慧眼传神——作文拟题.doc

慧眼传神-如何写好作文标题“自拟题目”是高考作文的一个重要写作要求。它是学生写作时，经过审题、确定立意、选定文体等环节后必须面对的另一个环节。就高考作文评分细则看，即便没有拟写文章标题也只是扣2分，好象分值并不高，但从作文阅卷实际情况看，如果自拟了一个好标题，就会让阅卷者眼睛为之一亮，顿生好感，其潜在的价值远远不止2分。如何让你的作文在第一时间打动阅卷者？立意、构思、选材等当然很重要，但这些是在读过文章后才会体味到的，你必须让阅卷老师在对你作文的“第一瞥”中留下好的印象，这“第一瞥”即你的题目文章的第一道景点。简捷醒目有文采的题目方能快速攫住阅卷人的目光，为自己的作文赢得“开门红”。人常说“秧好一半谷，题好一半文”，有力地阐明了作文题目的重要性，而今，题目却没有起到它应有的作用。考场作文中，一些考生的习惯做法是先把文章写好，之后再匆忙中随意地写上个题目。于是，文章的题目往往缺失了它的效用，更严重的情况就是通常所说的文不对题，文章的内容和题目无法关联起来，“桥归桥，路归路”，使得文章留下了遗憾。任何一篇文章的题目都决非信手拈来的，它应该是作者深思熟虑的结果。古人将拟题比作“画龙点睛”，龙虽画好，但是要让它腾飞，需要一双“明眸善睐”的眼睛。贴切、醒目而新奇的题目能够在第一时间展示出你的写作水平，立刻吸引阅卷者的眼球，让阅卷者眼前一亮。在高考作文阅卷时间紧、任务重的情况下，无疑会影响到阅卷老师对你作文的整体评价，无形之中可能就提高了你的作文等级，你的文章就可以一“名”惊人，鹤立鸡群，脱颖而出。下面我们先看一下2004年高考话题“相信自己与听取别人的意见”河南一本试卷的30个作文题目：1、让我们荡起双桨 2、走自己的路 3、相信自己与听取别人的意见 4、多听取别人的意见 5、让聆听服务于自信 6、坚持与放弃 7、兼听则明 8、兼听者得天下 9、听在思想中 10、成长的风铃你要听听 11、相信自己 12、听不听由你 13、相信自己？听从别人？ 14、并驾自信与听从 15、小毛求学记 16、相信自己并耐心听取 17、听是一种智慧 18、选择正确 19、称称意见有多重 20、学会倾听 21、因为自信才美丽 22、假如吕布有头脑 23、追求真理 24、坚持下的听取 25、不为虚荣所累 26、别忘了别人的意见 27、善于做听众 28、理想与现实 29、我需要一根拐杖 30、自信，哪个傻瓜不爱你分析以上标题，我们会发现，不好的标题一般有以下特征：一、题目偏离了话题或与文章的内容立意不符。如6、23、25、28二、题目不新颖，落入俗套；平淡无奇，陈词滥调。如2、3、4、11、16、26。标题应紧扣文章内容，使读者一看就能了解文章写什么，但又不能落于俗套，应让读者觉得耳目一新，激起阅读兴趣。如我的家、难忘的家等标题就显得平淡，缺少新意，而用家是一种岁月、家是我永远温馨的风景线等就显得别致生动而有文学味。 三、题目过大，很宽泛，没有针对性。如28而好的标题则具备以下特征： 一、切。题目能揭示文章内容（显示命题的立意）或显示文章主旨（显示作者的观点）。如8、17。有时还要注意标题与文体相切合。（1）记叙文标题：有以写人记事为主、以故事性为本、故事性较强等内容的词。如品味高三。（2）议论文标题：有以辨析事理为主、表明作者观点为本等内容的词。如兼听则明。（3）散文标题：有象征性、形象性、抒情性等意味的词。如心星点灯。二、巧。贴切鲜明，新颖生动；形象隽永，耐人寻味。如1、9、10、19三、精。简洁凝练，不拖沓冗长。如7、9。恩格斯曾说：“题目愈简单，愈不费解，就愈好。”这主要是因为短小的标题，可以给人以深刻的印象，给人以广阔的联想空间。如应当辩证地看待文凭与水平的关系就不如文凭与水平简洁凝炼，具有吸引力。还如莫泊桑的项链、鲁迅的药等如换成其他标题，都不及原题简明、想象空间大。当然，同时还应注意，不要因过于简练而太大太泛，标题范围尽量要小，要从自己确立的角度出发。如果标题万一太大，可以采用副标题的方式加以限制。下面介绍几种从近年来高考满分作文中总结出的拟题形式，以供考生参考： 一、妙用修辞法就是利用常见的修辞手法拟制标题。这种方法拟出的标题或形象生动，或含蓄有趣，或别致新颖，显得富有文采，能勾起人的阅读兴趣。主要有以下几种：(1)比喻。比喻能将陌生的东西变得熟悉，抽象难懂的事理形象化，使文章的内容一目了然，标题更富有表现力。例如，1999年的高考作文话题为“假如记忆可以移植”，一考生拟的标题为小心这把双刃剑，把移植人的记忆比喻为“在杀伤别人时也会杀伤自己的双刃剑”，准确而形象。如2004年高考“相信自己与听取别人的意见”的话题作文，一考生将自己的作文题目拟为把握别人垂下的藤索，题目中的藤索正是文中老师的建议，迷惘中的“我”正是抓住了这根藤索，才走出“暗无天日的洞穴”。形象地阐释了“要善于听取别人的建议”的好处。2004年的以“幸福快乐与我们的思维方式”为话题的作文，一篇名为蒙着黑纱的幸福的文章很引人注目。揭开黑纱，即揭开我们思想上的阴影，那么我们就会发现幸福就在身边，形象的比喻道出深刻的道理。如以“假日”为话题，有考生拟题为假日爱的桥梁，写父母离婚后，“我”被判给了爸爸，于是利用假期与妈妈构筑了一条情感的纽带。以“成长”为话题，有题目拟为打碎了五味瓶，其中“五味”喻生活的酸甜苦辣咸之感受。他们都选择了明月，把“明月”比做“美好的心灵”，在文中不仅赞扬了老禅师、小偷选择了仁慈、悔悟的明月，还褒扬了孟子、俞伯牙、孙犁等选择了正义、友谊和不断追求进取的明月，比喻生动，富有感染力。再如生命是一朵常开不败的花（2004年四川）、为爱采撷一片阳光、给“从谏如流”上把锁、爱似高山流水、灵魂美丑的试金石、生命如花、放飞灵感的白鹤、拾起那一枚贝壳、意外之花开在情理枝头、心是一棵会开花的树、依偎那片阳光、包在荷叶里的月光、梦里飘来一片红叶、墙，推倒便是桥、爱是一棵月亮树、父爱如山，这样拟题，更加贴切、形象、新颖。（2）拟人或拟物。如2004年江苏卷优秀作文西安与南京山与水的对话，把西安与南京拟人化，生动形象地写出了两座城市各自的特点。如以“倾听”为话题，有考生拟题书之声，写一本书就如一个人一样具有声音，表现“倾听一本书就是倾听自己的心灵”的主题。如优秀作文花语，通过夏天月季的激情开放，寓示了人生应有的自信和坚强。上海卷高考作文文化的呼吸也正是通过这种拟人化的方法写出了文化所需要的一种状态。如诚信“漂流记”，把“诚信”拟人化，通过诚信巧遇“快乐”“地位”“竞争”的遭遇，得出富有哲理的结论：没有诚信不会长久，地位也是虚伪的，竞争也是会失败的。又如“诚信”喊冤天空的诉说等，如闻其声，如临其境。出卖诚信，把诚信当物卖，一斤多少钱，具有强烈的讽刺性。品味高三，把高三当做能咀嚼、品味的食物，显得意味深长。月若有情月长吟，讲述了我为母亲治病筹钱、通过我送迷路小孩感化医生的故事，全文设置在月光下展开，开头写月景，反衬内心焦急；中间写月景，映衬美好心灵；篇终写月景，写月即写人，深化主题。还如检阅你的青春点击流行酿造生活播种温暖等，也别有韵味。这样拟题，形象生动，使人感到亲切，容易产生共鸣。（3)双关。语义双关：如以“路”为话题，有考生拟题十字路口，既指实在的路，又指人生之路。又如以“感受生活”为话题，一考生拟题为苦咖啡，既实指咖啡又指生活，通过自身在校锻炼的苦折射出生活的甜，不失为佳作。又如冬日暖阳花落春仍在（话题：温情）；课内学过的如灯药，往往是言在此而意在彼。谐音双关：如圆与缘，利用汉字谐音双关的特点，巧借相似联想，由“圆与圆”的相交想到“缘与缘”的交错，从而感叹茫茫人海中那份来之不易的缘，引出“悟缘”“惜缘”的观点；又如从心做起（话题：亲情）。再如生命“诚”可贵，“减负”不能随意减“副”，利用谐音双关，极为巧妙，让人从标题就窥见作者的思维与才情。又如世界杯，世界悲禁伐，尽伐见义勇为与见义勇“围”等。（4）设问。设问能巧设悬念，引起人的阅读欲望；能引人思索，启发人的理性思维。如鱼乎？熊掌乎？，题目就是悬念，文章说明“取鱼还是熊掌，要因人而异，因时而异，因地而异”，看完全文，不禁为作者精巧的构思赞叹。又如话题“假如记忆可以移植”拟题为我是谁，含蓄地发出否定记忆移植的心灵呼喊，文章假设自己是移植了别人记忆的“实验品”，结果带来的是不认亲生父母和乱认父母的苦衷和愤懑，发人深思。又如花儿为什么这样红？鱼跳龙门能成龙吗？等。（5）对偶。标题用对偶的形式列出，对仗工整，韵律优美，也能达到出奇制胜的效果。如以“环保”为话题就有学生拟题为一头白发，满山青葱、梦绕吴山翠，情随湘水流。2004年高考福建卷满分作文治世之能臣，乱世之奸雄。又如悠悠慈母情，拳拳赤子心情要深深，理要昭昭。（6）借代。借代能化抽象为形象，能充分显示所写对象的鲜明特征。如周庄，那一抹绿，用抹绿来借指周庄绿的天、绿的水、绿的房屋，显示“中国第一水乡”被一片绿色所笼罩的特点，简明而富有个性。又如绿色，我的梦，以绿色借代军营。（7）对比。标题采用对比的形式，两相对照，孰是孰非，一目了然，使读者未读全文就留下了思考的空间。如坐着读书，站着做人回报与索取诚信与虚伪独木桥与阳关道冰点与沸点偶然与必然等。（8）顶真。读书乐，乐读书、活读书，书读活这两例运用顶真兼回环辞格，风趣地展示读书之趣、读书之乐和读书之法。二、引用化用法把诗词歌曲、名言警句、成语俗语、广告词、其他文章题目等适当引用或化用作为文章题目，可收到推陈出新、出奇制胜的效果，使你的作文增加一定的文化底蕴。喜闻乐见，也可以使人倍感亲切，引起共鸣。我们熟知的琼瑶的作品几乎都是直接用古诗词作为题目，如几度夕阳红庭院深深一帘幽梦寒烟翠匆匆，太匆匆等等。如“遭遇挫折和放大痛苦”为话题的作文，一考生的题目为争渡！怎渡？，便是化用李清照如梦令中的诗句“争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭”，“争渡”写出了当代人们竞相争渡的情形，而“怎渡”提出了怎么才能拥有最完美的行程，暗合了话题的内容，不但化用且赋予其比喻义，不可谓不高超。2005年上海卷关于如何对待流行文化的话题，有的考生将题目拟为莫为浮云遮望眼、任尔东西南北风，巧妙地化用诗句吸引阅卷者的注意。当时谁动了我的奶酪一书风靡一时，有考生立即借用，改编成自己的作文题目谁动了我们的文化观，不能说不聪明。2006年河南一考生的作文题为绕树三匝，何枝可依，同样是此类题目的范例，该文以“枝头”喻人生的“位置”，贯穿全文，使抽象枯燥的道理变得形象生动，文采斐然。如以“感恩”为话题，可拟题为绿叶对根的情意；以“挫折”为话题，可拟题为挫折，让我欢喜让我忧、挫折，恨你没商量等。以“诚信”为话题，如为诚消得人憔悴、道德苦旅（仿余秋雨文化苦旅）、若为诚信故，一切皆可抛。如2004年上海卷以“忙”为话题忙兮忙兮奈若何。还有化用歌曲的，如以“答案是丰富多彩的”为话题都是答案惹的祸，如“爱”在心口难开，化用流行歌曲爱你在心口难开，将父子间的真情真挚地表达出来。以“心愿”为话题一千零一个愿望。再如风雨中，这点痛算什么、今夜星光灿烂、阳光总在风雨后、把根留住、2004年的第一场模考等。另外例子还有：数风流科目，还看语文、弄斧就要到班门、真情诚可贵，理智价更高、怎一个“情”字了得、弦断有我听、风雨任平生、我笑故我在、怎一个“苦”字了得、将战“痘”进行到底（化用电视剧名将爱情进行到底）、前事不忘，后事之师、己所不欲，勿施于人、淡泊以明志，宁静以致远、生于忧患，死于安乐、直挂云帆济沧海、少年心事当拿云、得失寸心知、横看成岭侧成峰、爱，是怎样炼成的？、一蓑烟雨任平生、只缘身在此山中、独上高楼、科技与人文齐飞、踏遍青山人未老、腹有诗书气自华、爱拼才会赢、精诚所至，金石为开、他山之石，可以攻玉等。三、意象并列法此类作文题目多将几个相关的意象（名词）组合在一起，用分隔号隔开，共同揭示文章的主题。此法能引发读者思考，使读者思考这几个意象间的内在联系，思考它们共同创造的意境或蕴涵其中的深刻道理。如以“自我认识与他人期望”为话题的高考作文中，重庆一考生的题目拟为诗人明月黄花，初看此题，自然会产生这一个疑问“这三者有什么关系”？正是这个疑问，激发起读者的阅读兴趣，使得读者自然而然地产生阅读的愿望。又如一篇名为哀痛者幸福者的文章，文中正是借鲁迅先生纪念刘和珍君一文中的内容阐明了“换一种思维方式，哀痛者也会变成幸福者”这一观点。如：烛之泪心之泪、茶声生命、骄阳爸爸书、星月雨雪、列车茶春花、词人酒徒钓客、心境远山清秋、杏花春雨江南等等。像这样把性质或结构相同、相似的事物排列在一起使用，或把有一定内在逻辑的东西放在一起，会产生有气势、有内涵、有深度的美感，使阅卷老师对你的佳作另眼相看。四、适当扩展法 又称前添后补法。在宽泛的话题前面或后面作适当的增补，对写作范围加以限制，能使话题由大变小，由虚变实，由抽象变具体。 如以“诚信”为话题诚信也是一种爱，以“掌声”为话题她的掌声，给我一个天堂；以“手”为话题，可拟为对手、一次难忘的握手。五、设疑置悬法为了让自己的文章夺人眼球，更能引起阅卷老师的兴趣，可以在文章的标题中设置悬念，它能一下子就抓住阅卷老师的心，让他们欲罢不能，一气读完全文。如王熙凤遇上了辛吉斯、余秋雨和泰戈尔有个约会、伴着“痛”的爱、生命拴在老鼠的尾巴上、夜半叫卖声、没有翅膀的飞翔、我不是人、我是一只想死的老鼠、舞动痛苦的翅膀高飞、薛宝钗魂断大观园、镜中日本、智者的五个指头等等。这种标题方法，抓住了人们的猎奇心理，激起读者急于探求内容的强烈愿望，效果很好。 六、经典改编法优秀的文学作品可以给我们留下深刻的印象。而聪明的作者也正借用对文学经典作品的改编让自己的文章给人留下难忘的印象。通常，此类作品的题目便明示了这一特点。如孔雀东南飞新传这样的题目，别出心裁，改编原著，以全新的面貌诠释了“水的灵动，山的沉稳”这一话题。又如琵琶行之父母有情一文中，运用白居易琵琶行中对于音乐的描写的诗句与父母对我的教育一一对应，述说了自己对父母的感激之情。 七、直现文体法此类题目直接显示出文章的特殊文体。同一般的记叙文、议论文或抒情散文不同，它的文体是别致的，与众不同的，借此来引起阅卷者的注意。如患者吴诚信的就诊报告一文，通过文中“望诊”“把脉”“医生建议”，写出了“吴诚信”的种种表现以及治疗办法，极具新意。又如一篇名为药品说明的文章，借对产品的说明写出了自己对“感情亲疏和对事物认知”这一话题的认识。如对“承诺”的次采访记录、一名蜕变贪官的日记(节选)、“人生灵”使用说明书、则“卸下负担”培训班的广告、感情实验三则、“去痛”公司产品简介、把清风明月握在手中某人