流域的综合开发第一课时教案.doc

第二节流域的综合开发以美国田纳西河流域为例第一课时教学目标：知识和技能1、 利用图表了解田纳西河的位置，理解田纳西河流域的基本特点和开发背景。2、 理解田纳西河流域的地形、气候、水文特征决定了田纳西河流域综合开发利用的方向。3、 培养阅读分析图表和数据的技能，逐步形成运用基本原理综合评价地理事物的能力。过程和方法1、阅读相关地图，建立流域和水系的概念，并总结归纳出流域的基本特点。2、分析和理解田纳西河流域开发的背景、方向和意义，使学生通过分析某个特殊案列，掌握研究或规划流域开发建设和综合治理的一般过程和方法。情感、态度与价值观 培养学生从可持续发展的角度认识环境和资源的关系，培养对环境、资源负责的观念和行为，还要关心我国的基本地理国情，增强保护生态环境的意识。教学重点、难点：重点：流域开发的自然背景。难点： 1、建立流域和水系的概念。 2、田纳西河流域早起开发的原因及后果。课时安排：1课时教具准备：多媒体课件教学方法：启发讲述法、案例分析法、图示法等教学过程：导入新课同学们，“四大文明古国”应该都听过的吧。那么我们现在就一起看一下“四大文明古国”在形成和发展的过程中有哪些共同的特点。（课件展示四大文明古国）引起学生的兴趣和思考。学生回答，教师总结，让学生了解这些文明的产生离不开河流，从而导入新课。讲解新课一、 几个基本概念（课件展示，据图讲解）（图3.12 流域和水系）1、 流域、分水岭、水系（1）流域指一条河流分水岭以内的集水区域。（2）分水岭相邻流域间的山岭或河间高地。（分水岭最高点的连线，称为分水线或分水界）（3）水系指河流干流、支流和流域内的湖泊、沼泽或地下暗河，彼此连接组成的庞大系统。2、流域的特性（1）特殊性：每个流域的特征各不相同，有的流域适宜人类生存，而另外一些则不适宜人类生存。（2）整体性：流域内的各组成部分之间联系非常密切，构成一个整体。二、流域开发的自然背景决定河流的利用方式和流域的开发方向1、田纳西河概况（课件展示美国地形图，结合图3.13田纳西河流域示意分析）田纳西河位于美国东南部，是密西西比河支流俄亥俄河的一条里程最长、水量最大的分支，发源于阿巴拉契亚山的西坡。2、 田纳西河流域的自然背景（1） 地形（课件展示美国地形图）：多山，地形起伏大。优点：水能资源丰富缺点：陆路交通不便（但突出了河流的航运作用）（2） 气候（分析图3.14）亚热带季风性湿润气候，气候温暖湿润。 冬末春初多降水，夏秋季节降水相对较少。P50思考题提示：1、冬末春初多降水，夏秋季降水相对较少。2、从诺克斯维尔市气温降水柱状图看，田纳西河流域水热条件的匹配并不佳。冬末春初多阴雨，光照少，不利于作物的播种和生长；而在作物生长的旺季夏季，正是需水量最大的季节，而该季节降水不足，极易形成旱灾，影响作物的生长和成熟。解决措施：修建水库、发展农田灌溉。(3)水系（课件展示图3.15田纳西河在全国航运体系中的作用）优点：水系发达，支流众多；水量丰富，大部分可通航；通过密西西比河及其支流通往全国大部分地区。缺点：河流落差大；水量很不稳定。P50思考题提示：田纳西河进入枯水期时，因水位过低，使吨位大的船只不能通航，将大大影响客货运量。可以通过修建水库大坝的方法调节河流的径流量，使其可以终年通航。（4）矿产资源矿产资源丰富，主要有煤、铁、铜、磷、锌、云母等三、流域的早起开发及其结果1、18世纪下半叶人口较少，农业较发达，盛产棉花、马铃薯和蔬菜对自然环境的影响不大。2、19世纪后期 人口激增，对资源进行大规模掠夺式的开发，导致一系列生态问题和发展问题。主要表现：如下表所示。生态环境问题产生原因造成后果土地退化老棉花带，长期高强度种植棉花，对地力消耗较大。老棉花带衰落植被破坏扩大耕地面积；炼铜用木炭；矿山开采水土流失，生态环境恶化环境污染炼铜排放高浓度的SO2，形成酸雨。污染土壤、水体，许多生物消失绝迹 3、20世纪30年代初田纳西河成为美国最贫困地区之一。课堂小结本节课主要介绍了一下流域和水系的相关概念，并了解了一下美国田纳西河的相关情况。简要分析了一下田纳西河早起开发及其产生的影响。面对这些问题，美国人是如何去解决的呢？带着这个问题，同学们回去自己预习一下后面的内容。作业布置1、思考P51活动题，澳大利亚墨累达令河流域开发的情况2、完成成长之路相关题目板书设计第二节流域的综合开发以美国田纳西河流域为例一、 几个基本概念1、 流域、分水岭、水系2、流域的特性二、流域开发的自然背景决定河流的利用方式和流域的开发方向1、田纳西河概况2、田纳西河流域的自然背景（1）地形：多山，地形起伏大。（2）气候：亚热带季风性湿润气候，气候温暖湿润。（3）水系：发达，支流众多；水量丰富；与密西西比河相连（4）矿产资源：丰富，