真理诞生于一百个问号之后教学设计.doc

真理诞生于一百个问号之后教学目标：1、理解三个关于科学发现的故事，能从具体事例中正确理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义。2、摘抄对自己有启发的句子。体会并学习用事实说明道理的写法。 重点：理解三个关于科学发现的故事，能从具体事例中正确理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义。难点：理解三个关于科学发现的三个故事在写法上和内容上的相同点。教具：一瓶肥皂水 教法：引导 点拨 示范学法：讨论交流 自学教学过程：一、 激趣导入由“吹泡泡”的游戏导入，让学生在玩中思考，提问。从而过渡到课文中的三个事例。具体：师：老师拿起一瓶肥皂水，兴致勃勃地说：同学们，这个玩过吗？生：玩过。师：今天谁有兴趣，再来玩玩呢？叫几位学生上台来吹肥皂泡。师：大家吹的泡泡很美，玩得很高兴，可我们知道玩，有时也能玩出名堂来。刚才你们在玩的过程中有什么思考？（鼓励学生提问。教师把问题用“？”表示写在黑板上）师：（肯定学生的提问）同学们很爱动脑筋！一下子提出了这么多的问题。课文中也有一些科学家从生活中很平常的事物中也发现了一些问题。咱们来找一找。二、初读课文，整体感知1、学生快速读课文，在课文中找科学家发现的问题。学生汇报，教师简单板书三个问题：漩涡、花朵变色、睡觉眼珠转动。师：他们根据发现的问题分别得出了什么结论？根据学生的发言，教师板书：地球自转、酸碱试纸、做梦2、了解解决问题的关键原因，从关键词体会科学精神。师：同学们的概括能力和语言组织能力都很强。从三位科学家发现问题到得出结论可以看出，他们最终成功了！你认为他们成功的关键是什么呢？请同学们用笔画出文中描写三位科学家追根求源、锲而不舍的句子，认真品读，并抓住关键词谈谈你的看法。学生在书划出句子，写体会。教师抓住：紧紧、反复、敏感、百思不得其解、许多等词进行朗读指导。师：（重点读出关键词）谁来读一读？谁读的比他读得还好？谁的同桌读得比较好？3、用词语概括科学精神，如：追根求源、锲而不舍、见微知著等。教师相机完成板书。4、教师：学到这里，我们再回过头来，看看刚上课玩游戏时我们提出的许多问题。伟大的科学家牛顿也提出过这些问题，牛顿深入研究，反复试验，发现了光的色散和聚会原理。孩子们，很庆幸我们和科学家牛顿一样都有一双敏锐的眼睛，发现了有价值的问题。可是，拥有这些还远远不够，我们应该怎么做呢？学生谈收获。5、教师小结：（指着板书）科学家们就是靠着见微知著、独立思考、锲而不舍的精神把一个个“？”拉直变成了“!”师：这里的“？”和“!”指的是什么？生：科学家的疑问和寻求到的真理。师：如果让你在这两个符号中间再加上一个符号，你会用什么？生：省略号师：省略的是哪些内容？生：他们实验时遇到的困难。师：是呀，一个简单的“？”和“!”凝结了科学家多少难以言状的情感呀!当他们走向成功，回首走过的历程时，他们激动、骄傲、兴奋，他们多想对全世界的人说（指课题）真理诞生于一百个问号之后。他们还想对我们说一段话：（学生读）科学的灵感，决不是坐等可以等来的。如果说，科学上的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种“偶然的机遇”只能给那些学有准备的人，给那些善于独立思考的人，给那些具有锲而不舍的精神的人。生齐读第8自然段。三、拓展引申，运用语言1、师：学习了课文大家对真理诞生于一百个问号之后也有了一定的了解，你还能补充一些事例吗？生1：鲁班上山，手被植物叶划伤，后来发明了锯。生2：牛顿在树下，被苹果砸了头，后来发现了万有引力定律。师：科学家们成功的事例再一次告诉我们一个不变的事实，那就是真理诞生于一百个问号之后。师：祖国的发展靠科学，科学的进步靠我们。我祝愿大家今后做一个有心人，见微知著，追根求源，锲而不舍，早日叩开科学的大门。2、总结写法，小练笔： 请大家仿照课文写法写一段话，用具体事实说明一个观点。比如“功夫不负有心人”“虚心使人进步，骄傲使人落后”。师：作者是如何将这一观点标明的？在写法上有什