浅析信息技术与体育教学的关系.doc

浅析信息技术与体育教学的关系导读借助现代信息技术，利用网络的功能，开发、共享体育教学信息资源，是我们现在的当务之急【摘要】现代信息技术的应用和资源共享可以激发学生主动探求新知的兴趣,“刷新”教学方法，改进教学手段,促进教师之间的交流与学习,促进师生、生生之间的互动交流，使学生产生轻松愉快、乐观的心境，从而调动学生学习、锻炼的积极性和主动性，激发学生的学习欲望，提高体育教育教学质量。【关键词】信息技术；体育教学；学生；兴趣借助现代信息技术，利用网络的功能，开发、共享体育教学信息资源，是我们现在的当务之急。在信息技术与中学体育教学的整合问题上，我认为，应利用现代多媒体技术，营造一个生动的新型教学模式，根据中学生活泼好动，好奇心强、模仿能力强、爱看动画片等特点，努力创设情境，培养学生观察能力、思维能力；借助其内容丰富、多媒体呈现、具有联想结构的特点，培养中学生基本的自主发现、探索学习能力；培养中学生积极参与、不断探索的精神和科学的研究方法；创造机会让学生学会学习，学会合作。下面就谈谈我在教学中的尝试和探索。1.充分利用多媒体，可以激发学生主动探求新知的兴趣体育教学应该将激发和保持学生的运动兴趣放在中心位置，学生有了运动的兴趣，他们才会经常参与体育锻炼，才能养成坚持体育锻炼的习惯，树立终身体育的意识。兴趣是最好的老师。中学生的兴趣和动机有赖于外界事物的新颖性、独特性来引起。多媒体辅助教学，充分调节学生的视觉、听觉，激发学生的多种感官功能，实现了多种感官的有机结合，从而使知识能打破空间时间的限制，多层次、多角度、直观形象地展示于学生面前，最大限度调动学生学习的积极性，活跃课堂气氛，大大提高课堂教学效率。课堂教学中多媒体作为教学信息的载体和传输信息的工具和手段，通过信息技术与体育学科的整合，创设情境，它不仅可以用来传递教学内容，而且改变了传统的教法和学法，调节了课堂气氛，有利于创设良好的学习情境，从而激发学生的学习兴趣，使学生学习的兴奋因子激活，改变教学中教师“要我学”的强制型体育教学为学生“我要学”的主动型体育教学。如：在教学广播体操“舞动青春”时，我先带学生到多媒体教室观看视频。那优美的旋律，优雅的动作，整齐的操练，一下子就吸引了学生的注意力，有的同学已比划起来，这时他们已处于最佳求学状态，只有在这种状态下，才能充分发挥学生的主体作用，使学生的智力和非智力因素都得到较好的发挥。另外，通过信息技术的运用，它能使师生之间增加了一些新的沟通渠道和方式，把学生还未感知到的或比较抽象的学习内容与学生比较熟悉的社会生活、生活实践联系起来，使学生获得一种积极的情绪和情感体验。如：利用多媒体技术在大屏幕上展现出袋鼠、青蛙等动物跳跃以及森林运动会的场景，在教师的指导下与立定跳远结合起来，同学们的学习积极性会在被充分地调动起来。又如，当课程进行到放松整理阶段，师生在大屏幕画面及古典音乐氛围的烘托下，一起模仿大雁展翅飞、小鱼翔游、小船儿飘的优美放松动作，给人一种美的享受。2.充分利用多媒体，可以“刷新”教学方法，改进教学手段把信息技术融入到体育教学中，进行教学再设计，在很大程度上可以“刷新”教学方式，改进教学手段，既能弥补教师自身素养的不足，又能促进主导与主体的辩证统一。在农村大多数中学体育教师是兼职的，由于没有专业知识，没有经过专业训练，有些项目如体操、背越式跳高等，很难按要求做出正确的示范，而且任何一个体育教师也不可能完成各种慢动作。运用计算机辅助教学，教师可根据需要，把一个技术动作分解成“组件”，并配以逼真的音响效果进行分节教学。老师不必再多花口舌讲解，可以用更多的时间精力来考虑如何给学生创造一个好的学习环境，如何进行激发、引导、启迪、组织、交往、评价的环节，而学生自主思考自主学习的余地空间更大，从单纯被动接受知识的“客体”变为自觉主动学习探究的“主体”。将多媒体用于体育室内课教学，并不是让学生“仅仅感到好玩”，而是利用多媒体所激起的兴趣，更有利、顺畅、高效地完成体育教学。这样，学生不仅能很愉快地领会其要点，理解其精髓，而且保证了教学的进度和质量。拓宽了学生的视野和想象的空间。例如老师在给学生讲授篮球技战术理论时，通过播发大量的CBA或NBA比赛片段让学生了解战术配合的形式和变化；通过慢放或反复播放让学生看清楚战术配合中场上队员跑动的路线、起动的时机、采用的技术动作等，让学生参与裁判和评论，再反省自身技术动作，比放羊式地让学生在篮球场上比赛的效果要好得多。3.积极地利用网络资源，可以促进教师之间的交流与学习处身于瞬息万变的信息时代，面对着改革浪潮，肩负着培育世纪新人重任的教师，只有不断地学习，不断地充实自己，才能无愧于“人类灵魂工程师”这一光荣称号。但是，由于时空限制，教师之间的交流与学习是很费时费力的事。期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆而网络信息技术的利用打破了这一限制，可以随时随地进行信息交流，无形中提升了教师的个人能力。如：我在网上看到有一位体育教师结合本校实际，在整齐的队列练习后，打破了过去那种呆板、单一和公式化的定位徒手操，模仿操等活动的教学方式，设计了随着优美的乐曲，教师带领学生以艺术体操的形式做各种舞蹈的练习，学生在美妙的乐曲中，在优美的形体舞蹈欣赏中，在新鲜感的驱使下，进行了积极活泼的热身运动。这一段视频给了我很大的启发，我依葫芦画瓢，果然收到了很好的效果。为了弥补地区差异造成的教育差异，国家在网络教育平台的建设上也下了很大功夫，如何利用好这些网络平台，各位教育工作者各显其能，在许多公开课上都表现不俗。4.积极地利用传播媒介，可以促进师生、生生之间的互动交流体育课不仅承担着向学生传授体育学科知识的教学任务，使学生掌握体育运动的基本技术和基本技能、增强体质，同时承担着通过体育教学过程向学生进行思想品德教育、素质教育的重要教学任务。因此，体育教学应该是教师采用一切有效的教学方法，调动学生的全身心投入学习的过程。学生动作技术的掌握、知识的获得、能力的培养、身心的发展无一不是依靠学生运用自己的感觉器官和主观努力来实现的。那么，体育教学中，教师如何从不同的方面去挖掘学生的心理潜能，加强对其心理的培养和塑造，进行体育意志及体育情感教育，达到促进学生身心和谐发展的目的呢？我认为，可以积极地利用现代传播媒介，把传统的说教式的思想品德教育变成师生、生生之间互动交流的形式。比如：先引导学生收看电视体育节目，让他们关注全国或世界性的体育赛事，关注全民健身活动等等，再组织学生进行交流，谈谈各自的体会，培养学生体育锻炼的意识、技能和习惯，对学生进行终身体育的教育。另外，现在每个班级都建有Q群，师生之间当面不好说的话，可以在QQ中进行，增进师生情感，调动学习的兴趣。我们也可以利用QQ空间，推荐一些与教学相关的视频和技术资料，让学生在上网时有目的地进行学习，补充课堂教学遗漏或不足的地方。5.有效运用信息技术，能开阔视野、拓展教材新课程标准，在体育教学内容的选择上，突破以往所规定的竞技运动项目内容，更加注重内容要符合学生的身心发展特征，更关注内容的实效性、科学性和趣味性。5.1一切有利于提高学生健康水平和激发学生运动兴趣的内容都应该成为体育课的教学，把学习的主动权交给学生，给学生以充分的选择机会和发展空间，让他们按照自己的爱好和兴趣来确定自己的学习内容和学习的方法。如在进行有氧耐力的训练时，教师可在网上搜集资料提供给学生多种练习的方案：如：耐久跑、跳绳、篮球、足球、健身操等，学生根据自己的喜好自己选择练习的内容和方法。5.2利用青少年喜欢追求时尚的特点，在体育教学中增添新兴的运动项目。随着社会的进步、物质生活水平的提高以及大众体育的蓬勃开展，新兴的运动项目不断涌现。通过校园网和体育资源库，让学生获取多方面的体育知识。如：让学生了解网球、羽毛球、壁球、板球，旱冰、攀岩等项目，进而使一些项目走进学校，从而给学校体育教学带来无限的魅力。5.3利用网络扩大学生视野，适时增添民族体育项目。我国是一个多民族的国家，民族体育源远流长，如我国民族的瑰宝武术、朝鲜的荡秋千和跳板，北京天坛老人的踢毽子，山东潍坊的放风筝、西北地区的“斗鸡”、还有本地的“滚铁圈”等等，都是未来体育与健康课程将着力开发利用的宝贵资源。随着近年来对非物质文化遗产的整理过程，这些民族体育项目被加工整理后在网络平台上进行演示。这些项目经过千百年来的流传，既有各自的特色，又有良好的健身价值，既使学生增强了民族自豪感，又开阔了学生的视野激发学生的兴趣，把这些项目请进我们的课堂，将极大的丰富体育课的教材内容。6.信息技术的发展促使体育教师自身的发展，只有强加学习，才能更好地进行体育教学多媒体技术在教学中逐步占据着重要的地位，但是纵观当今教育软件的现状，多媒体课件却跟不上形势的发展。一个完善实用的多媒体课件的开发需多方面的努力协作才能够完成。课件制作人员除具备一定的编程能力外，还需有较高的体育理论水平，即有运动生理学、某体育项目的竞赛规则、裁判法以及体育常识和对我国年龄段身体水平情况的了解等诸多方面的知识，还必须懂得体育教学。因此体育老师应加强有关课件制作方面的学习，提高课件制作的理论知识，尝试制作出符合自己教学特点、实用并令自己满意的课件来，而教师在自制多媒体课件过程的同时，也促使着自身在不断的学习与实践。学生