书香校园资料汇编49634.doc

沐浴书香 文化育人永安中心校书香校园汇报材料永安中心校2012 9沐浴书香 文化育人永安中心校书香校园汇报材料永安乡中心小学是乡政府投资280余万元，按照山东省规范化学校标准建成的一所农村学校，占地14646平方米，建筑面积3600平方米。学校现有教职工36人，其中小学高级教师10人，市级课改标兵1人，区市级课改标兵、教学新秀、教学骨干、教学能手17人，13个教学班，520名学生。我校全面贯彻党的教育方针，规范办学行为，紧跟教改步伐，努力改善办学条件，提升教师技能，构建高效课堂，在课程设置、教学方法、学生评价等方面做了积极的探索，为学生营造了幸福成长的空间，为教师搭建了成功发展的平台。2010年，学校先后被评为枣庄市“德育工作先进学校”、枣庄市“示范家长学校”、 枣庄市“体育、艺术2+1项目”特色学校、枣庄市“平安和谐校园”、枣庄市“三项教育”先进单位、市中区“素质教育工作先进单位”、法治市中建设先进学校，承办了市中区科学管理现场及全国培养中小学生良好行为习惯现场会。2011年3月，承办了市中区一校一品特色德育现场会。一创建书香校园、办特色教育 “腹有诗书气自华，最是书香能致远。”书在人的成长中起着至关重要的作用。自从我校开展创建“书香校园”工作以来，根据上级要求，以活动为载体，进一步拓展了学生的知识面，提高了师生的内在素质与修养，让全体师生真正体验了“读书好、读好书、好读书”的滋味，享受到了成功的乐趣。全体师生沐浴在浓郁的书香中，校园真正成为“教师亲和、协和、融合的家园，学生学习、生活、成长的乐园。”二、树书香校园理念、做个性教育我们的愿景：营造书香校园 创建特色学校我们的目标：用读书夯实文化底蕴，用读书铸造完美人格， 用读书提升生命境界，用读书打好人生底色。 我们的口号：我读书 我快乐 我成长三、具体措施1、实施“两个工程”，营造读书氛围“五个一工程”：（1）每班建立一个图书角；（2）全校开通一个电子书阅读网络；（3）每年9月份举办一届读书节；（4）每周上好一堂阅读课；（5）扎实落实一个计划“读书计划”，即规定学生每周背诵一首古诗词，每月读一种报纸或刊物，每季度至少读一本书。“三个共读工程”：促进校长与教师共读；教师与学生共读；家长与孩子共读。2.构建文化墙壁、凸显育人功能“让每一面墙壁会说话”“让学校成为学生学习生活的乐园”已成为我校校园文化建设的一道亮丽风景：校园西墙的古诗长廊包含小学生必读的70首古诗，旨在让师生诵读经典传承中华文明。德育墙精致美观布局独特，对师生德育目标做了具体的要求；科技墙尽展中华文明成果；体育墙生动再现体育健儿为国争光的风采；夺人眼球的学生涂鸦墙色彩斑斓、形态各异，孩子眼中的海底世界栩栩如生。班级图书角陈列着学生爱看的书，书香园墙壁上张贴学生的优秀的读书作品充分利用一切场地资源、时间资源和空间资源，着力营造现代化教育氛围。创建高尚、优秀的校园文化，将校园文化置换成一种氛围，一种磁场，一面旗帜，无可抗拒地引领学生去感受美、追求美和创造美。3、让教师“与书为伴”（1）全体教师必须制定学期个人读书计划。一学期至少精读一本专业书籍。一种教学教育杂志（以自己订阅为主）。（2）每周写一篇教学日记（字数不少于200字；内容包含教学随笔，教后记），每学期撰写读书笔记不少于5000字。（3）每月将心得体会（或教学随笔或教后记）至少一篇发于“书香校园”教师板块。（必须是原创。）。（4）每学期至少写教学论文、案例反思，评课各一篇； 4、让学生“与书为友”（1）学生必须制定本学期个人读书计划。（一年级不写读书计划。）具体要求：一二年级：熟读背诵比较简单、易理解的诗词10首；每生每学期必读学校推荐书目2本，其中有一本是全班统一读。三四年级：熟读背诵经典诗词40首；每生每学期必读学校推荐书目4本；其中有一本是全班统一读。五六年级：熟读背诵经典诗词70首；每生每学期必读学校推荐书目6本；其中有一本是全班统一读。（2）上交读书笔记（采蜜本或浪花集）。至少3000字，（一年级摘抄好词和简单的句子）。（3）每两月将心得体会至少一篇发于“书香校园”学生板块。（4）上好阅读指导课。指导学生学会圈点评注摘抄等，教给学生读书笔记方法(摘录式、提问式、心得体会式)，让学生利用采蜜本做好读书笔记。（5）师生读书笔记展览。（6） “书香伴我成长”征文比赛。5、打造书香班级（1）向全校师生发出“营造书香校园”倡议书，营造氛围，拉开读书行动的序幕。（2）班级结合学校的读书方案和班级实际情况，制定出相应的班级读书方案，其中要有目标、有措施、有考评，简洁明了，易于操作（3）班级充分利用班级读书角。经常更新。（4）班主任检查学生借阅图书情况，填好登记册。学生每天的课外阅读时间不少于半小时。（5）班内悬挂一条以上读书格言。（6）出以创建“书香伴我成长”为主题的黑板报。宣传读书的重要性，介绍读书的方法。（7）各班设计一个班级“书香园地”，由班级定期张贴“好书推荐” “名人名言”“书海拾贝”、“好书大家读”“我最喜欢的”“读书感悟”“读书心语”“我的日记”等文章。（8）上一节主题班队会。主题：我向大家推荐一本好书。（将推荐数目整理造册。）（9）校园广播开辟一个“书香园”阵地，定期播音。6、增设“美文课”学校从每周的课程里抽出一节课作为阅读课，既保证了学生的阅读时间，也做到了在教师的指导下进行有效地阅读，掌握读书的方法。各班根据自身特点，采取不同的读书方式。有的阅读课，教师在讲台上阅读，起示范作用，学生在下面阅读自己带来的喜爱的读物，相得益彰。有的阅读课，教师要求学生带来学校推荐的书目，针对某一篇读物，大家发表自己的读书心得或者读书感想，情趣盎然。7、采用多种手段，调动读书兴趣（1）开展“阅读之星”“书香之班”评选活动。学校每学期开展一次评比活动，激发了学生的读书热情，增强班级的读书氛围。为保证了学生的阅读，学校开放了图书室、网络阅览室，增添了大量较有质量的图书，设计了读书笔记，组办了班级图书角，让学生像一只辛勤的蜜蜂一样在书的花园中尽情采蜜。（2）开展 “校园读书月”活动。为了丰富学生的阅读生活，激起学生更浓的阅读兴趣，我校还组织了各种丰富多彩的读书活动，举办了形式多样的读书月活动，有“爱亲人、爱家乡、爱亲人诗歌朗诵比赛“、书香伴我成长征文比赛、整班古诗文诵读比赛课本剧表演、“我推荐的一本好书”主题队会等，让学生在阅读中博取，在书香中成长。（3）读书活动成果展示。展示内容包括：读书卡，读书小报，成语绘画，诗配画，个人班级作文集，剪报，社会实践作业，摘抄精华，字画作品，读书笔记等，活动参与面广，深得师生喜爱。创建书香校园办有个性的教育、创建书香校园办有特色学校、创建书香校园培养有文化内涵的未来的人，让我们一起努力：让读书成为我们每个人的习惯，让好书伴随每个孩子快乐成长！ 2012 9永安中心校图书管理和开放的做法永安中心校2012 . 9永安中心校图书管理和开放的做法一、制订计划制度，进行知识讲座。召开了学生管理员会议，让他们明确职责，了解图书分类法以及图书按序排架等知识。又下发了学生管理员职责、各班借阅时间安排表等。重点要求学生管理员负责好图书归还的服务工作，在每次借书前，将班里同学们所还的书及时送到图书室，并维持好班级借书的秩序。二、充分利用图书资源，激发学生阅读兴趣。我们图书室配合学校开展读书活动，在引导学生多读书、读好书方面做出了一些积极尝试。根据图书室已有的一万七千多册图书，让各种各样的新书经常呈现在学生的面前，方便学生借阅，使学生们在每次借阅时一目了然，尽情挑选。这样，图书室吸引了每一位学生，也激发了学生们的阅读兴趣。 让学生利用语文阅读课堂这个环节多读书，利用大量的阅读来丰富学生的知识，在书中开阔视野，从书中学会做人。大阅读活动在该校由来已久，让学生大量地、渐进地去阅读，感悟名家名著和其他优秀作品，让学生主动地、愉悦地去获得更多的知识，厚积薄发，最终使学生的心灵得到净化，人格得到升华，从而促进学生的全面发展。 三、规范流通管理，热心为读者服务。充分利用学校图书资源，做好借阅服务工作。我校图书馆全天开放，学生按规定课余时间，有组织地进入图书馆书库全开架借阅，根据书架上的大小架标，选择所需的图书。正常情况下，每位学生每周可轮到一次借阅，如果需要，还可适当多借。有时，老师或学生来查询有关资料，我们及时答复，通过网络检索或翻阅杂志目录等途径，帮助查找相关的书刊资料，尽可能满足大家的需求。四、配合学校，提高学生的阅读能力。良好的阅读环境能够使学生的阅读质量有很大的提高，也能让学生在较短的时间内了解到更多的东西。学生能够自由选择自己喜爱的读物进行阅读交流。 为了使学生能够有目的地读书，每人有一本读书笔记，规定每次读书都要记录书名、作者和出版社，并进行好词、好句、好段的摘抄。其中的形式多样：有口头反馈文章内容，有以摘抄为主，有的写一些感想，做一些点评，并在老师的帮助下，书写提纲型和感想型的读书笔记。语文老师在课堂上进行点评。每一节大阅读课的内容都要进行相应的纪录，成为阅览室的一项常规工作。 另外，为了确保图书排架有序，符合规范。每一次班级借阅归还图书后我都要修补书签、整理图书几次，既要在学生还书后将书检查、整理好按序上架，又要在学生借书后整理好书架。对于在流通中稍有破损、脱页的书及时修补，保证图书正常流通。本学年在校领导和各位老师的大力支持下，我将新到的图书、杂志、音像等资料的验收、登记工作，并上架流通。积极做好图书室的清洁卫生工作和安全工作，每天下班前，细心检查门窗的关锁，关闭好电器设备的电源。认真记载好图书借阅登记。 2012.9永安中心校开展读书活动工作方案永安中心校2012.9永安中心校开展读书活动工作方案为进一步推动我校教育教学工作，激发师生读书热情，增长知识，活跃校园文化，树立正气，促进良好的校风、学风以及校园文化建设。为了进一步提高了学生的思想觉悟和文化底蕴，有力地促进了和谐班集体的建设，营造了书香校园，达到了活动的目的。现总结如下：一、领导重视，分工明确学校成立领导小组，并制定了切实可行的活动方案。各班结合本班实际，也相应地制定了任务明确、措施有力，便于操作的活动计划，形成有计划、有部署、有检查、有总结的读书活动，确保了读书节活动的顺利实施。 二、发挥舆论宣传作用，采取多渠道、多形式的宣传方式，激发学生主动参与性1、主题升旗学校利用升旗仪式机会，举行了活动启动仪式。同时学校还把5月份定为“在阅读中快乐成长”主题教育月，事先规定好国旗下讲话的题目为：读书吧，你的人生将因此而改变；从阅读中寻找快乐。3.通过板报、橱窗进行宣传，让每一名师生明确读书节活动的内容及意义。营造激发读书热情，感受读书快乐的良好氛围。通过多渠道、深层次宣传读书、学习的重要意义，通过强势宣传营造校园文化氛围，提高了广大师生的思想认识，为深入落实读书节方案的各项活动奠定了坚实的基础。 三、开展丰富多彩的活动，让学生走进书籍，在阅读中快乐成长。 学校读书节活动中，着眼于在家庭、社会、学校营造热爱读书、支持读书、尊重读书、读书光荣的良好氛围，激发师生读书热情，感受读书快乐，开展了一系列丰富多彩、灵活多样的读书学习活动，收到了较好的效果。1.召开主题班会，不断把读书活动推向深入。按照活动方案各班分别召开了动员会、读书经验交流会、读书笔记交流会和读书节活动总结会等系列主题班会。通过开展读书活动，同学们互取所长，学到了更多读书知识和方法，加深了爱书、用书的思想认识，同时又促进了同学间读书竞赛活动的自觉形成。2.组织征文比赛活动。在组织学生认真阅读书籍的同时，开展了以“在阅读中快乐成长”为主题的读书征文活动。学校按照征文的总数量共评比出一、二、三等奖，将其中5篇上报学校办公室评比。四、活动效果与改进之处1.初步培养了学生良好的读书阅读习惯、提升了修养。通过读书节活动，激发了广大学生读书的兴趣，逐步养成了学生良好的阅读习惯，通过感受先进思想文化的熏陶，从而提升了学生思想道德品质和人文素养。2.促进了校园文化建设和校风、学风的进一步转变。通过开展读书节活动，学校的文化氛围更加浓厚，课堂纪律好转了学生们的日常行为习惯也更加规范了。读书节活动虽已结束，但读书节活动的开展，将对每个学生的健康成长产生深远的意义。读书学习活动是一项长期、有效、文明、健康的教育工程，需要每个师生继续投入极大地热情。今后，我们要在全校进一步深入开展读书学习活动，营造浓厚的读书氛围，培养良好的读书习惯，倡导读书明理、读书求知、读书成才的新风尚。在全校形成人人读书的良好风气，促进我校校风的进一步转变，不断提高我校的教育教学质量。 2012.9永安中心校开展读书月活动实施方案 永安中心校 2012.9永安中心校开展读书月活动实施方案为推动全校读书活动开展，丰富校园文化建设，提升学校人文底蕴，打造书香校园特色，经研究决定,特制定本方案。一、指导思想培养学生良好的读书习惯，提高学生的学习能力和鉴赏能力，以升华学生人格为出发点，教育引导学生树立健康而科学的学习观。通过读书，营造书香校园，提升校园浓厚文化氛围。让每一个学生都想读书，爱读书，会读书。在读书和实践活动中陶冶情操，获取真知，树立理想。二、活动目标1、让学生充分认识到书籍是人成长过程中不可或缺的朋友，读好书有益于育德，励志，启智，是提升人的素质的重要途径。2、让学生在读书实践中丰富知识，开阔视野，提高鉴赏能力。3、激励学生与书为友，与大师对话，在人类优秀文化遗产净化灵魂，升华人格。4、以读书节活动为载体，引导学生与书为伴，与经典为友，享受学习的快乐。让经典走进心灵，让读书成习惯，让书香飘满校园。三、活动时间：2010年4月19日2010年6月30日四、 活动主题：书香伴我成长，经典浸润人生五、活动步骤 第一阶段：活动策划（2012年4月19日4月26日） 1、各班制定计划活动方案（责任单位：各年级组、各班主任）。 2、班主任、科任教师帮助学生指导学生选用适合的图书（责任单位：各班主任、科任教师）。 3、开展宣传活动，利用国旗下讲话、班会向学生发出倡议（责任单位：政教处、各班主任）。 第二阶段：活动阶段（2012年4月27日6月18日）1、开展“每周读一本书、读书月期间每个学生读5至10本书”活动（责任单位：教导处、语文组）。2、各班利用课堂举办一次读好书经验交流活动（责任单位：教导处、语文组）。3、开展一次读书笔记，个性化摘抄本评比展示活动（责任单位：年级组、各班主任）。4、举办读书活动专栏（责任单位：年级组、各班主任）。5、举办一次读书征文活动（责任单位：团委）。 第三阶段：总结表彰（6月2130日） 每级评选“优秀组织奖”六个，每班评选“读书之星”5名（责任单位：办公室、各年级组、各班主任）。六、组织领导 读书节活动领导小组 组 长：刘连永 副组长：董忠霞 王明友 成 员：王珊珊 王梅 邵金红 胡聪玲 车丽 田荣霞 孙彦雪 马金友七、活动要求：1、高度重视读书活动，要求：多读书，博览群众，手不释卷；读好书，名作名篇；善读书讲究方法，不动笔墨不读书。2、努力营造良好的读书氛围。学校广播要为开展读书活动做好宣传工作，校园悬挂读书标语，各班要开辟富有特色、富有趣味的心得交流栏，评选班级“读书之星”。3、图书室、阅览室要密切配合，语文教师和班主任要做好导读工作，认真组织好形式多样的读书活动。 2012.9 永安中心校“书香校园”建设实施方案永安中心校2012.9永安中心校“书香校园”建设实施方案读书是学生健康发展的重要源泉，是教师专业成长的有效途径。为进一步推进我校校园文化建设建设，鼓励全体师生参与读书活动，构建温馨和谐的校园文化氛围，学校决定在全校开展“书香校园”创建活动。一、 指导思想建设书香校园，不仅仅是改变师生的精神状态，更是作为学校发展、学校特色形成的一个品牌。2010年是“书香校园”品牌建设推进年，要进一步强化“用文化经营学校”的战略认识，积极走内涵式的发展之路，通过“书香校园”建设赋予学校教育以先进的理念、人文的气息，使学校教育能够更深层次地、更持久地影响师生，感染师生，丰富校园的教育本位价值，真正对学校的办学理念、组织结构、管理制度、教师的专业成长、学生的可持续发展起到积极的推动和促进作用。二、 加强硬件设施建设1.2012年我校要投入不低于学校公用经费的35%，按照相关要求，配置一批高质量的图书，到2012年底使学校在图书配置上均达到一类标准。2.加强图书管理，提高书籍使用率。配置图书室兼职管理人员，健全工作职责，简化借阅手续，增加借阅时间，扩大借阅人群，提高书籍借阅率，使学校图书室真正成为滋养师生精神的沃土。三、 扎扎实实开展读书活动结合实际，开展丰富多彩的校园读书活动，把活动作为展示的平台、检验效果的标准、品牌建设的风向标。1、 读书活动要把握好三个层面学生层面班级要开展好“六个一”活动，即：推荐一本好书，办好一期手抄报，交流一篇读后感，每周上好一节阅读课，每月举行一次读书主题班会，每期组织一次读书成果展示。教师层面以“读经典、品书香、润情操”为指导，引导教师通过读书促进专业发展，丰盈精神生活。形成教师阅读的良好氛围，引导教师把读书作为专业发展的重要支点，养成读书、写作、实践的良好习惯。学校层面要充分利用校园广播站、黑板报、宣传栏、等营造“书香校园”建设的良好氛围，做好全校性的大型读书活动的策划和实施，将读书周活动、青少年爱国主义读书教育活动、“我的课堂我做主”主题演讲比赛纳入“书香校园”品牌建设计划，统一安排，并做好各项活动的计划、落实、总结、评比、档案收集整理等工作。2、“书香校园”品牌建设要落实好五个途径导：结合推荐书目，在校园宣传栏定期刊出好书推荐，引导学生读好书。每周开设1节阅读课，对学生读书做好辅导，指导学生读什么书，如何读书。读：每天安排学生20分钟的读书时间，鼓励学生加强课外阅读，要利用双休日、假期安排学生读书，使读书活动做到细水长流。记：引导学生在读书过程中记下妙词佳句、好段落、精彩篇章，培养学生做好读书笔记的良好习惯。讲：通过开展读书主题班会、读书汇报会等活动，让学生把读到的好书、好文章介绍给大家，美文佳句读给大家，感兴趣的故事讲给大家，读书的感受分享给大家，做到以讲促读。评：学校开展“读书明星”、“书香班级”等评选活动，定期举办各类读书比赛。如：故事会、朗诵会、演讲比赛、读书辩论赛、手抄报评比、作文竞赛等，激发学生的读书欲望，促进学生综合能力的发展。四、 建立读书活动评价体系学校要建立读书活动的过程性和阶段性评价体系，定期对教师、学生的读书成果、班级的读书活动落实情况进行检查和评比，并纳入对学生、教师、班级的综合考评中，对突出的典型要给予表彰和奖励，使读书活动日常化、制度化、规范化。五、加强档案资料的收集整理学校按照规范管理、突出过程、内容详实的要求做好书香校园档案的收集整理工作。学校活动中制定的计划、总结、会议记录、过程性资料等要及时整理入档，特别是开展活动的图片、影像资料的收集和整理，要能通过查阅档案，生动形象地再现活动过程，增强档案资料的真实性和实效性。 2012.92012年书香校园建设工作计划永安中心校2012.92012年书香校园建设工作计划书籍是人类宝贵的精神财富；读书，是人成才的最好途径。自2006年起，我校就倡导学生大量读书，开展丰富多彩的课外阅读活动。现在，读书已经成为全校师生的习惯，学生的综合素质得到显著提高，教师也在读书中不断成长，可以肯定地说，我校建设“书香校园”已经具有了一定的经验。一、读书目录校长、教师年度读书目录要在市局规定目录的基础上有新的增加，每年年初印发读书目录，一年更换一次。读书任务和教材研读要分解到每周每月每学期,并按时按质按量完成。学生阅读目录：必背篇目原则上以现行教材为主，按照课程标准的要求适当拓宽阅读范围，扩充学生的知识视野。其它阅读内容学校每年向家长推荐一些读书篇目，鼓励和引领家长读书学习。师生读书学习要紧紧围绕教育教学实际，以提升师生人文素养，促进学校内涵发展为目标并使教师、学生的读书学习逐渐形成制度化和序列化。二、图书资源要充分发挥图书室、阅览室、教室图书角的作用。规范管理，方便借阅，服务师生。教师、学生的借阅学习一年要有一定量的要求。每年要抽出一定资金购置新书，满足师生阅读学习的需要，同时要采取措施鼓励教师自己购书，鼓励家长为孩子买书，开展师生共读、亲子共读活动。三、校园文化校园文化建设是学校综合办学水平与办学特色的重要体现，更是学校人文传统和优良校风延伸的重要内容。要充分认识校园文化强大的育人功能，把书香校园品牌建设和校园文化建设有机的结合起来，有效的利用多种载体，推进校园文化建设，真正形成自己的办学理念和办学特色。四、读书活动每年4月23日是世界读书日，所在周确定为一中读书活动周。今年读书周的活动主题为“好书伴我们成长”。围绕活动主题在读书周期间，开展丰富多彩的活动，组织教师、家长读书经验交流，学生“好书伴我们成长”读书交流会，优秀课本剧评选等。五、督导评估促进书香校园建设工作持久、健康的发展，要靠机制和制度进行保障。建立和完善书香校园建设工作考核考评机制，加强工作过程落实和过程督导评估是一项重点工作。要将过程考评及年度考核结合起来，对安排的书香校园建设工作加强过程督查力度，确保各项工作件件有落实，项项有结果。六、总结表彰学校要对在读书活动中涌现出的优秀教师、学生、家长及优秀班集体进行表彰和奖励。年底将对读书征文、读书课题立项、优秀读书社团先进集体和先进个人进行表彰和奖励，并选优向市推荐。结合今年书香校园建设工作，我校要进一步明确目标任务，搞好宣传发动，迅速行动，抓好各项工作的落实，努力做到全员参与、鼓励创新、注重过程、常抓不懈，力求今年的工作取得明显成效。附：2009年书香校园建设工作安排2010年书香校园建设工作安排月 份工作内容及要求备 注元月份制定书香校园建设工作年度计划。三月份制定2012年书香校园建设工作安排四月份制定上报读书活动周安排4月21日至25日泾川一中读书活动周。围绕“好书伴我们成长”活动主题，开展丰富多彩的活动（成果展示、课本剧、读书演讲、经验交流、读书论坛、读书征文、朗读诵读竞赛、汇报演出等）。五月份5月至8月开展“好书伴我们成长”读书征文活动七月份安排“书香伴我度假期”工作八月份组织教师研讨教材教法，对教师研读教材情况进行测查；九月份表彰读书先进集体和先进个人十月份整理泾川一中开展读书活动材料十一月份评选上报优秀读书社团、优秀读书课题研究成果材料； 2012.9营造书香校园，构建学习型学校课题研究方案永安中心校2012.9营造书香校园，构建学习型学校课题研究方案一、课题提出的背景及意义阅读，是与我们相伴一生的精神家园；书籍，是人类宝贵的精神财富。苏霍姆林斯基曾经说过：“无限相信书籍的力量，是我们教育信仰的真谛之一。”朱永新教授也反复强调，书籍是文化传承的通道，是人类进步的阶梯。读书会改变人生。它虽然改变不了人生的长度，但是可以改变人生的宽度，可以使人变得视野广阔、胸怀博大，让人活得高贵、优雅。我们中国自古以来就是一个崇尚读书、热爱读书的民族，将来的中国要发展，更需要依靠振奋的民族精神。这种精神呼唤我们捧起书本，不断阅读，不断充实我们的精神。调查显示,学生的课外阅读大都处于“自流”状态，“难读”、“厌读”的现象较为普遍。教师陈旧的教育教学理念、“满堂灌”的课堂教学策略、课外作业的“题海战役”挤去了学生大量的读书时间，使学生饱尝语文学习的乏味与无趣。虽然老师有时也要求学生多看课外书，但对学生缺乏良好的阅读习惯和阅读方法的指导，为应付方方面面的考试，强迫学生死记硬背，把学生当作接受知识的容器，直接扼杀了学生课外阅读的积极性，况且不少学生家长也认为“读书不如做题”，家庭藏书少，缺乏良好的读书氛围，学生对有限的图书也仅仅是囫囵吞枣，受益不深，因而感受不到课外阅读给他们带来的快乐，而是变成了一种沉重的负担。营造书香校园，构建学习型学校是为我们孩子和老师构建一个最理想的文化生态。以“营造书香校园，构建学习型学校”进行研究，是基于我校实际而确立的课题。二、课题界定与支撑性理论1基于新教育实验的哲学、心理学和伦理学三大理论基础，结合马克思关于人的全面发展学说，借鉴苏霍姆林斯基“个性全面和谐发展”的理论、陶行知的创新教育民主教育理论为理论支撑、杜威的“教育即生活”与“学校即社会”的理论，探究阅读在人的成长过程中的意义，建构阅读人生的成长理念，以“新教育之梦”一书中集中体现的新教育理论为理论指导，在实验过程中努力探究阅读对教师专业成长和学生全面发展的引领作用，从而形成阅读成长的理论。2认知建构理论。学生学习的过程并非是被动地吸取知识、机械记忆、反复练习、强化储存的过程，而是以积极的心态，调动原有的知识和经验尝试，构造新知识、解决新问题的再创造过程。所以，在指导阅读的过程中，要遵循知识形成的规律，以促使学生认知结构的孕育、发展、开放，经历知识发生发展的全过程，实现知识与创造力的同步增长。3教学认识论。教学过程是一个特殊的认识过程和能动的反映过程。认识起因于主客体方面的相互作用。学习过程的主体是学生。现代教学论的根本任务是促进学生生动、活泼、主动地发展。在阅读过程中，不仅能使学生从多渠道获得知识，而且具有自觉能动性、独立自主性和开拓创造性。4积极强化理论。强化学生积极行为产生的内部情感体验，使积极的情感态度得到巩固，并对以后的更高层次的情感态度的产生和发展提供条件。对学生阅读中的点滴体会及闪光点、成功点或创新处，应运用各种方式予以积极强化，如鼓励和表扬、赏识等，以巩固学生的积极行为。三、研究目标通过本课题的研究进一步推动校园文化建设，营造浓郁的校园阅读氛围，构建学习型学校，让书香浸润校园，让经典滋润童年，让阅读伴随成长，建设师生精神家园，为师生生命发展打造亮丽的精神底色；有效推动校园阅读活动的开展，建立阅读即生活、阅读即学习、阅读即工作的认识，促进师生养成良好的阅读习惯，优选阅读材料、改进阅读方法、提高阅读效率、提升阅读品位，促进教师的专业成长和学生的全面发展；促进阅读资源的整合，开阔师生视野，丰富阅读储备，提高人文素养；在阅读过程中发现美、欣赏美，从而激发师生追求美、创造美的情感；广泛深入地实践语文课程标准，让所有的学生都养成阅读的习惯，使学生课外阅读总量达到并超过课标规定的要求；创设新教育的班级文化氛围，大力开展读书活动，让学生有每日读书的好习惯，有充满智慧的大脑，有优雅的举止和谈吐。四、研究原则1全面性原则。营造书香校园是面向我校全校师生的一项行动。旨在改变学生的生存状态，改变教师的行走方式，是对我校当前教育的一场革命。所以面向全体师生，不论年龄都要求参加。2激励性原则。在行动中，及时鼓励和肯定师生的点滴进步，及时强化学生的积极行为。让每一个学生都看到自己的成长，体验到读书的快乐。3开放性原则。我们要做到时间上的开放和空间上的开放，将读书活动延伸到生活中，家庭中，让读书活动无时不在，无处不在。4个体性原则。在自主阅读的基础上，我们以推荐书目为导向，但是允许师生阅读最适宜自己发展的著作。因材施教，个别引导，让学生得到最大限度的发展。五、研究方法我们以行动研究法为主要研究方法。要求参与研究的教师以实际问题的解决为主要任务，树立“问题即课题，过程即方法，进步即收获”的理念，积极参与教学实践研究，保持研究的真实性，讲究科学性，注意认真观察、不断总结。在总结中反思，在反思中提高，以不断改进研究方法，取得研究成效。1、调查法：适时调查学生的阅读书目及阅读量，了解学生的阅读时间、阅读兴趣、阅读个性，确定阅读范围以便及时调整研究策略。2、行动研究法：在课题实验过程中，围绕课题研究目标，开展多层次、多渠道、全方位的研究，主张“为行动而研究、对行动的研究、在行动中研究”。加强课外阅读方法的研究，深入探讨语文课外阅读教学的课堂课型、教学模式的生成规律。3、经验总结法：在课题研究的过程中，认真做好各类资料的收集、整理和实施情况的记录。定期对课题研究进行总结、科学验证和提炼，概括有关阅读教学现象，并使之上升到教育理论的高度。4个案研究法：课题研究人员对调查研究的对象，做好相关的跟踪记录，定期进行情况分析。六、研究的内容、过程为确保本课题的研究落实，首先，树立阅读意识。通过校园文化建设、读书报告会、专家讲座等形式，营造浓郁的阅读氛围，努力构建学习型学校和学习型师生群体，树立全员阅读、终身阅读的理念。其次，重视阅读引领。为促进师生阅读成效，我们将有针对性地选择推荐师生阅读书目，促进教师的专业成长和学生的全面发展；安排专门的阅读时间，确保师生的阅读量；在阅读过程中重视阅读引领，帮助师生掌握阅读方法，积累阅读成果，交流阅读体会。第三，强化阅读活动。通过多样的阅读活动来激发师生的阅读兴趣，交流阅读成果。学校根据课程计划，每周开设一节“阅览”课，从而为“营造书香校园”提供了有力的保证。（一）优化环境，书香满校园。我们深信，师生的精神发展很大程度上受到他们生活环境的影响，优化阅读环境，让我们的生活弥漫书香气。我们以建设校园文化为重点，并将文化建设的视角投向家庭、社区，努力为师生创造一个优化的阅读环境。1建设校园文化。（1）我们将加大投入建设图书室的软硬件装备，创建全天候开放的阅览室，优化图书室管理，让图书室成为学生阅读阅读建设的“主阵地”。（2）建设富有浓郁书香气息的校园文化。徜徉我们校园，处处洋溢着浓浓书香；教学楼楼道文化长廊让学生在漫步时接受熏陶；带来的是艺术的熏陶与文化品位的提升；校园里脉脉含情的草坪，凝碧迭翠的绿树，大自然的美静静地在校园里流淌，这是一个无声的阅读休闲广场；阵阵动听的乐曲，是学校的音乐铃声，让学生在一次次的铃声中受到美的熏陶，形成愉快的读书心境。每一处富有文化气息的景点，都承载着一中人营造书香校园的良好愿望。2、引导家庭文化。（1）我们利用一切机会将书香气息带给家庭。我们将通过发“告家长书”、编印相关材料、开家长会、家访、网上谈论等形式，利用一切与家长接触的机会，将学校营造书香校园的信息带给家庭，让家长感受学校的书香文化。（二）师生共读，书香润心扉。“为人师表”是我们每个教师的基本要求。因此，要让学生读书，教师就要和学生一起读书，做与书为伴的教师。要让教师勤读书、爱读书，和学生共读书。1重视加强对“新教育实验”的学习，帮助教师转变教育观念，更新教育思想，形成与“新教育实验”相适应的教育关、教学关、质量关与评价关。坚持个人学习和集中辅导相结合，坚持开设讲座与组织讨论、参观观摩、交流汇报相促进。开展好读书论坛，结合教育教学交流读书感受，记录教育笔记以及案例、随笔等。2要求所有教师开展读书活动。要求教师读好四类书：读经典名著，增文化底蕴；读理论专著，强教学实践；读报纸杂志，解世事风情。对其中的教育类书，并根据教师的不同年龄要求分别撰写一定数量的读书笔记。3尝试开展师生共读活动。教师要帮助学生认识读书的目的，让学生读自己能读懂的书，并且把读书的心得表现出来。教师可以为孩子朗读经典名著，并在声情并茂的朗读的基础上给予适当的评析，组织学生讨论书中的人物与故事，使阅读打上精神对话的色彩。（三）活动促读，书香乐生活1教师读书系列活动。建立教师读书活动的相关制度及配套措施。每学期为教师推荐35本书，开展“好书大家读”活动；开展成果交流会，如读书笔记交流、读书知识竞赛、经典诗文诵读等活动； 2学生读书系列活动。（1）开展好每年一届的“校园读书节”活动。（2）开展“每天一诗”诵读活动。开辟“古诗诵读角”，每日更换一首古诗。（3）组建各种兴趣小组，让学生在团体中互相提高、促进，为他们的特长搭建展示的舞台。让学生参与办好校刊，鼓励办好班刊。七、主要研究阶段及阶段性研究目标2011、92011、12调查教师及学生日常生活中读书情况，进行相关的业务讲座，开展教师读书专题论坛活动。开展学生读书演讲活动。2012.32012.7课题组成员学习本课题的相关理论，认识其实践意义，撰写读书笔记，储备理论。完成中期评估报告。2011.82013.1课题组成员进行过程性研究，从实践中总结得失，撰写研究报告，实验论文，共写教育周记，在实践中探究、反思、总结、提升。做好相关跟踪记录，定期分析。2013、32013.9课题组成员进行成果搜集汇编，撰写结题报告，推广科研成果。八、成果表现形式701永安中心校书香校园实施纲要2必背、必读、选读书目3教师随笔集4优秀学生读书笔记集；5、学生手抄报6阅读指导课教案7课题研究论文集8研究报告或论文9其他有关材料 2012.9 中华传统文化“经典诵读”实施方案 永安中心校 2011.9中华传统文化“经典诵读”实施方案一、提出背景：以实施新的课程标准启动基础教育课程改革为契机，诵读中华文化经典是近年学校开展课外读书活动的又一大亮点。学校开展诵读中华文化经典是在基础教育课程改革精神的指导下，在与国家课程的培养目标一致的前提下展开的，是根据本地的课程资源状况，发挥本校办学优势和特色以及学校实际情况开展的。开展“中华经典诗文的诵读”活动，正是培育民族精神的重要途径。可以在学生的心灵中不断产生潜移默化的作用，可逐渐培养孩子的仁义敦厚和高尚的人格品德、开启学生的创新思维，从而奠定学生一生中具有高远的智慧和优秀的人格与秉性的基础，让我们的下一代更文雅，更具文化气质，都能生活在真正优质的教育环境里。中国的古典诗词博大精深，有很多传世佳作，它们内涵深刻，意存高远，也包含很多哲理，背诵古典诗文，有利于弘扬祖国的优秀的传统文化，培养民族自信心和自豪感。进一步强化素质教育，使全校师生文明素养得到显著提高。二、指导思想中华古诗文兼跨德育、智育、美育三大范畴，凝结了前人对于人生、社会和自然的观察和理解，闪烁着中华民族智慧的光芒。让学生在记忆力最好、心灵最清澈的时候，直面经典，吸取中华文化的精华，使其受益终生。用经典武装学生的头脑，成为使他们走向成功的捷径。三、“经典诵读”教学的设定目标：1. 传承文化。通过诵读活动的开展，使学生感受到民族文化源远流长，儒家思想博大精深，从经典工作中去汲取民族精神源头活水，修复文化传承的断层缺乏，让学生接受实实在在的“中国人”教育。2. 陶冶情操。与圣贤为友，与经典同行，美心善文，佳言懿行。熟读成诵，潜移默化，养育开朗豁达的性情、自信自强的人格、和善诚信的品质。3. 提高素养。在诵读熟背中增大识字量，扩大阅读量，增加诗文诵量。学生在诵读中增强语感，感受文言精华，奠定语文基础，在记忆的黄金时代，增强经典储备，从而扎下语文水平厚实功底。4. 开发潜能。反复诵读，提高学生的注意力、记忆力和思维能力，养成良好的读书习惯，促进学习态度的端正，求知热情的激发。5. 推进素质教育。读经典、培心灵，汲取营养，开发心智，使学生道德、文化、智能等方面的素质得到全面提升。四、经典诵读的基本方法1、每日一读。我校每天早晨安排10分钟时间，进行经典诵读。或学习新的篇章，或温习旧的内容，由学生自主，教师指导。2、每周一课。各年级每周安排一节课的时间，以班级为单位，进行集体诵读。各班都应下载经典诵读的音频或视频资料，帮助学生正音断句，务求读音正确、流利，直达到熟读成诵的水平。3、师生、亲子同读。要求老师、家长与学生同步诵读相同的内容。一是为学生做出表率，同读同悟，教学相长；二是为学生解疑释惑，扶助学生的学习，进一步增进师生关系、亲子关系。4、不求甚解。经典诵读重在“读”，读的正确、流利，直至成诵，可视为完成教学任务。教师不宜作过多地讲解，对兴趣浓厚的学生可以进行必要的引导，对内容中涉及的历史事件、人物和典故可以进行简介，或指导学生查找、阅读相关资料。学生以自学自悟为主，对于所学内容的理解程度不作明确、具体的要求。越是经典的篇目，越难以理解，甚至发生歧义，当前的任务是让学生记忆牢固原文，等待将来学生的阅历和知识丰富了，自己会寻找到最佳的答案。5、与其他活动相结合。经典诵读要与竞赛、演讲、辩论、抄录、歌咏、绘画、手抄报等学习形式结合起来，增加诵读的趣味性，切忌一成不变，枯燥乏味，把诵读变成了“苦读”。五、经典诵读的原则 1、模糊性原则：要求正确朗读，熟读成诵，不要求理解内容，对于其中的生字生词能够识记即可。 2、差异性原则：承认学生个体间记忆、思维、兴趣等方面的差异性，不搞“一刀切”。 3、自主性原则：学生在规定的时间内诵读指定的篇目，鼓励学生以自己的方式自读自悟，有兴趣、有能力的学生可以诵读更多的篇目，并给予相应的积极评价。 1、 激励性原则：以鼓励、激励为主，对诵读经典确有困难的学生不做过高要求，注意因材施教。引导学生了解并热爱民族的传统文化。 2012.9雅言传承文明，经典浸润人生永安中心校文化建设之“经典诵读”的实施计划和方案永安中心校2012.9雅言传承文明，经典浸润人生永安中心校文化建设之“经典诵读”的实施计划和方案“文以载道”“诗以言志”“腹有诗书气自华”中华文化生生不息、博大精深、璀璨瑰丽，如果每日熟读熟背包含着中华民族精神的核心内容蕴藏丰富人生哲理的中华经典，会让我校师生在经典诵读中接受博大精深的文化滋养，含英咀华，沐仁浴义，陶冶情操，在千古美文的熏陶中提高文化素养、培养爱国主义情怀和民族精神。同时为营造我校浓厚的文化氛围, 体现我校环境育人的指导思想具有重大的意义。基于以上原因，经学校领导研究决定在全校师生中开展“每日经典诵读活动”。让雅言传承中华千古文明，让经典浸润我们辉煌人生。时间：每周一至周五，每日早读、晚读时地点：教室参与人员：全体学生诵读方式：1、每日各班选派一名优秀学生专职负责，把诵读内容事先板书在黑板上或在多媒体屏幕上播放。然后在全班领读背诵。2、在教室前方专栏，板书当日背诵的内容（由各班选派值日生轮流负责）3、给各位老师发放打印好的经典背诵内容。内容：专家推荐的小学语文古诗词背诵全集 中华成语千句文论语菜根谭等本学期拟背小学语文古诗词背诵全集每日一首，每周五首。每日选择一首内容短小，意义简单的诗词背诵，然后逐渐增加内容的分量。检查：在我校定期（每月月底）开展一次“经典诵读”比赛活动，评出先进集体和个人进行表彰。表彰：设一、二、三等奖奖励内容待定。计划还有很多不太周详的地方，将会根据具体的情况在实施的过程中进行补充。 2