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高职英语自主学习平台语料库建设研究摘要：自交互式英语自主学习课程推广以来，高职学生的自主学习能力并没有明显提高，原因除了学生的学习策略、学习软件的适切性、教师的角色发挥等因素之外，还有一个重要的被广大高职英语教育研究者忽略的因素，就是高职英语自主学习平台语料库建设问题。如何建设适合高职学生需求并且有助于实现高职英语自主学习能力培养目标的语料库是一个迫切需要探讨的问题，而且应当尽快付诸实践。关键词：高职英语，自主学习，语料库，建设Research on Corpus Construction Based on the Autonomous Learning Platform of Vocational College English(Li Yalin, Chongqing City Management College, 401331)Abstract: The autonomous learning competence of vocational college students has not been obviously improved since the interactive English course has been carried out widely. In addition to learners learning strategy, the fitness of learning software, the teachers role, there is another important element which causes the consequence, i.e., corpus construction, which is ignored by many vocational college English researchers.It is extremely urgent to discuss how to construct a good corpus that can meet the vocational college students needs, and can also reach the purpose of training the autonomous learning competence of the vocational college students, moreover, corpus practice needs to be done as quickly as possible.Key words: vocational college English, autonomous learning, corpus, construction一 引论为了促进高职学生的英语自主学习能力，相当多的高职院校开设了交互式英语课程，该课程是在自主学习中心进行，以清华大学开发的交互式英语学习软件为学习工具。这套软件在很大程度上为高职学生英语自主学习提供了良好的语言环境，教师也可以依托学习软件中的交互式管理平台较好地实现教师角色的转变，做好学生的指导者、咨询者、监控者、评价者。然而，高职英语教师又普遍反映高职学生的自主学习能力仍然不强，原因除了学生的学习策略、学习软件的适切性、教师的角色发挥等因素之外，还有一个重要的被广大高职英语教育研究者忽略的因素，就是高职英语自主学习平台语料库建设问题。语料库是指按照一定的语言学原则，运用随机抽样方法，搜集自然出现的连续的语言运用文本或话语片段而建成的具有一定容量的大型电子文库。【3】语料库的蓬勃发展始于20世纪80年代。到目前为止，语料库建设和研究已经积累了许多宝贵的做法和经验。本科院校已经建立了多种多样的语料库，这些语料库的建成为大学英语教学与改革发挥了重要作用。如何建设高职院校英语自主学习平台语料库是一个迫切需要广大高职英语教育教学工作者高度重视的问题。二 高职英语自主学习平台语料库建设现状1. 几乎没有系统的专供高职学生使用的大型英语语料库。由清华大学出版社推出的新时代交互式英语学习软件里有一个自主学习管理平台，这个平台便于教师与学生之间在线交流，也为学生查询学习资料提供了便捷。但是高职英语教师并没有对这个平台进行有效地管理，在仅有的学习资源库里，可以查到一些零星的由部分高职英语教师偶尔上传的近义词比较、中西文化对比知识、英语歌曲、英语电影等。因为英语教师平时的教学工作比较忙，疏于整理学习资源库，也没有及时地进行更新，学生觉得这些资料他们在网上也可以查到，而且有些过时，他们便没有了新鲜感，从此便极少有学生去查阅了。学生们在自主学习中心也只顾埋头做学习软件上的练习题，只有极少数学生会去浏览学习资源库，这个平台的作用并没有极大地得到发挥。2. 高职英语教师普遍存在认识观念上的偏差。对教师来说，可能会错误的认为语料库教学手段只是等同于其他传统教学手段的普通工具之一，不需要加以特别关注。【4】有些高职院校的英语教师虽然使用了语料库教学资源，但大多都是用的本科院校的语料库，而且是局部和浅层次上的简单应用。有些高职英语教师所沿用的语料库是基于国际网络资源平台的索引，大多没有考虑到高职学生的语言水平。极少数高职英语教师针对自己的课程或科研所建设的小型语料库中的语料大多基于某一特定体裁，适用于某个层面的学习者，难以照顾到语言水平差异较大的所有高职学生。三 怎样建设好高职英语自主学习平台语料库语料库建设可以辅助高职英语教学，而且是高职学生自主学习的重要工具，运用好了可以极大地促进高职学生自主学习能力的提高。基于语料库的自主学习可提供大量高质的语言输入，提高学习兴趣，又可以满足学生因认知潜力的个体差异而采取不同的学习进度的需要。建设一个好的高职英语自主学习平台语料库是一个庞大的系统工程，需要考虑多方面的因素。1. 高职英语自主学习平台语料库建设原则教育部高教司颁布的高职高专英语课程教学基本要求提到了高职英语教学应当贯彻“实用为主，够用为度”的原则，高职英语自主学习平台语料库也可以遵照这个原则来建设。这个需要建设的语料库应当适用于广大高职学生，但是有部分高职学生的英语基础比较好，所以语料库的建设也要依循“适度扩展”的原则。2. 学习者需求调查与分析在设计语料库之前，必须对高职学生进行英语学习需求调查。英语教师可以用问卷的方式来进行调查，也可以通过面对面的交谈来进行。不过在制定问卷的时候，要注意问卷制定的科学性和有效性。另外，在面对面了解学生需求的时候，最好是用录音笔录下来而不是手写下来。调查进行完毕之后，英语教师要做好需求分析。“需求分析”包括两层含义：一是目标需求分析(Target needs)，即分析学习者学习英语应达到的目的、动机和目标；二是学习需求分析(Learning needs)，即分析学习者在将来的学习和工作中有效地交际必须掌握的语言和技能。【7】做好这两项工作为建设高职英语语料库奠定了良好的基础。3. 语料库的设计语料库的设计是语料库建设中最重要的阶段，它会直接影响到语料库的质量并进一步影响到以后基于语料库的研究工作；研究结果的好坏取决于语料库的建设质量。在设计阶段，语料库的建设者必须从语料库的规模、内容、语料样本的选择等几个方面加以考虑，确立语料库的设计原则。【6】首先要建立大类语料库，然后在建立子库。语料库的设计要充分考虑语料库动态性、开放性、系统性以及趣味性的特点。高职英语自主学习平台语料库的建立要方便学生查询，查询界面最好有中英文双语提示。4. 语料的采集语料的采集包括语料获取、数据格式、字符编码、语料分类、文本描述等。获取语料的主要渠道有：一是网络下载，包括自由百科全书、电子书等。大多数电子书采用PDF格式，需要转换为纯文本格式。二是印刷品，可以扫描或键盘输入，文本编码使用ANSI编码保存文本。【2】高职英语教师应当积极搜寻英语语言文化各领域的语料，平时要有意识地搜集来自英语小说、英语杂志、英语电台、英语电视台、英语报纸、英语学术期刊等渠道的最新语料。语料采集也要考虑高职学生应用能力测试的需要，应当包括高职学生关心的有关PRETCO和CET4的资料等。5英语教师之间的合作语料库建设需要投入大量的时间和精力。为了避免做重复低效的工作，同一所职业院校的英语教师应当根据语料库的总体设计和要求进行具体的分工。高职英语教师在每周进行的教研活动中要对语料库进行专门的研讨。如果语料库已按要求建成，高职英语教师还可以利用每年下企业实践锻炼的机会分组去不同的行业企业进行挂职锻炼，同时搜集最新的行业英语语料并对已经建成的语料库进行更新。另外，高职院校要加强英语教师信息化教学团队建设。加强高绩效的信息化教学团队建设有利于英语自主学习平台语料库建设和英语教师的专业发展。6. 与计算机教师的合作语料库建设以计算机技术为基础，因此具有一定的计算机技术和相应的检索软件才能对大量的英语词汇和文本信息进行分析处理。语料库研究中常用的检索工具有MicroConcord，Wordsmith Tools，Concordance，TACT(Text Analysis Computing Tools)等，它们的基本功能包括词表生成、语篇统计、排序等等。【5】高职英语教师对这些工具不太熟悉，可以在计算机老师的帮助下学习使用这些检索工具。也可以与计算机教师合作自主开发适合高职学生的语料库检索软件，例如：词语搭配软件、词形归类软件、短语查找软件、职业英语应用能力测试软件等等。7. 语料库的建设必需结合专门用途英语教学高职英语教学主要是培养高职学生的自主学习能力和职业英语应用能力，因此，高职院校为大二学生开设了专门用途英语课程，所以语料库建设必须覆盖专门用途英语语料。专门用途英语语料的面是很宽泛的，各方面的语料都会有涉猎，应重点收集用于业务洽谈、公司介绍、商业谈判、商业报告、市场营销、产品说明、规划布局等环节时使用的正式文本，同时每种文本形式的语料要占有适当的比例。另外，需要特别注意的是，高职英语自主学习平台语料库的宗旨是向学生介绍相关语料在行业领域的具体运用，所以内容要尽可能贴近专业，要尽可能覆盖整个行业具有代表性的英语词汇、语句及语篇，并且确保语料能不断更新扩展，反映时代变化，贴近生活，贴近职场，使之具有开放性和时效性的特点。8. 与其他高职院校进行资源共享高职院校之间应当加强合作与交流。全国很多高职院校都推行了英语自主学习课程并建立了专门的自主学习中心，这些高职院校都为学生提供了一定的学习资源，如果能把全国高职院校的资源进行汇总，然后再把这些资源进行整理，收集到高职自主学习平台英语语料库里，高职学生将受到很大的裨益。建议高职院校英语教学主管部门应当组织英语教师利用假期相互走访与交流，互通有无，而不是闭门造车。高职院校甚至还可以与国外其他职业院校合作，让国内高职英语教师与国外英语教师能在国际学术交流大会上互相探讨，为更好地建设高等职业院校英语语料库做出贡献。9. 对学生进行语料库使用培训高职英语语料库建设是双向的，既需要教师的现代教育技术的提升，也需要学生的参与和互动。高职学生是否能高效使用自主学习平台语料库取决于学生的学习动机、学习兴趣、基本英语语言能力、英语学习策略以及语料库熟悉程度，因此，教师一定要在上交互式英语课程以前对学生进行语料库使用的系统培训。学生在使用的过程中也可以不断地提出反馈意见，这样可以不断促进语料库的建设工作。10. 做好语料库应用研究语料库应用涉及大纲制定、教材编写、阅读材料的选择、习题的编写、语言测试、学习者语言研究等外语教学的多个环节。【2】高职英语自主学习平台语料库一旦建成，要对其应用效果进行跟踪评估，分析所存在的问题，并为修改完善该语料库提供科学依据。对语料库的评估主要针对以下几个方面进行：一是通过检索母语来选择合适的表达或判断学习者的理解，并且能激发学生批判性思维的学习活动。学生可以借助语料库的大量语言实例，根据语境特征异同进行分类和归纳，逐步发现其语言特点。这种通过分析归类自主学习的方法，可以激发学生的好奇心、批判精神和反思精神，符合现代教育提倡发展的方向。二是通过寻找语料库存在的问题并进行分析、评估语料库语汇的深度、广度。让学习者根据语料库的评判参照标准进行语言失误标注，可以使学习者在自我标注过程中增进语料意识，提高对语言失误的分析。三是评估分析所使用的检索工具，确保该检索工具能使语料库正常运行，做到有效提高学习者的使用效率。【1】做好语料库应用研究可以帮助高职英语教师更好地运用语料库，使其更好地服务于教学，也可以有效监控学生使用语料库的情况，对语料库的完善起到很好的促进作用。四结语语料库是交互式英语教学中的有力工具，为高职学生提供接触真实英语的途径，能够提高高职学生的英语自主学习能力和职业英语应用能力。广大高职英语教育教学工作者要集思广益、团结协作，积极建立一个普适性强、实用性高的英语自主学习平台语料库，为培养现代社会需要的英语语言应用能力强的高素质技能型人才做出应有的努力和贡献。 本文系重庆市高等教育教学改革研究重点项目网络环境下高职学生英语自主学习能力培养模式探究（编号2010jgkt002）系列阶段成果之一。参考文献:【1】丁自华. 专业英语语料库的开发与应用J. 航海教育研究,2011,(3):104.【2】付晓云. “航空英语语料库”的建设与应用J. 中国民航飞行学院学报,2011,(5):53.【3】娄宝翠. 语料库在英语远程教育中的可行性分析J. 新乡学院学报(社会科学版),2011,(5):93-95.【4】孙文缘.基于语料库背景下的大学英语四级听力教学探讨J. 宜春学院学报,2011,(7):182.【5】孙