工业区位——课时教案-.doc

第三章 生产活动与地域联系第二节 工业区位第1课时 影响工业区位的因素一 教学目标1. 学会结合实例及地图，分析主要工业区位因素对工业发展及区位选择的影响。2. 学会比较分析事物的方法，培养分析推理能力和概括归纳能力。3. 加强对环境的认识，激发环保意识，增强积极主动的参与环境保护行动的责任感。4. 学会判断本地工业所属类型，培养运用所学知识解决实际问题的能力。二 教学方法运用举例法、案例分析法、比较法等方法，以理论为指导，多联系实际，根据工业的主导因素差异能够对工业进行分类。三 教学重点难点1 教学重点：分析工业区位因素，举例说明工业区位因素对工业发展的影响。2 教学难点：主要工业区位因素对工业发展及区位选择的影响。四 教学过程教学内容教学活动设计意图教师活动学生活动新课导入设计钱该怎么花互动环节，给学生分发模拟支票并设问：“同学们是否想当老板？如果给你8888万投资建厂这些钱你应该如何分配才能使工厂正常运作？”进行充分讨论提出自己投资建厂会将这部分资金用在什么地方，例如：原材料、运输、购地建厂、能源花费等一系列考虑因素。激发学生对影响工业区位选择的学习兴趣自然引入教学。探索播放短片中关村并结合教材58页探索引发学生思考：“中关村区位发展的优势有哪些？哪个因素是影响中关村区位选择的主导因素？”讨论并回答影响中关村发展的区位因素有哪些并找出主要因素。利用视频材料使学生更直观的了解中关村发展区位优势和主导因素。影响工业区位的因素影响工业区位的因素影响工业区位的因素影响工业区位的因素归纳探索活动的结果影响工业区位的主要因素。使学生明确工业区围选择的主要因素。引导学生阅读教材59页图3-2-3提出问题：“中国制糖工业分布有什么特点？这样的分布有什么好处？”讨论并归纳图中中国制糖工业的分布特点和影响分布的因素。增强学生读图分析的能力。精讲原料指向型工业产生原因和主要工厂类型并利用生活中常见商品作为教具举例说明哪些产品的生产厂商属于原料指向型工业。学生参与举例。使学生从身边的商品中更直观的理解原料指向型工业。引导学生阅读教材59页图3-2-4提出问题：“中国饮料工业分布有什么特点？这样的分布有什么好处？”讨论并归纳图中中国饮料工业的分布特点和影响分布的因素。增强学生读图分析的能力。精讲市场指向型工业产生原因和主要工厂类型并利用生活中常见商品作为教具举例说明哪些产品的生产厂商属于市场指向型工业。学生参与举例。使学生从身边的商品中更直观的理解市场指向型工业。引导学生阅读教材60页图3-2-5提出问题：“加拿大炼铝工业分布有什么特点？这样的分布有什么好处？”讨论并归纳图中加拿大炼铝工业的分布特点和影响分布的因素。精讲动力指向型工业产生原因和主要动力指向型工业有哪些。学生参与举例。引导学生阅读课件图片提出问题：“为什么广东省从事纺织和电子电器装配工业务工人员比重较大？在这里投资这兴建类工厂有什么好处？”讨论并归纳图中广东省发展纺织和电子电器装配工业的有利因素。增强学生读图分析的能力。精讲劳动力指向型工业产生原因和主要工厂类型并利用生活中常见商品作为教具举例说明哪些产品的生产厂商属于劳动力指向型工业。学生参与举例。使学生从身边的商品中更直观的理解劳动力指向型工业。精讲技术指向型工业产生原因和主要工厂类型并利用生活中常见商品作为教具举例说明哪些产品的生产厂商属于技术指向型工业。学生参与举例。使学生从身边的商品中更直观的理解技术指向型工业。精讲环境因素影响下的工业区位选择并举例说明哪些工业分布受环境因素影响程度较大。学生参与举例。精讲其他