数学人教版五年级下册2、5倍数特征.doc

鸡西市园丁小学导学案时间3月 10 日学科数学年级五年课题2、5的倍数特征主备人仲立男授课教师仲立男教学目标1、让学生经历2、5的倍数的特征的探索过程，理解并掌握2、5的倍数的特征，会运用这些特征判断一个数是不是2、5的倍数。2、知道偶数和奇数的意义，会判断一个自然数是偶数还是奇数。3、在学习活动中培养学生的观察、分析、比较、概括能力和合情推理能力，增强学生的探索意识，进一步感受数学的奇妙。教学重点掌握2、5的倍数的特征及奇数、偶数的概念。教学难点灵活运用2的倍数的特征及奇数、偶数的概念进行综合判断。 单 元 知 识 导 图求一个数的因数（例1）求一个数的倍数（例2）因数和倍数 倍数 2、5、3的倍数的特征 质数和合数教 学 流 程时间分配、复习旧知（准备题）从小到大写出5个2的倍数：从小到大写出5个5的倍数：、出示目标：1、我能经历2、5的倍数的特征的探索过程，理解并掌握2、5的倍数的特征，会运用这些特征判断一个数是不是2、5的倍数。2、我知道偶数和奇数的意义，会判断一个自然数是偶数还是奇数。5【自主学习以学解标】一、新知探究：（一）示尝试题（1）示9页主题图：引导学生观察主题图。、问题：1、仔细观察图试着把5的倍数找出来，并圈出来。 2、试着把2的倍数找出来，并圈出来。 3、你发现了什么？、自主学习：结合问题及参考书自主学习，记下不理解的地方。、小组讨论： 组内讨论交流，解决在自主学习时不理解的地方。组长分配汇报任务。、展示汇报： 准备好的小组展示汇报，其他小组认真倾听并及时补充。15师适时点拨：个位上是0、2、4、6、8的数都是2的倍数。个位上是0、5的数都是5的倍数。个位上是0的数既是2的倍数又是5的倍数。在自然数里，是2的倍数的数叫做偶数（0也是偶数），不是2的倍数的数叫做奇数。二、巩固新知：示二次尝试题。1、下列数中哪些是奇数，哪些是偶数？在偶数下面画横线。33 98 355 988 0 123 3678 8089 10002、下面哪些数是5的倍数？ 在5的倍数下面画横线。24 35 67 90 99 15 60 75 106 130 521 280引导观察习题，独立解答，个别汇报，集体订正。15三、能力提升 1、奇数+奇数=（ ） 奇数+偶数=（ ） 偶数+偶数=（ ）2、既是2的倍数又是5的倍数的最大两位数是（ ）。组内讨论交流，个别小组汇报。【展示交流以展化标】新知探究 巩固新知 能力提升【点评提升以评验标】1、 个位上是0、2、4、6、8的数都是2的倍数。个位上是0、5的数都是5的倍数。个位上是0的数既是2的倍数又是5的倍数。2、 在自然数里，是2的倍数的数叫做偶数（0也是偶数），不是2的倍数的数叫做奇数。【课堂检测以测达标】 一、 课堂检测：1、最小的偶数是（ ），最小的奇数是（ ）。2、一个四位数354，（1）要使这个四位数是2的倍数，里可能是 。（2）要使这个四位数是2的最大倍数，里是 。（3）要使这个四位数是2的最小倍数，里是 。3、从右面四个数中任意取出三个，按要求组成三位数：4、3、0、5。（1）这个三位数是2的倍数： 。（2）这个三位数是5的倍数： 。（3）这个三位数是2和5的倍数： 。 独立解答，共同订正。2、 创新作业：、必做作业：9页做一做。、选做作业：练习册。5板书设计 2、5倍数的特征个位上是0或5的数都是5的倍数。 个位上是0，2，4、6、8的数都是2的倍数。 整数中，是2的倍数的数叫做偶数（0也是偶数），不是2的倍数的数叫做奇数。教学反思通过本节课学习，学生经历2、5的倍数的特征的探索过程