角度。好的切入角度容易出彩，容易表现自己独特的感受、认识和写作者的个性。选取-一个小的切入点，对材料进行深入挖掘，写具体，写深刻，往往能够以小见大，写出好文章 构思要耐心：不假思索就能想到的东西先写在草稿上；稍加思索想到的也写上花上几分钟，列出提纲，绝对严禁胡编乱造即使编写故事也要做到一大胆想象，自圆其说一 谋篇出彩：开头要引人（开门见山，直截了当；制造悬念，引人入胜；提出问题，引人注意；说明情况，交待背景），结尾要有力(画龙点睛，发人深思；总结全文，照应开头；叙述结束，自然收尾：抒发情感，引起共鸣)。开头结尾忌讳冗长、拖沓，废话太多。 情感要真。高考作文中，屡见无病呻吟之作作文要抒发真实的感情，要求写作者要用心感悟生活，要把自己的情感态度投射或融入到所描写的对象中。人类有着许多共同的感情，但人的情感又往往有许多差别，写出自己独到的内心感受和体验，也就做到了新颖。 语言优美：多用短句少用长句。多引用贴切名言警句可引进部分时代新词汇：引用流行的通俗歌曲歌词：引用百姓口头民谣（但取向一定要积极向上）。不用别人看不懂的方言；不使用别人看不懂的词汇。 语句华丽一些不是坏事，或排比，或比喻，或整句、或短句、成名词化用为动词、形容词化用为动词、或用动宾短语、或用省略号感叹号疑问号等背诵的名篇名句要有意识地使用。6、刚头反观，弥补小足 主要有三方面的任务：一是看审题是否恰当，如有偏差可麓行强矫正，在结尾部分充分解说你写的内容与话置或材料的关系，一旦跑题就不及格了；二是看标题、字数是否少，不写标题，按评分规定扣2分，字数不足（50字1分）；三是看是否有错字（1个错别字1分）、病句。这三个方面可以说是作文中的硬伤，扣分无形之中往往是双扣分，我们要尽可能地避免 考生在考试书写上要做到三清卷面清洁、字迹清楚、笔画清晰。四不不写潦草字，不写异体字、自造字，不规范的简化字，不添减笔画“八小”锁定高考一类作文 对高考作文的期望值要从追求满分作文降到追求“一类作文”上来，因为满分作文要靠天赋和运气，而“一类作文”则可靠训练从操作层面来讲，就是要从追求满分作文的“三大”(大手笔，大气象，大智慧)降到追求“一类作文”的“八小”上来 一、有一点小生活 “小生活”就是要在文章中写属于学生的原汁原味的生活画面、酸甜苦辣、喜怒哀乐，去展现一个本色、活蹦乱跳、童心未泯、当代风味、可亲可爱的_你一它虽小，但香气扑真；带点青涩，但可信可近 二、有一点小感情 “小感情”抒发的是自然流露的感情，而不是做作的煽情：它是对“大感情”的反拨，它抒发的是“我的切身的感情”，而不是“我们的大而化之的感情一：它是对“空感情”的反拨，是“跳动着心灵颤音的感情”，而不是“口号式的感情”。 三、有一点小发现 高中生对生活的思考和对事物的看法一般不大可能高屋建瓴、石破天惊，但如果他们能有一点属于自己的小发现，同样可以让阅卷者眼前一亮。大家看秃子看到的都是光头，而你却看到了头上的几缕青丝，这就是_小发现一，这就别有意味。 如话题作文“借”的写作，许多考生都以“中国制造”为骄傲，但有一位考生却提出了自己的一点“小发现”_中国创造。他在文中说：“技术是可以借到的，但思想无法借得。一个国家只有拥有了自己的原发思想，才能真正强盛起来否则，只能永远被别人勒着脖子一的确，无论是“中国芯”，还是“神舟五号”“嫦娥一号一，靠的都是原发思想，靠的都是自主知识产权。中国真正强大的标志不是有多少MAID IN CHINA而是有多少“中国创造”。从“中国制造”到“中国创造”，虽是一字之变，但却别具慧眼，星光闪烁 四、有一点小哲理 那些带着泥土气息、带着情感余温，带着生活盛悟的小哲理，往往因为其真诚、真挚、真切，给人以“于我心有戚戚焉”之感它不大，就是日常所见；它不远，就是日常所及；它不深，就是日常所感。因其切近、切身，故而沁人心脾。 “孩子，只要你有出息，天天都是妈妈的节日。一母亲这句话虽然质朴，却蕴涵着小哲理“孩子的出息”就是母亲的切，它胜过世上切物质的拥有、形式的表示乃至精神的慰藉。这句话中蕴涵的哲理虽然很小，但因为它带着母亲的体温，散发着乡村泥土的芬芳，因而使人怦然心动，回味绵长。 五、有一点小描写 记叙类文章要想打动阅卷者，依靠的不是叙述，而足描写。因为叙述搭建的仅仅是骨架，而描写凝结的都是血肉“小描写”并不要求成篇成段，只要求“时有风骚”，它可以是一句对话、一个动作、一丝心动，甚至是一景一物，便可以突显人物神韵，传达文章旨趣。 如命题作文“我的歌”的写作，有位考生写了一首“用父亲的血为词、我的泪为曲”谱写而成的歌。他在对“背尸匠”父亲的刻画上就用足了“小描写”： 在我一而再、再而三的要求下，父亲才从老家来到我的新房。上楼时，父