数学教学设计-单元.doc

课题统一长度单位课型新课课时 1总课时 1学习目标使学生经历长度单位形成的过程，体会统一长度单位的必要性。重难点体会统一长度单位的必要性。教学具准备三角形 圆形 正方形等学具前置性作业学习内容：教材12页研究内容：用你手中的学具（如铅笔、小刀、三角形、圆形等）测量出数学课本的宽。学习过程一、谈话引入1、拿出数学书，指出数学书的长和宽。2、老师想知道数学书的宽是多少，你们能帮助老师想想可以用什么办法吗？二、小组活动。用不同的物品做标准量同一长度。（1）明确方法。（2）小组同学选学具进行测量。三、全班交流1、汇报结果。2、思考讨论：为什么都是量数学书的宽，而结果却不一样？3、选用同一物品测量的学生展示测量结果，从而得出：要想得到相同的结果，要选用同样的标准进行测量。四、巩固练习。五、课堂小结。 通过本节课的学习，你知道了什么？巩固练习 1、测量文具盒、课桌的长。2、教材2页“做一做”1-3题。课后反思课题认识厘米 用厘米量课型新课课时 1总课时2学习目标1、 认识尺子，能用尺子进行正确地测量物体。（限整厘米）2、 让学生通过看一看，比一比，量一量等实践活动了解认识长度单位厘米，初步建立1厘米的长度观念。重难点建立1厘米的长度观念。教学具准备尺子、图钉、纸条等前置性作业学习内容：教材3页例2，练习一1-3题。研究内容：1、认识厘米尺：观察思考 尺子上刻着线条，叫刻度线，看看尺子上有几种长度不同的刻度线。 尺子上除了刻度线外，还有什么？ 这些数字对着哪种刻度线？它们是怎样排列的？ 在尺子上找出1厘米 、 2厘米 3厘米2、我能用尺子量物体的长度。学习过程一 谈话引入为了准确、方便地表示物体的长度，人们发明了尺子。二、小组交流。 根据前置作业进行小组交流。三、全班交流1、认识尺子：你对尺子已经有哪些认识？（小组汇报、补充。）2、认识厘米（1）观察厘米尺子：在尺子上用不同的颜色标出1厘米的长度，说明前面正方体的一边正好是1厘米。 （2）量图钉的长度。初步建立1厘米的长度观念。（先说量的方法）（3）量一量自己的手指，看哪个手指的宽大约是1厘米？（4）用手势比划1厘米的长度。闭上眼睛想1厘米的长度。（5）想想在自己的周围，生活中有哪些事物也是大约1厘米长的？3、用厘米量（1）在尺子上找出1厘米、2厘米、3厘米的长度，（2）量一量老师为你们准备的纸条。四、巩固练习。五、课堂小结。巩固练习选自己身边的一种物品，用尺子测量出长度。 练习一1-3题课后反思课题认识米 用米量课型新课课时 1总课时 3学习目标1、认识长度单位米，知道1米的实际长度，知道1米=100厘米2、学会用米尺量较长物体的长度重难点学会用米尺量较长物体的长度教学具准备米尺 卷尺等前置性作业学习内容：教材4页 练习一4-6题研究问题：观察米尺，我知道：1、每两个刻度之间的长度是（ ）厘米2、1米=（ ）厘米3、我知道哪些物体的长度大约是1米：学习过程一、复习引入 量物体的长度用什么工具？ 昨天学过的长度单位是什么？用厘米尺量文具盒的长度。二、合作探究1、用厘米尺量黑板的长度。引出米尺。2、认识米尺。知道1米的长度。3、用米量。 （1）在黑板上画出1米长的线段。 （2）张开手臂，用卷尺量出1米的长度。 （3）量身高，看看1米到自己身体的哪一部分。 （4）用尺子量1米长的绳子。4、米与厘米之间的关系 用厘米尺量出1米长的绳子，你发现了什么？5、用卷尺量较长物体的长度。三、巩固练习四、课堂小结 通过今天的学习，你又有哪些新的收获？巩固练习 练习一4-6题课后反思课题认识线段课型新课课时1总课时 4学习目标1、观察、感知线段，体验线段的两个特征：直的和可度量的。2、使学生学会量线段、画线段的方法。重难点学会量线段、画线段的方法教学具准备尺子前置性作业学习内容：教材5页研究问题：1、 我知道什么是线段，我还能画出来。2、 我知道线段有什么特点：3、 我能画一条长4厘米的线段。4、 我画的方法是：学习过程一、复习引入复习学过的图形，引出线段。二、小组交流 根据前置作业进行收获交流。三、全班交流 线段的特征： 1、一组同学到黑板前任意画线段。（画后判断） 2、量出教材5页中的线段长度。 3、练习一第7题 4、怎样判断一个图形是不是线段？ 线段的画法： 1、学生在练习本上画任意长度的线段。 2、画一条长3厘米的线段，说明画法。四、巩固练习五、课堂小结巩固练习练习一8、9、10题课后反思人教版二年级上册数学第一单元试卷 （第5课时）一、口算。(20分)57+8= 36-8= 25+70= 68-50= 42+6= 57-3= 7+80= 37-7= 80-60= 46-9= 15-9= 68+5=9+72= 32-5= 57-30= 71+9=46-9= 28+5= 6+35= 6+56= 7+8= 57-3= 48-20= 30+25=83-20= 9+27= 13-6= 89-8=24-6= 24+30= 54-7= 93-30=63-8= 41-8= 60-3= 84-80=39-7= 75-50= 95-70= 24+5=二、填空。(30分)1、要知道物体的长度，可以用（ ）来量。2、量一个物体长度，一般把尺的（ ）刻度对准物体左端。 3、一把尺的刻度从0到5是（ ）厘米，从6到10是（ ）厘米。 4、小明身高120（ ）。 黑板长4（ ）。 5、 3米+15米=（ ） 60厘米-5厘米=（ ） 500厘米=( )米 2米=( )厘米 6、三、下面图形中是线段的在( )里打“”,不是的打“”。 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）四、 量一量，画一画，估一估。（9分）1、量一量下面线段的长度，填在( )里。( )厘米2、画一条比8厘米少5厘米的线段。3、五、解决问题。（31分）1、校园里种月季花34棵，串红 19棵，美人蕉47棵，一共种了多少棵花？_答：一共种了( )棵花。2、一根铁丝截去40米，还剩28米，原来这根铁丝有多少米？_答：原来这根铁丝有（ ）米。3、 学校买来白粉笔50盒，彩色粉笔30盒，一共买来多少盒粉笔？用去16盒白粉笔，白粉笔还剩多少盒？_答：一共买来( )盒粉笔。答：白粉笔还剩( )盒。课题两位数加两位数（不进位）课型新课课时 1总课时 6学习目标使学生学会两位数加两位数（不进位）的笔算方法，能正确的进行计算。重难点两位数加两位数的笔算方法。教学具准备 口算卡 小棒前置性作业学习内容：教材810页研究问题：例1 例21、36+30= 36+34=我的方法：2、我的收获学习过程一、复习引入1、开火车口算（出示口算卡）2、说说73、46、50的组成。二、小组交流 根据前置作业进行收获交流。三、全班交流 1、教材8页情境图，搜集信息，知道问题。2、提出验证方案。3、进行验证。二（1）班和二（2）班 （1）汇报计算方法。（2）你认为哪一种方法又快又准确？（3）讨论：列竖式计算应注意什么？ 4、用你喜欢的方法验证二（3）班和二（4）班能否和乘一辆车。选出比较快的人，说一说是用的什么方法。四、巩固练习五、课堂小结六、布置作业 巩固练习作业设计20页课后反思课题两位数加两位数（进位）课型新课课时 2总课时7学习目标使学生学会两位数加两位数（进位）的笔算方法，能正确的进行计算。重难点进位方法教学具准备 小棒前置性作业学习内容：教材1112页研究问题：例31、36+35我的方法：2、我的收获学习过程一、复习引入1、开火车口算（出示口算卡）2、笔算：44+53= 65+32= 二、小组交流 根据前置作业进行收获交流。三、全班交流 1、提出问题：二（1）班和二（3）班能合乘一辆车吗？ 2、进行验证。 （1）汇报计算方法。（2）你认为哪一种方法又快又准确？（3）讨论：今天的竖式计算又应注意什么？ 4、用你喜欢的方法验证二（1）班和二（3）班能否和乘一辆车。四、巩固练习五、课堂小结六、布置作业 作业设计2324页巩固练习练习二3、4题课后反思课题两位数加两位数课型练习课课时3总课时8学习目标使学生进一步理解两位数加两位数的算理，掌握算法，并能正确的进行计算。重难点熟练、正确的进行计算教学具准备 口算卡前置性作业学习内容：教材14、15页研究问题练习二的510题学习过程一、复习引入1、口算（口算卡出示）2、说说两位数加两位数应注意什么？3、指名板演，其他生在练习本上计算。二、小组交流小组对照答案，提出自己的疑难问题。三、全班交流1、小组分题汇报。2、补充质疑。四、巩固练习五、课堂小结六、布置作业。巩固练习作业设计26页。课后反思课题两位数减两位数（不退位）课型新课课时 1总课时 9学习目标使学生理解两位数减两位数（不退位）的算理，能正确的笔算。重难点掌握竖式的写法和计算方法教学具准备 口算卡前置性作业认真观察16页情境图，完成下面的小研究：1、根据北京和多伦多的票数，请你提出一个用减法计算的问题。 我的问题是：我的算式是：我的计算方法是：（可参考17页例1）2、我要提醒大家注意的是：3、我的疑问是：学习过程一、复习引入1、口算。（口算卡出示）2、笔算。53+26= 29+56=二、小组交流根据前置性作业进行小组交流。三、全班交流。1、点组汇报，其他组同学补充质疑。2、优化方法。3、讨论：列减法竖式时应注意什么？4、完成19页“做一做”1题。四、巩固练习。五、课堂小结说说本节课自己的收获。六、布置作业。 参考作业设计2930页。巩固练习 练习三1-4题课后反思课题两位数减两位数（退位）课型新课课时2总课时10学习目标使学生理解两位数减两位数（退位）的算理，能正确的笔算。重难点掌握笔算方法，正确笔算教学具准备口算卡 小黑板前置性作业学习内容：教材18、19页研究问题根据16页情境图，完成下面的小研究：1、根据北京和巴黎的票数，请你提出一个用减法计算的问题。 我的问题是：我的算式是：我的计算方法是（可参考18页例2）2、我要提醒大家注意的是：3、我的疑问是：学习过程一、复习引入1、口算。（口算卡出示）2、笔算。8726= 6754=二、小组交流根据前置性作业进行小组交流。三、全班交流。1、点组汇报，其他组同学补充质疑。2、优化方法。3、讨论：列竖式计算退位减法时应注意什么？4、完成19页“做一做”2题。四、巩固练习。五、课堂小结说说本节课自己的收获。六、布置作业。 参考作业设计3334页。巩固练习 练习三5-7题。课后反思课题两位数加、减两位数课型练习课课时 3总课时11学习目标通过练习，加深学生对两位数加、减两位数算理的理解，提高计算的正确率和熟练程度。重难点提高计算的正确率和熟练程度教学具准备 口算卡前置性作业学习内容：教材21、22页研究问题练习三的813题学习过程一、复习引入1、口算（口算卡出示）2、指名板演，其他生在练习本上计算。 46+23= 56+38= 7834= 633=3、说说两位数加、减两位数应注意什么？二、小组交流小组对照答案，提出自己的疑难问题。三、全班交流1、小组分题汇报。2、补充质疑。四、巩固练习五、课堂小结六、布置作业。 作业设计36页三题任选6道。巩固练习 作业设计36页中的其它习题。课后反思课题求比一个数多（少）几的数课型新课课时 1总课时12学习目标会分析“求比一个数多（少）几的数是多少”的问题。重难点会分析“求比一个数多（少）几的数是多少”的问题。教学具准备口算卡 小黑板前置性作业研究问题：1、妈妈有12本书，我比妈妈多9本，我有多少本书？我是这样想的：（可以摆一摆、画一画、算一算等）2、根据课本23页情境图，你能提出类似的问题并解决出来吗？3、我的收获：学习过程一、复习引入1、口算卡出示口算题2、图形比多少（小黑板出示）3、文字题（小黑板出示）二、小组交流 根据前置性作业进行小组交流。三、全班交流1、交流问题1： 点组同学汇报算式和自己的想法，其他组同学补充质疑。 2、交流问题2 点组同学汇报自己的问题、算式和想法。 3、总结：自编歌谣：比多少（学生可先自编，然后出示） 两数都知道，它们比多少，就用大减小。 两数知其一，另一个怎知道？比它多就加，比它少就减。 4、练习：23页“做一做”四、巩固练习五、课后小结 通过本节课的学习，你有什么新的收获？（齐背比多少歌谣。六、布置作业。 作业设计39页： 2题或3题中的任意两个小题。巩固练习练习四1-2题课后反思课题求比一个数多（少）几的数课型练习课课时 2总课时13学习目标1、通过练习，加深学生对100以内笔算加减法的理解，提高计算的正确率和熟练程度。2、进一步理解简单加减法应用题的数量关系，掌握解法，提高学生分析问题和解决问题的能力。重难点掌握解法教学具准备口算卡 小黑板前置性作业研究问题：练习四3-8题学习过程一、复习引入1、口算卡出示口算题2、文字题（小黑板出示）二、小组交流小组对照答案，提出自己的疑难问题。三、全班交流1、小组分题汇报。2、补充质疑。四、巩固练习五、课堂小结六、布置作业。 作业设计42页4题任选两个小题。巩固练习作业设计中的其它习题。课后反思课题连加 连减课型新课课时 1总课时14学习目标1、 使学生掌握用竖式计算连加、连减的方法和简便写法，进一步巩固两位数加、减两位数。2、 培养学生正确计算的能力和迁移的能力及认真、仔细的良好学习习惯。重难点掌握用竖式计算的简便写法教学具准备 口算卡 小黑板前置性作业学习内容：教材26-27页例1、例2研究问题1、看26页情境图，提出一个用加法解决的两步计算的数学问题并解决出来吧！我的问题：我的算式：我的方法：（可参考26页例1）2、挑战自己：26页“做一做“3、对于例2，我列出的算式是：学习过程一、复习引入1、口算卡出示口算题。2、竖式计算：68+24= 85-37=二、小组交流根据前置性作业进行小组交流。三、全班交流1、交流例1（1）点组汇报，其他组同学补充质疑。（2）优化方法。2、汇报26页“做一做”。3、交流例2 说说自己是怎样列式的，并说明原因。4、讨论：连加、连减竖式的简便写法应注意什么？四、巩固练习。五、课堂小结说说本节课自己的收获。六、布置作业。作业设计4445页3题任选4道小题。巩固练习27页“做一做”练习五1题。课后反思课题加减混合课型新课课时 2总课时 15学习目标1、使学生理解加减混合的含义,掌握运算顺序。2、使学生掌握加减混合竖式的写法。 3、培养学生的计算能力和类推能力及良好的学习习惯。重难点加减混合竖式的写法教学具准备口算卡 小黑板前置性作业学习内容：教材28页例3研究问题1、 看28页情境图：从情境图中你知道了什么？想知道什么问题？2、 我的问题：我的算式：我的方法：（可参考28页例1）2、挑战自己：28页“做一做“学习过程一、复习引入1、1、口算：口算卡出示口算题。2、竖式计算：48+36+15= 902531=二、小组交流根据前置性作业进行小组交流。三、全班交流1、交流例3（1）点组汇报，其他组同学补充质疑。重点说出自己是如何计算的。先算什么。（2）优化方法。（3）在用简便写法时要注意什么？（不够减时，要退位；相加满10，要进位 ）2、汇报28页“做一做”。四、巩固练习。五、课堂小结说说本节课自己的收获。六、布置作业。作业设计47页3题任选4道小题。巩固练习 练习五25题课后反思课题综合练习课型练习课课时 3总课时16学习目标1、通过练习，使学生巩固两位数的加减混合计算的方法，提高计算的熟练程度。2、培养学生认真审题，细心计算的习惯。重难点提高计算的熟练程度。教学具准备 口算卡前置性作业研究问题教材30页练习五69题及思考题学习过程一、复习引入1、口算（口算卡出示）2、比较大小。（小黑板出示）3、笔算：8548+29= 54+3126=二、小组交流小组对照答案，提出自己的疑难问题。三、全班交流1、小组分题汇报。2、补充质疑。四、巩固练习五、课堂小结六、布置作业。 作业设计50页4题任选6道。巩固练习作业设计50页的其它习题。课后反思课题加减法估算课型新课课时 1总课时 17学习目标1、使学生初步学会加、减法的估算，并通过对两位数加、减法估算方法的交流，让学生体会算法的多样化。2、培养学生的估算能力。重难点学会加、减法的估算教学具准备口算卡 小黑板前置性作业说明什么是估算。（教师提供说明资料）自学课本31页，完成小研究：、热水瓶的价格是（ ）元，水壶的价格是（ ）元，水杯的价格是（ ）元。2、妈妈带100元买这些物品，妈妈带的钱够吗？ 我认为妈妈带的钱（ ）， 我的想法是：（可参考31页小伙伴的方法）学习过程一、复习引入1、口算（口算卡出示）2、口答 下面的这些数最接近哪个整十数？ 49 82 11 68 73 28二、小组交流。 根据前置性作业进行小组交流。三、全班交流 1、点组汇报，其它组同学质疑补充。 2、小结加减法估算的方法。 3、练习：31页“做一做”四、巩固练习五、课堂小结说说怎样进行加减法德估算？六、布置作业 作业设计53页1、2题中任选。巩固练习 完成练习六中的习题。课后反思课题整理和复习课型复习课课时 1总课时 18学习目标1、 通过整理和复习，弄清楚本单元都学习了哪些知识，更牢固的理解和掌握这些知识2、 培养学生简单的整理、归纳的能力。3、 培养学生的计算能力。重难点笔算加、减法的计算方法、解决实际的问题。教学具准备 口算卡前置性作业研究问题1、在100以内的加法和减法（二）这一单元里，我们都学习了哪些内容？请做出你的整理。本单元学习的内容有2、怎样进行笔算加、减法？在计算时应注意什么？学习过程一、复习引入口算练习：口算卡二、小组交流小组内交流自己整理的单元知识点。小组内总结归纳出笔算加减法的计算法则。三、全班交流。1、单元知识点 根据学生的汇报，归纳板书，整理知识点。2、加减法的计算法则 点组汇报，其他组补充质疑，老师板书整理。3、练习：练习七第3题四、巩固练习五、课堂小结六、布置作业作业设计56页4题任选4道。巩固练习练习七1、2、4题课后反思课题整理和复习课型复习课课时 2总课时 19学习目标1、使学生进一步理解加减法应用题的数量关系和解题方法，培养学生分析和解决问题的能力。2、培养学生认真审题，细心解答的良好习惯。重难点理解加减法应用题的数量关系和解题方法教学具准备小黑板前置性作业研究问题我们学过的应用题有几种类型，请你把你知道的类型各举一例并解答出来。我知道的类型举例：求总数的应用题：求一个加数的应用题求一个数比另一个数多（少）几的应用题求比一个数多（少）几的应用题。学习过程一、复习引入教材35页第8题。二、小组交流根据前置性作业进行小组交流。三、全班交流 1、 分类型点组汇报。其他组补充质疑。 2、小结学过的应用题类型及解答方法。四、巩固练习五、课堂小结 通过本节课的学习，你又有哪些新的收获？六、布置作业 作业设计59页2题或3题任选两道。巩固练习练习七57题课后反思课题我长高了课型实践活动课课时 1总课时 20学习目标1、通过活动，加深对长度单位米和厘米的认识，进一步发展长度观念。2、巩固用各种测量工具测量长度的正确方法。重难点加深对长度单位米和厘米的认识教学具准备尺子前置性作业研究问题1、我知道的测量长度的工具是：（ ），我知道的测量长度单位有（ ）2、怎样用尺子测量物体的长度？学习过程一、创设情境： 我们今天就要在这个教室里举行一次测量大比拼，决出一个冠军小组。 测量时我们要注意什么？测量的方法是什么？二、自主探究：1、小组合作分别量出1米、2米长的绳子。 比一比哪一小组量的又快又准。 学生动手操作。选出量得最快的小组交流一下量的方法。2、小结：测量时我们要选择既简单又方便的方法。这样才能又快又好的完成任务。3、量出课桌的长、宽、高。小组分工合作。4、分组测量身高、头围、臂长，并填表。三、巩固练习：四、课堂小结 通过今天的学习，你有什么新的收获。五、布置作业 作业设计61页1题。巩固练习大家还想测什么？自由测量。课后反思第二单元测试卷 （总课时 21）一、 口算(16分)43+ 25= 12+ 46= 47+13= 25+ 14=18+20= 36+21= 30+45= 27+ 12=24+25= 35+ 12= 40+ 58= 26+ 13=5046= 7222= 4513= 3627=1413= 5847= 3927= 159=60+ 32= 81+ 12= 34+25= 17+12=938= 6035= 8980= 43+27=4017= 3022= 7850= 2832=二、我会填空。（18分）1、我会在计数器上画线表示出结果，并填空。（6分）2、我会在 里填上“”、“”、“”。（6分）45 26 7054 28 1680 16 80 1690 28 60 43 93 50 43 26 90 213、 4 6 想:个位( )减( )不够减,从十位退( ),（6分） 2 7 个位( )减( )等于( ),( ) 十位( )减( )减( )等于( ).三、我会判断对错,并改正。（4分）3 3 5 6 + 2 8 45 1 1 6( ) ( )四、笔算下面各题。 （18分） 45 26 = 74 29 = 53 17=34 4 8 13 = 35 2624 = 79 8 25 =五、估算一下,并连线。（6分）235921288952比50小比80大453798136213六解决问题（38分）1、妈妈给明明42元钱,爸爸又给明明39元钱,现在明明大约有( )元钱.（3分）2、二(1)班同学做了80朵小红花,送给二(2)班22朵,又送给二(3)班38朵,现在大约送出( )朵,大约还有( )朵.（6分）3、看图写算式。（10分）73个个？个?元28元、 4、 卡车 面包车 大客车 45辆 36辆 12辆（1） 卡车比面包车多多少辆？（4分） （2）面包车和大客车一共有多少辆？（4分）（3）大客车比卡车少多少辆？（4分）（4）你还能提出什么数学问题并列式解答吗？（7分）课题角的初步认识课型新课课时 1总课时 22学习目标1、初步认识角，知道角的各部分名称。2、初步学会用直尺画角。重难点认识角，学会用直尺画角教学具准备 直尺、三角板、活动角、三角形卡片。前置性作业自学教材3839页，完成下列小研究1、除了书中介绍的，你还发现哪些物品上有角？2、角是什么样的？ 一个角有（ ）个顶点和（ ）条边。3、请你做一个角。4、怎样画角？请你用直尺画一个角。学习过程一、情境引入： 根据情境图引入新课。二、小组交流根据前置性作业进行自主交流。三、全班交流1、找角。说说我们周围哪些物品上有角？（点组汇报，看谁找到的多）2、角的概念。（点组汇报，其它组补充质疑）角到底是什么样子的？3、练习。练习八第1题。4、做角。交流做法。5、比角。教师出示两个大小一样，边不一样长的角，让学生判断哪一个角大。怎样判断？ 师生共同操作活动角，感知角的大小和什么有关。6、画角。（点名汇报）学生画角，说明画法。四、巩固练习：五、课堂小结：说说自己的收获。六、布置作业。巩固练习1、练习八23题。2、在下图中增加两条线段，使它有4个