蒙娜丽莎教学设计.doc

蒙娜丽莎之约教学设计一、学习目标1对照画面，了解课文中具体描写画像的部分，学习作者把看到的和想象到的自然地融合在一起的写作方法。2有感情地朗读课文5-7自然段，感受世界名画的魅力。二、教学重点：1、对照插图，把具体描写蒙娜丽莎画像的部分找出来，欣赏蒙娜丽莎神秘莫测的美丽神韵和那如梦如幻的微笑。2、学习作者把看到的和想象到的自然地融合在一起的写作方法。三、学习难点引导学生从蒙娜丽莎的面部表情以及她的坐姿、双手和背景等具体的描写中体会世界名画的魅力。四、教学流程一、检查预习，导入新课师：课前同学们都进行了预习，课文中的词都会读了吗？检查预习情况：1我会读：（课件出示）探访 交涉 肖像画 赴约 恬静 矜持 璀璨微抿双唇 耐人寻味 难以捉摸 永不磨灭（1）自己先读一遍。（2）齐读一遍。2同学们预习得不错，我们先来欣赏一幅画，（课件出示画像）你对它的了解有多少呢？师根据学生回答适时补充：它就是世界上最杰出的肖像画蒙娜丽莎，陈列在世界著名的艺术殿堂法国卢浮宫，被誉为卢浮宫的镇宫之宝。它每小时要迎接1500人次的参观。1911年它曾不幸被窃，法国人竟将它失窃的日子当作“国难日”，举国降半旗哀悼；当它失而复得时，法国举国欢庆的气氛，不亚于一个国家的诞生。我们不禁要问：这幅画究竟有着什么样的魅力呢？让一个国家如此重视。3今天我们就跟随作家王克难一起去感受蒙娜丽莎神奇的魅力。4我们一起来读一遍课题7.蒙娜丽莎之约。二、初读课文 整体感知 （课件出示）1、自由朗读课文，读准字音，读通句子。2、结合预学单思考：作者从几个方面写出了这幅名画的魅力？哪部分是本文的重点？小结：作者从（画展出的不易、具体描写画像内容、作者欣赏完画后的感受）这三方面写出了名画的魅力，其中第2部分（5-7段）对蒙娜丽莎画像内容的描写是本文的重点。（你认为课文的5-7段中那一段描写最吸引你？）三、语段研读 体会写法通过早读的预习，我们读通读顺了课文，了解了课文大意，解决了预学单上的几个问题。知道了课文（5-7）这三个自然段。直接向我们描绘了这幅世界名画，这堂课，我们就运用以前常用的抓重点词语，重点句子的阅读方法，来感受蒙娜丽莎的神奇的魅力,了解作者在写作上的一些秘密。（5、6、7那段对你最有吸引力）1课件出示：请同学们默读课文第6自然段，画出你认为写得好的句子和词语，多读几遍，想想这样描写好在哪儿？在旁边简单批注。2研读第6段（先读画的语句，再说感受）（1）（“舒畅温柔、略含哀伤、亲切、矜持” 这些情感作者看得到吗？ 体会写法：作者这样展开想象去写有什么好处？下面就请同学们对照插图，再读描写微笑的这个语段，体会加上或去掉这部分想象的文字感觉有什么不一样？小结：（想象能让平面变得立体，使静止变得鲜活起来，这样的描写不仅让我们感受到了名画的魅力，还能使文章更生动形象。希望同学们今后也能在写作时加以运用。）（2）谁愿意通过自己的朗读，让我们感受蒙娜丽莎神秘的微笑呢？(其他同学边听，边看插图欣赏) （3）补充资料：老师这儿有一段文字，你读了后，可能对蒙娜丽莎的微笑会有更深的体会，来，自己快速地读一读。（课件出示：500年来，人们一直对蒙娜丽莎神秘的微笑莫衷一是。人的笑容主要表现在眼角和嘴角上，达芬奇却偏把这些部位画得若隐若现，没有明确的界线，因此才会有这令人捉摸不定的神秘的微笑。确实，在不同角度不同光线下欣赏这幅画，人们都会得到不同的感受。那微笑时而温文尔雅，时而安详严肃，时而略带哀伤，时而又有几分讽嘲，神秘莫测的微笑显露出神秘莫测的内心世界。）a.从这段文字中，你又获得了哪些信息？师：这里用“时而”带出了对微笑的不同描写，我们把这一组词语好好地读一读。b.师生齐读：时而温文尔雅，时而安详严肃，时而略带哀伤，时而又有几分讽嘲。这微笑真是神秘莫测，这也正是蒙娜丽莎的神秘所在。3研读第5、7段课文第5、第7段的描写也采用了与描写微笑相同的方法，那就是将看到的和想象到的自然融合到一起的方法。下面就请同学们把这两段中展开想象的句子快速标画出来，体会这样写的精妙，然后带着你的感受读一读。（1）生读画的句子，谈感受。（2）带着自己的感受有感情的朗读。（3）师生配合读。(师读看到的，生读想到的。)过渡：画面散发着魅力，同样这篇文章的语言也散发着魅力，请同学们把课文5-7自然段连起来有感情地读一读，再次感受画面的魅力和作者细腻的笔触。四、揭示课题，完成练笔1揭示课题:我们再看课题，课题是蒙娜丽莎之约，明明是作者欣赏画，为什么课题当中要用一个“约”字？（把蒙娜丽莎当真人看待，也可以说这幅画画得逼真形象，就跟真人一样）过渡：达.芬奇凭着他的天才的想象力和那神奇的画笔，使蒙娜丽莎转瞬即逝的面部表情，成了永恒的美的象征。2、 创设情景，介绍画作 （1）孩子们，此时或许我们每个人心中都有一个梦，那就是与蒙娜丽莎相约。假如中国政府和法国政府经过交涉，这幅画能够远渡重洋来到我们濮阳，就在我们上课的现场展出，（课件出示：假如说你就是这幅画作的解说员，请你运用今天学到的写作方法把这幅画作介绍给老师，介绍的过程中，可以介绍画面的局部，可以整体介绍，还可以结合自己查找的资料进行介绍。）（2）学生写解说词。 （3）交流反馈。五、整体回顾，总结全文1、生简谈本节课的收获。（通过这节的学习同学们一定有不少收获，谁来谈谈自己这节课的收获）2、师小结。这节课我们对照画面，不仅感受了世界名画蒙娜丽莎的