雷雨第一课时教学设计.doc

雷雨第一课时教学设计醴陵市黄獭嘴镇双井中心小学：曹晓丽教学目标：1、 知识与技能：（1） 会认“压、乱、垂、虹”4个生字。（2） 正确、端正书写本课左右结构的字，梳理写这一类字的规律，并能自主运用在书写中。（3） 初读课文，把课文读正确、通顺。2、 过程与方法：（1）通过“压下来、乱摆、垂下来、彩虹”等词语的认读巩固字，通过相关的课文句子加深印象。（2）在正确、通顺地朗读课文的基础上，初步感受这种自然现象的神奇多变。练习运用“_越_越_。”的句式说话。（3）默读课文，边读边想象课文所描写的画面。3、 情感态度与价值观：培养学生有留心观察天气的兴趣。教学重点：识字、写字、有感情地朗读课文。教学难点:图文结合感悟雷雨前、雷雨中、雷雨后自然景象的特点，体会生动、准确的用词。课前准备:生字词卡片、课文插图、多媒体课件教学过程：一、 猜谜导入今天老师带来一个谜语：千条线，万条线，落在水里看不见。（雨）雨有很多种，你知道哪些？（生答）今天我们就一起去迎接一场夏日午后的雷雨。（板书课题）二、 初读课文，识记生字，了解词意1、 师：请同学们竖起耳朵，听清楚老师的要求：自由朗读课文，读准字音，读通句子。并标出自然段。2、师：读了课文后，我们来检查刚刚的自学情况，这篇课文总共有几个自然段？（生答,要求学生用完整的话回答）3、认读生字，小老师教读带有拼音的生字：虹、乱、压、垂。师：如果小老师读对了，就请同学们跟着大声读三遍。4、生字回到词语里，开火车认读词语：乱摆、彩虹、压下来、垂下来。读正确字音，重点指导轻声的读法（压下来、垂下来）。5、词语回到句子中，练习读句子，重点理解“垂”和“压”的意思，感受课文的用词准确，并练习运用。句子一：忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。句子二：一条彩虹挂在天空。句子三：满天的乌云，黑沉沉地压下来。a做动作理解“压下来”b看课件（满天乌云）朗读句子。句子四：一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。a指导朗读要下雨了，蜘蛛要跑得快一些，读句子。谁能让小蜘蛛再逃得快一些，再读句子。b看课件图片通过比较来理解“垂下来”和“掉下来”出示图片：下垂的小兔耳朵、从树上掉下来的老虎、从树上掉下来的苹果、成熟的向日葵（生自由说）c总结文章的用词准确。d看图选词，巩固运用词语师：一边读句子，一边了解了“压”和“垂”的意思，咱们试着来用一用，小朋友们请看：课件出示垂柳图、大雪压松图和古诗句“万条（ ）下绿丝绦、千朵万朵（ ）枝低”选填“垂”和“压”三、 了解词义，再读课文，感受变化师：理解了词语的意思，读好了句子，让我们再次走进雷雨这篇课文。一边默读课文，一边想想，课文是按照什么顺序来写的。1、生默读课文2、出示雷雨前、雷雨中、雷雨后的三幅图，请同学按课文描述顺序摆一摆，为什么这样摆？（教师根据学生的回答在图片上相机板书：前、中、后）3、师：看来同学们都读懂了课文，我们的课文正是按雷雨前、雷雨中、雷雨后的顺序来写的，那这场雷雨带给我们怎样的感受呢？我们试着合作把课文连起来读一读。配乐朗读课文，感受雷雨这种自然现象的神奇多变出示课件1（狂风、雷鸣声）师：认真听，乌云密布，电闪雷鸣，狂风大作，带着感受齐读13自然段。出示课件2（倾盆大雨声）师：接下来该下大雨了，带着感受齐读46自然段。出示课件3（轻松明快的音乐）师：雨过天晴，大地焕然一新，小朋友的笑容也更灿烂了，相信现在你们的心情也跟刚才有了一定的变化，带着感受,咱们一起读课文第7、8自然段。4、师：同学们的课文读得真好，那谁能用“_ 越_越_。”的句式说一说景象的变化？（生自由说）现在老师把难度加大，用“_ 越_越_，_ 越_越_。”的句式连续说变化。谁还能用这样的句式自己说一说生活中的变化。四、 梳理规律，利用方法，自主写字师：一场雷雨过后，空气如此清新，我们的生字宝宝也都跑出来透气了。这是本课书要求会写的12个生字。课件出示：蜘 蛛 蝉 虹 阵 采 乱 沉 垂 压 逃 越1、 梳理规律，共同写字（1） 认读要写的字（2） 挑战这一组“虫”字旁的字：蜘 蛛 蝉 虹师：这些都是左右结构的字，要想把这类字写好要注意什么？（3） 总结规律：一看宽窄，二看高矮，三看笔画（4） 结合规律教师范写“蜘”，（讲解穿插的好处：紧凑、端正）学生书空（5） 结合规律自主写字，老师巡视并提示写字姿势师：写字要注意姿势：头正、身直、脚放平。“一尺、一寸、一拳”。（6） 评价师：做到宽窄正确的给自己一颗星。师：做到高矮正确的给自己一颗星。师：做到有穿插、靠拢的给自己一颗星。2、 运用规律，独立写字。写另一组左右结构的字“乱、沉、阵、彩”五、 小结师：同学们，通过这节课的学习，我们不仅识好字、写好字，理解了词，读通了课