对联复习教学设计.doc

教学设计（教案）模板基本信息学 科语文年 级四年级教学形式教 师单 位课题名称对联复习学情分析分析要点：1.教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等；2.学生认知发展分析：主要分析学生现在的认知基础（包括知识基础和能力基础），要形成本节内容应该要走的认知发展线；3.学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点。一.课程导入首先，请四名同学上台，作为老师的助手：一名扮演朱元璋皇帝；一名扮演随从；一名扮演理发的手艺人；一名扮演补鞋的手艺人据有关资料记载，明朝开国皇帝朱元璋定都南京后，有一年大年三十，他微服私访，看到市民张灯结彩，大门口粘贴对联，一派喜庆吉祥的景象，高兴极了，连说： 棒 棒 棒！ 突然，他看到一家门前没贴对联，于是上前询问。“我不会写！”主人答。“你是做什么工作的？ ”皇帝问。“理发的！”皇帝略思片刻，唤随从找来笔墨，为其写出一副对联：虽为毫末技艺，却是顶头功夫。再往前走，他又看到一家门口没有贴对联，得知主户人家是一位补鞋的手艺人，提笔又写下一副对联：锥锥锥，锥出穷鬼去，拉拉拉，拉进财神来皇帝有点不高兴地对随从说： 怎么还有这么多人不会写对联？赶紧找位老师教一教啊！基本知识就行！随从说： 皇上，那边有位肖老师，不妨让他试试。“好”，不过，我得考一考他。皇帝叫肖老师对对联。上联：六木森森，杨柳梧桐松柏； （朱元璋 学生代）下联：三水淼淼，滇池渤海浙江 （刘伯温 教师代）皇帝说： 还行，你就给大家讲点对联创作中常见的几种修辞手法吧。例3：长长长长长长长；长长长长长长长横批：长长长长Ch ngzh ngch ngzh ngch ngch ngzh ng；Zh ngch ngzh ngch ngzh ngzh ngch ng横批：Ch ngzh ngzh ngch ng这是豆芽铺的招牌联，应该是借鉴了山海关的楹联后，再出新而来。（五） 教师提问 （判断下列各组，是对联的打，不是打 1 孙行者；祖冲之 （ ）2 先天下之忧而忧；后天下之乐而乐 （ ）3 一人千古；千古一人 （ ）4 门外两竿竹叶；室内一片阳光 （ ）5 坐，请坐，请上坐；茶，敬茶，敬香茶 （）活动达到的目标：1能使用对联的修辞手法，自创一副对联2 锻炼学生动手动口的能力；3 理论联系实际的能力；4 举一反三的能力对联，看似简单的文字，却有丰富的文化内涵。这就是中国语言文字的巨大魅力。创作一般对联，我们首先要做到以下几点：第一，要注意思想性对联是我国文学园地的一枝奇葩。藏克家先生称其为“一枝别致的小花”，花小而别致，另具独特的风采，它和其他文学艺术作品一样，要求思想性和艺术性，达到完美和谐的统一。如为纪念岳飞，人们设置秦桧夫妇铁铸像跪于岳飞墓前，刻对联于其上：青山有幸埋忠骨；白铁无辜铸佞臣对联表达了国人对英雄的无比崇敬和怀念，对奸臣无比仇恨的心情。第二，要有针对性所谓针对性，就是撰联和张贴对联时，要切合时令、环境人物、气氛、事件、行业等，也就是要做到因时制宜，因地制宜，因事制宜，否则张冠李戴， 文不对题 ，不明不白，就会令人费解。比如，同是喜联，南山筑室歌风雅，东海开樽献寿星，只能用于新婚兼寿；构金络玉光门户，齐飞比翼瑞鸳鸯。只能用于新迁兼婚，用于一般的做寿和新婚就不恰当。第三，要讲究规范性根据对联的形式和特点，编写对联时，一般要掌握下列一些规矩：字数相等、对联由上联和下联两个相对称的句子组成，上下两联的字数要相等。词性、结构相对，也就是上下联相对称的词在词性上要相同，结构要一致，平仄相对，对联除词性结构对仗外，声调也要对仗，或者叫平仄对仗 上下两联每个相对的词的声调是相反的，念起来就顺口好听 小学阶段对平仄知识要基本掌握，不做过高要求。创作对联，要突出适用对象的特点 换言之，就是抓住、时间所具的特征，状物、抒情、描写、议论都要切合此人、此物、此地的特点，突出特点，方法很多，下面仅就其中的几种方法举例说明：可以说如果开了修辞，对联的审美效应将大为减色，下面试举例分析一些常见的修辞手法在对联中的使用及其表达的功能。比喻，比喻是对联中最为常用的修辞手法。如学如逆水行舟 不进则退心似平原走马 易纵难收这一联上下句各自构成比喻 把抽象的道理表达得形象生动。拟人，拟人即赋予物以人的情感、动作，使之具有活泼的生命力，这也是形成联趣的一种手法。如：虚心竹有低头叶傲骨梅无仰面花竹能“虚心”，梅有“傲骨”这显然是人移情于物的审美效应，作者通过巧妙的构思，感物咏志，把抽象的品格气节表达得生动形象。参考文献1苍舒.中国对联艺术M .太原：山西教育出版， 2000.2曾伯藩.对联作法M .长沙：湖南文艺出版社,1987. 3现代汉语词典（第五版）.中国社会科学院语言研究所词典编辑室编.北京：商务印书馆，2005：345.2康有为.论语注.M.北京：中华书局，1984：24. 3诗经译注(卷一).江阴香译著.M.北京：中国书店，1982：24.4鲁迅全集（第九卷）M.北京：人民文学出版社，1981年：344. 1苍舒.中国对联艺术M.太原：山西教育出版社，2000.2汉字学M.刘志成主编.成都：天地出版社，2001.3古今对联荟萃M.林芳胜,韦建光,李天贵编.南宁：广西人民出版社，1981.附： 四上对联复习教案教学目标：1、复习整册对联，多种形式背诵，温故特殊对联，夯实基础。2、了解对联特点，懂得一定的对联常识。3、运用对联知识，培养仔细观察身边对联，学着创作对联。教学重点：有效掌握日积月累对联，并能运用。教学难点：通过朗读、默写等方式，体会对联的特点，并能运用。教学内容：语文园地一P19日积月累雾锁山头山锁雾天连水尾水连天绿水本无忧 因风皱面青山原不老 为雪白头山山水水处处明明秀秀晴晴雨雨时时好好奇奇重重叠叠山 曲曲环环路丁丁冬冬泉 高高下下树P20 趣味语文 对联，上联与下联的字完全一样。读好书，不好读书。好读书，不好读书。“好”字读音不同，意思也不同。语文园地四P80 趣味语文坐 请坐 请上坐 茶 敬茶 敬香茶语文园地五P98 “世界遗产”景色迷人，让人流连忘返，一些景区历史文化气息浓厚，留下了名人题写的楹联。 “一径竹阴云满地，半帘花影月笼纱。”北京颐和园月波楼 “树红树碧高低影，烟淡烟浓远近秋。”青城山真武殿“四面荷花三面柳，一城山色半城湖。”济南大明湖 “清风明月本无价，近水遥山皆有情。”苏州沧浪亭教学板书：对联雅俗共赏： 种类繁多 用途广泛 对联特点：字数相等 对仗工整 仄起平落 对联妙趣横生： 回文联 叠字联 讽刺联 教学过程：课前对子歌云对雾雪对霜和风对细雨朝霞对夕阳花对草蝶对蜂蓝天对碧野万紫对千红桃对李柳对杨山清对水秀鸟语对花香一、直接揭题 对联复习这学期，我们学过许多对联，请看大屏幕，你都会背吗？出示：雾锁山头山锁雾，天连水尾水连天。绿水本无忧 因风皱面，青山原不老，为雪白头。 山山水水处处明明秀秀，晴晴雨雨时时好好奇奇。 重重叠叠山 曲曲环环路，丁丁冬冬泉，高高下下树。 一径竹阴云满地，半帘花影月笼纱。（北京颐和园月波楼） 树红树碧高低影，烟浓烟淡远近秋。（四川青城山真武殿） 四面荷花三面柳，一城山色半城湖。（山东济南大明湖） 清风明月本无价，近水遥山皆有情。（江苏苏州沧浪亭） 楹联（柱子）文人墨客游玩时，抒发自己对祖国山河的赞美之情。好读书，不好读书。好读书，不好读书。坐 请坐 请上坐 茶 敬茶 敬香茶1.先自己温习熟背2.多种形式背诵 师出上联，生出下联；填词背。看图背。（我来考考大家）3.生活的对联，感受对联种类繁多，运用广泛。过渡语： 其实在我们的生活里，对联也比比皆是，你在哪里或什么时候看到过对联？ 生介绍师小结：根据对联的用途不同，可分为：春联、婚联、寿联、新居联(乔迁联)、哀挽联、行业联等。过渡语：老师带来了我们我们身边的对联。我们一起来欣赏。伴乐欣赏师旁白，提示用途广泛，种类繁多。种类也很多，作用很大。对联里的书法也很美。 （此外，张挂的对联，传统作法还必须直写竖贴，自右而左，由上而下，不能颠倒。 ）楼外楼 客中客入画中画楼外楼看山外山风声雨声读书声,声声入耳;家事国事天下事,事事关心。这对联是劝勉读书人要以救国为己任，其实就是“天下兴旺，匹夫有责”的意思。二.对联的语言特点对联形式丰富，博大精深，但万变不离其中。仔细观察这些对联，对联在语言上有什么特点？ 字数相等 对仗工整（词性相对 平仄相对） 仄起平落（随机板书）举事例：两个黄鹂鸣翠柳，仄仄平平平仄仄一行白鹭上青天。平平仄仄仄平平大家都掌握对联的奥秘了吗？接下来我们就来实践运用。三、对联之趣 实践运用预设：特殊对联填写叠字联。（同一个字接连叠用，在节奏上产生明显的音律美）佛脚清泉，飘飘飘飘飘下两条玉带； 源头活水，（ ）。先能读出节奏感，理解好两条玉带的画面。再想象趵突泉的特点，想象冒出来的泉水像什么。最后对整句下联。 第1句（回文联） 有什么特点？可以顺读，也可以倒读，意思不变，且颇具趣味。填写回文联。 香山碧云寺/云碧山香 先抓好朗读，利用回文联的特点和读上联说意思。再出示下联，填写。 香山碧云寺云碧山香； （ ）松叶落山黄3. 怎么读？从前，有个卖豆芽的人，请村上的教书先生为他写春联。这个教书先生却给他写了幅古里古怪的对联：上联是：长长长长长长长，下联是：长长长长长长长。 横批 ：长长长长这幅对联一共用了十八个“长”它的正确读法应该是：chng zhng chng zhng chng chng zhng 常长常长，生长不止，zhng chng zhng chng zhng zhng chng 越长越长，越来越长。chng zhng zhng chng 主人家的美好愿望。. 这幅对联的意思是：常长常长，生长不止，越长越长，越来越长。这幅对联把汉字的通假、异读等特点巧妙地结合起来，字面上显得十分别致，又表达了主人家的美好愿望。出示：P80坐 请坐 请上坐 茶 敬茶 敬香茶苏轼的这则对联大家印象很深吧。读后你觉得苏轼要告诉方丈什么？不能以貌取人，善待每一位顾客。 讽刺联。讽刺丑恶事物，揭露社会黑暗面。借助讽刺联，可起到其他文体难以起到的作用，而得辛辣、谐趣之妙。师小结：假如能巧用对联，生活就能因此趣味横生。四、对联创作过渡语：对联让我们爱不释手。接下来，我们也来做做小秀才。1. 根据对联的特点，调整打乱的字对出下联。灵隐寺弥勒像前有一联。大肚能容，容天容地，容天下难容之事； 。（笑人间笑今世开笑古之可便口笑笑）2.巧填字成对联风 （ ）千条柳雨 （ ）万朵花师：平平平平仄 仄仄仄仄平 平仄相对，字词相对，很经典的一幅对联马上过年了，你能来创作一幅春联吗？ ， 。五、师小结复习了对联，你想说什么？对联是一朵小花，是我国民间文化中一朵别致的小花；对联是一条小溪，是我国古老长河中一条清澈的小溪；对联让我们回味无穷！争做小秀才 班级（ ） 姓名（ ）1. 根据对联的特点，调整打乱的字对出下联。灵隐寺弥勒像前有一联。大肚能容，容天容地，容天下难容之事； 。（笑人间笑今世开笑古之可便口笑笑）2.巧对联风拂千条柳雨（ ）马上过年了，你能来创作一幅春联吗？ ， 。回环诗，首尾相衔，循环成趣。你能找出蕴含其中的四句诗吗？对联复习班级（ ） 姓名（ ）一、巧填对联香山碧云寺云碧山香 （ ）松叶落山黄 （ ）联佛脚清泉， 飘飘飘飘飘下两条玉带源头活水，（ ） （ ）联二、 怎么读？从前，有个卖豆芽的人，请村上的教书先生为他写春联。这个教书先生却给他写了幅古里古怪的对联：横批 ：长长长长上联是：长长长长长长长