怀念母亲(修改教案).doc

课题6、怀念母亲备课者：郑霜课时数 2课时是否原创是（ ） 否（ ）教学目标1. 准确认读课文中的生字词，在语言环境中理解意思，一部分词语能运用。2. 感受课文朴实的语言中所含的复杂的思母与思国之情。3. 揣摩重点语句，感受作者对两个母亲同样崇高的敬意和真挚的爱慕之情。4. 有感情地朗读课文。教学重点感受课文朴实的语言中所含的复杂的思母与思国之情。教学难点学生对作者情感的深刻体验。教学具准备教学课件教 学 过 程调 整 栏第一课时一、读题导入1.走近季羡林：课件出示季羡林生平及主要经历。2.我们提起季羡林，看到更多的是他头上的光环，然而，当我们走进作者的内心深处，你们会发现作者心中有一个深深的痛，永久的悔，他曾说：我这永久的悔就是：不该离开故乡，离开母亲。这悔、这恨就从失去母亲开始3. 出示课题怀念母亲板书）读，读出“怀念”的情感。二、初读课文，了解课文内容1自学课文。要求：读准字音，读通句子，边读边感悟，想想文章主要写了什么？文章哪些内容给你留下了较深的印象？2.字词崇高 真挚 爱慕 弃养 食不下咽 寝不安席 灵魂 终天之恨 泪流不止孤寂 频来入梦 朦胧 沉静 凄凉 思潮起伏 可见一斑 心潮腾涌 描绘 怅望 篇章3.母亲在课文中具体是谁? (一个是生身母亲，一个是祖国。)我一生有两个母亲,一个是生我的母亲；一个是我的祖国母亲。4.找出我对两位母亲感情的句子.我对这两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕。对这两位母亲的怀念，一直伴随着我度过了在欧洲的十一年。(点明全文的主要内容)三.品读课文自由读课文,找出课文中描写我对亲生母亲和祖国母亲怀念的语句.(一) 体会失母之痛重点语句:我痛哭了几天，食不下咽，寝不安席。我真想随母亲于地下。一个缺少母爱的孩子，是灵魂不全的人。我怀着不全的灵魂，抱终天之恨。一想到母亲，就泪流不止，数十年如一日(1)读请同学们自己小声地读一读这段文字，看看这一段中让你感受最深的一点是什么？你是从哪些关键的词句中体会到作者的感情的?(抓住食不下咽，寝不安席、泪流不止、数十年如一日等词体会到作者对母亲深切怀念、失去母亲的悲痛)(2) 补充资料深入理解。资料补充：资料一：我暗暗地下定了决心，立下了誓愿：一旦大学毕业，自己找到工作，立即迎养母亲；然而 季羡林赋得永久的悔资料二：我回到家里，看到的只是一个黑棺材，母亲的面容再也看不到了。季羡林寸草心我的母亲资料三:呈现季羡林作品永久的悔片段：“当我从北京赶回济南，又从济南赶回清平奔丧的时候，看到了母亲的棺材，看到那简陋的屋子，我真想一头撞死在棺材上，随母亲于地下。我后悔，我真不该，我千不该万不该离开了母亲。世界上无论什么名誉，什么地位，什么幸福，什么尊荣，都比不上呆在母亲身边”(学生读资料，深入理解作者的失母之痛。(3) 请同学们再来读读这一段，这次用你的心去感受作者的心，看看你能感受到什么？(进一步体会到作者对生母的敬意和真挚的情感)(4)现在你们能不能把这长长的一段文字读成一个字？学生根据自己的理解谈，可以是“悔”，可以是“痛”，课文中为一“恨”字，这是怎样的恨？悔恨他恨什么？(无法尽孝，心存自责、愧疚之情)(5)读:我痛哭了几天，食不下咽，寝不安席。我真想随母亲于地下。我的愿望没能实现，从此我就成了没有母亲的孤儿。一个缺少母爱的孩子，是灵魂不全的人。我怀着不全的灵魂，抱终天之恨。一想到母亲，就泪流不止，数十年如一日。过渡：作者是那样怀念母亲，数十年如一日。后来作者离开祖国，来到了德国一座孤寂的小城哥廷根，然而地域的距离，并不能割断心中的怀念，相反，这怀念又增添了分量。后来我到德国留学，来到一座叫哥廷根的孤寂的小城，不知道为什么，母亲频来入梦。理解” 频来入梦”体会思母之情. （常常进入梦乡或梦境。）有一回,他看到了房东太太对待儿子的表现,不禁触景伤怀.看到她的神情，我想起自己长眠于故乡地下的母亲，我真想哭!(1)她的神情上怎样的神情?( 高兴得不得了)(2)房东太太高兴得不得了，你能想象是怎样的不得了吗？他会做些什么吗？引导学生展开想象。(3)看到房东太太的表现，你会怎样理解这三个字“真想哭”？房东太太让我想起了什么？(自己母亲的等待,对自己的关爱)(4)补充资料资料1：到了中秋节农民嘴里叫“八月十五”母亲不知从哪里弄了点月饼，给我掰了一块，我就蹲在一块石头旁边，大吃起来。在当时，对我来说，月饼可真是神奇的东西，龙肝凤髓也难以比得上的，我难得吃一次。我当时并没有注意，母亲是否也在吃。现在回想起来，她根本一口也没有吃。不但是月饼，连其他“白的”，母亲从来都没有尝过，都留给我吃了。她大概是毕生就与红色的高粱饼子为伍。到了歉年，连这个也吃不上，那就只有吃野菜了。资料2：有一次我回家听对面的宁大婶子告诉我说：“你娘经常说：早知道送出去回不来，我无论如何也不会放他走的! ”简短的一句话里面含着多少辛酸，多少悲伤啊! 母亲不知有多少日日夜夜，眼望远方，盼望自己的儿子回来啊! 然而这个儿子却始终没有归去，一直到母亲离开这个世界。请同学们联系“11月18日”的日记谈理解。（关爱孩子、思念孩子）(5)是呀,母亲给了我多少的爱,给了我多少的温暖,而自己却八年没回家看上母亲一眼，哪怕是一眼。如今远在异国他乡,面对房东太太对待自己儿子的神情,怎能不让我触景生情,想哭呢?读_11月18日的日记 第二课时一.品读课文(一) 品读思国之情。1.过渡: 远在异国他乡，孤寂时时涌上心头，怎能不让人怀念母亲呢？此时此刻，季老怀念的不仅仅是自己的生母，还有那（祖国母亲）2.交流重点句.我的祖国母亲，我是第一次离开她。不知道为什么，我这个母亲也频来入梦。(1)“我这个母亲”是指_(祖国母亲)(2) 祖国母亲频来入梦的原因是什么呢？（我第一次离开祖国，我热爱祖国。）(3)从这句话，你知道了什么？（作者有一颗爱国心。强烈的思国情。）(4)有感情地读读这句话。(二)品读日记,解思国.爱国之情1.自由读读日记, 说说读懂了什么2.交流然而这凄凉却并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头。（1）常人觉得凄凉，可能是因为什么事？(远离故土、缺少朋友、衣食住行）（2）季老感到凄凉是因为什么事？再次细读下文，从字里行间寻找答案。设计想象说话：如，因为季老，所以觉得有点凄凉。（3）既然这思念是“凄凉”的, 季老为什么又说这凄凉是“甜蜜”的呢？学生交流。（因为在远离家乡的日子里，能时常回忆起在故国的生活情景，不断回想起故国的亲朋好友，感到他们无处不在，仿佛就在身边，心中自然又多了一丝安慰、一些宽心、一点甜蜜，少了一些凄凉、孤独。）设计想象说话：如，他想到，仿佛觉得，所以觉得这凄凉是甜蜜的。(4)小结:作者认为故乡、朋友都是最可亲、可敬的，在心目中，不管身处何地，他们都是美好的，令人回味的。因此他的思乡情、爱国情,游子那诚挚的爱国心总是糊在心中.（5）请同学们深情朗读，再次走进老人的心田。读11月16日(读中评议，评议后再读）这种思念是多么深切啊，他在异国他乡想到故国的一切，读：时间愈久，思国的神经愈发敏锐，即便是一丝丝轻轻的惊动，也能勾起游子对故国的无限眷恋，读：我现在还真是想家,想故锅,想故国的朋友.我有时想得简直不能忍耐.11月28日(读好每一句话)二.学习,抒发情感1.过渡:这样的思绪可以在日记中找到许多许多，这样的情怀在心中很浓很浓。母亲成了游子梦中一个重要的内容。一想到生身母亲和祖国母亲,我就心潮腾涌,留在国外的念头连影儿都没有.2. 请同学们读读课文寻梦的段落，看看作者寻的到底是什么？夜里梦到母亲,我哭着醒来.醒来再想捉住这梦的时候,梦却早不知道飞到什么地方去了.天哪!连一个清清楚楚的梦都不给我吗?我怅望灰天,在泪光里,幻出母亲的面影.(1)读着读着，你仿佛听到了什么？(2) 读着读着，你又仿佛看到了什么？你看到了生母怎样的面影？你又见到了祖国母亲怎样的面影？(3)赏读季老的其它作品中怀念“母亲”的有关语句：在梦里向我走来的就是这面影，我只记得，这面影才出现的时候，四周灰蒙蒙的，母亲仿佛从云堆里走下来。脸上的表情有点同平常不一样，像笑，又像哭。但终于向我走来了。”(4) 小结：这是何等的魂系梦萦啊！季羡林在苦苦地追寻，只为得到一个清晰的面影，只为得到母亲的一个微笑，一声呼唤，可是一次又一次追寻的结果，只是让眼泪不停地流淌，只是让自己的夜晚无数次地失眠，难怪他要大声地疾呼学生读寻梦的结尾。天哪!连一个清清楚楚的梦都不给我吗?我怅望灰天,在泪光里,幻出母亲的面影.(1)同学们想一想，季羡林单是在寻找自己的生母吗？（更有浓浓的怀念祖国之心）(2)再来齐读寻梦的结尾，感受游子的爱国之心。三、总结升华1.对读首尾两个自然段。2.总结全文。3.学习,聆听歌曲.一、导入1、出示台湾诗人余光中的诗乡愁，指生读。齐读。2、师：乡愁是一种浓浓的忧愁和浓浓的思念。今天我们要学的课文也跟这种感情有关。它是国学大师季羡林写的。板书课题，齐读。3、师：季羡林大师我们并不陌生。现在就请同学们打开课本，大声地朗读课文。想想文章主要写了什么？哪些内容给你留下了深刻的印象？二、检查预习学习生字词注意“寝”的写法三、初读1、自由读课文，思考：（1）课