我从哪里来书稿.doc

个人简介：何莉，海门市教坛新秀。教育格言：永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。我从哪里来 何 莉【教学设计】设计意图我从哪里来是品德与生活一年级上册第三单元的第一个主题活动。该单元定名为“我像小树苗”，寄托着老师、父母共同的祝福：愿孩子的身体健康成长，更希望孩子的身心健全地发展。我从哪里来充分体现了品德与生活课程强调以儿童的现实生活为主要源泉，采用图解的形式向孩子揭示生命的由来，以此给孩子建立一个科学的、正确的生命观。它渗透着珍爱生命、敬爱父母、接纳自己、为自己的成长而感到高兴等多层面的教育。对于刚入学的一年级学生来说，“我从哪里来”这一话题是学生渴望了解的，在传统的保守教育中，老师和家长都把“性”这个问题当做洪水猛兽，教材里没有答案，老师予以回避，父母那里得到的是呵斥或误导，因此，这简单又神秘的问题困惑着诸多孩子。我在设计本活动时，试图消除教育与生活、课堂与社会、知识与实践之间的隔阂，寻找最佳的教学切入点，创设丰富的教学情境，注重学生的亲身体验，营造开放、宽松、和谐、平等的教学氛围，让孩子们在开放式活动中充分去体验、去感悟、去获得。教学目标1情感、态度、价值观：通过看录像，做体验游戏，讲成长故事等各种策略，让学生初步感受到生命的来之不易，体会自己成长的快乐以及爸爸妈妈养育自己的辛苦，培养学生热爱父母、珍爱生命的情感。2行为与习惯：培养学生勤动脑、善观察、乐探究、敢参与的良好习惯。3知识与技能：帮助学生了解一些浅显的生命科学的知识，初步学习一些收集资料、获取信息的技能。4过程与方法：通过形象直观的录像、亲身的体验游戏以及实物的展示，引导学生感受到生命的来之不易，体会到父母养育子女的幸福和辛劳。通过资料比较、讲成长故事，让学生感受到成长的快乐以及生命的美丽。重点难点让学生在活动中了解浅显的生命科学知识，体验到生命的来之不易，品尝到成长的快乐。课程资源1布置学生了解妈妈怀自己时的感受，并利用双休日绑上沙袋当一回怀小宝宝的妈妈，体验一下妈妈十月怀胎的辛苦。2邀请本校快做妈妈的姜晓宇老师参与活动3准备两段录像，小动物头饰4个，小沙袋36份，学生出生时用的小物品若干份，6块KT板的板书设计。教学时间40分钟教学对象 一年级学生教学过程板块一：小鸡出壳1我们一（1）班的小朋友又聪明又可爱，今天，何老师带来一个动画片送给你们，我们一起看：（播放动画并定格）2小朋友，刚才你看到了什么了？ 3对的，小鸡从蛋壳里钻出来，一个小小的生命就这样诞生了！4你还知道别的小动物是怎么生出来的吗？板块二：感受体验1那孩子们，你们是从哪里来的？（出示课题）2描述：你们都知道我们是从妈妈的肚子里生出来的，是呀，在妈妈的身体里有一座很美的宫殿，爸爸在那里种下了许多种子，其中有一粒种子最强壮了，住在了妈妈的身体里，就变成了我们，我们里吸收着妈妈给的营养，慢慢地慢慢地长大了。看：（播放录象）3现在我们知道了，我们是怎么在妈妈的肚子里长大的。看，这是半个月的我，才这么点儿小（做手势）；长到一个月，我就像个小豆芽；三个月过去了，我们的小眼睛、小鼻子都长出来了；又几个月过去了，到了第九个月，我已经完全都长好了。（出示展板1） 我们在妈妈的肚子里一天天地长大，妈妈的肚子也越来越大，这时，妈妈会有哪些感觉呢？今天，在我们的会场就有一位姜老师，她的肚子里就怀了一个小宝宝，我们请她上来，好不好？（掌声欢迎）小朋友一起说：姜老师好！小朋友有什么要问姜老师的吗？(多问) 原来怀了小宝宝的妈妈很辛苦也很幸福，我们祝愿姜老师生一个健康、活泼、聪明、可爱的小宝宝。让我们用掌声谢谢姜老师。4是呀，当妈妈是很辛苦的。今天我们就来做一回怀了小宝宝的妈妈。绑上小沙袋。孩子们互相帮忙，让老师看看，现在我们个个都是怀上小宝宝的妈妈了。（播放音乐）5妈妈们，你们现在有什么感觉呀？6刚才，我们还和小宝宝一起听了音乐，这时，你又有什么感觉呢？把你的小宝宝轻轻地放回摇篮里。7看着小宝宝一天天长大了，爸爸妈妈心里可高兴了，他们耐心地等待小宝宝的出生，终于，有一天，妈妈觉得肚子疼了，啊！小宝宝要出生了。8你们看：（看录象：胎儿分娩情景。） 9说说，你看到了什么？板块三：成长乐园1（播放音乐）孩子们，让我们轻轻地闭上眼睛，回到七年前，你们刚刚出生的时候，在医生护士的帮助下，你来到这个美丽的世界，这时，你听到了什么？又看到了什么？ 慢慢睁开眼睛，你想说什么呢？ 一个个可爱的小生命来到了这个美丽的世界上。 展示出生证明。 我们来到了这个世界上，衣服还没有，是爸爸妈妈给我们准备了很多礼物欢迎你的到来，瞧，这是摇篮，是你温暖的小窝，你们瞧，（出示），这是什么呀？2在你成长的道路上，一定留下了许多照片，每一张照片里都藏着一个故事呢。小朋友把照片带来了吗？请小朋友在四人小组里，给大家讲讲这张照片的故事。一个小朋友讲，其他小朋友可要认真听。3每一个小朋友的故事都很精彩，下面谁愿意把你的故事讲给大家听？板块四：我的心里话1孩子们，是爸爸妈妈给了我们来之不易的生命。我们在爸爸妈妈的呵护下健康、快乐地成长着。爸爸妈妈这样关心、爱护你们，你想对他们说些什么呢？自己先想一想，说一说。可以说句心里话，可以是说几句儿歌，也可以唱一首动听的歌曲。 交流。2你真是懂事的好孩子！听了你的歌，妈妈一点儿也不觉得辛苦。跟妈妈说句悄悄话，好吗？3在幼儿园里我们学过一首歌，我的好妈妈，我想把它送给天下所有的爸爸妈妈，先唱给妈妈，再唱给爸爸。（播放音乐）下面要唱爸爸了。4小朋友们都很爱自己的爸爸妈妈，今天回家以后，就把你想说的话说给妈妈听，请妈妈帮你记下来，放在成长档案袋里，好吗？5今天，何老师和小朋友一起学习了我从哪里来，你们都是聪明可爱的好孩子，每个人都能得一个“你真棒”。最后，我祝我们一（1）班的孩子都能健康、快乐地成长！谢谢小朋友。【精彩回放】师：今天我们就来做一回怀了小宝宝的妈妈。绑上小沙袋。孩子们互相帮忙，让老师看看，现在我们个个都是怀上小宝宝的妈妈了。妈妈们，你们现在有什么感觉呀？生1：我好累啊，站不动了！生2：这个也太重了吧！生3：我的腰好酸啊，走路也走不动了！生4：这个“肚子”太鼓了，我看不见路了，一点都不好走路了。师：是呀，做妈妈是很辛苦的，不过也是很甜蜜的。让我们再和你的小宝贝一起听听音乐。生1：我拍拍我的小宝贝，她跟我一起听音乐。生2：是呀，我的小宝贝好像在踢我，说这个音乐很好听呢！生3：现在我觉得我也很幸福。师：看着小宝宝一天天长大了，爸爸妈妈心里可高兴了，他们耐心地等待小宝宝的出生，终于，有一天，妈妈觉得肚子疼了，啊！小宝宝要出生了。【自我反思】“我从哪里来”是一个简单又神秘的问题，但一直困惑着诸多孩子。本活动以现实生活为主要源泉，以体验父母幸福与艰辛为主线，通过各种课程资源的整合与利用，以形象直观、生动活泼的形式，向孩子们揭示了生命的由来，感受父母给予了自己来之不易的生命，懂得珍爱生命，学会感恩。1巧用课程资源课标中指出：能否积极有效地开发利用多种课程资源，关系到本课程目标的实现，制约着课程实施的质量。因此，本活动中我们通过各种课程资源的整合与利用，以提高实施质量。首先是活用教材。教材是课程和教学的一种主要资源，在课堂教学中，教师主要面对的是教材和儿童。因此，我们的教学应该成为教师引导儿童从教材通向生活的中介和桥梁。本活动创造性地使用教材，以录像、实物来充实、激活教材，使教学内容浅显，贴近学生生活。其次，课堂上邀请怀小宝宝的姜老师与学生面对面的交流，孩子们充满天真与好奇，仿佛看到了自己的妈妈怀小宝宝的情景，使教学更具说服力和感染力。第三，重视儿童已有的生活经验和利用家长资源，通过课前访问家长、收集小资料，课堂内外创设模拟体验情境等，让孩子们感受妈妈十月怀胎的辛苦以及家人期盼小宝宝出生的喜悦和幸福。2重视体验感悟 对孩子来说，听到的容易忘记，看到的记忆不深，只有亲身实践和体验到的才刻骨铭心，终生难忘。因而，本活动以激发学生的情感体验和感悟为主旋律，课前布置学生利用双休日，身上绑上小沙袋，模