找规律1二年级教案.doc

备 课 卡学科数学课题找规律(1)课型新授课No执行: 班级二年级教师二年级数学教师第周星期三维目标：1、知识与技能：使学生知道并且能找到图形的排列规律，知道生活中处处有数学，学会用数学。 2、过程与方法：通过观察、猜测、实验、推理等活动发现图形的排列规律。 3、情感态度与价值观：培养学生发现和欣赏数学美的意识，运用数学去创造美的意识教学重点：知道并且能找到图形的排列规律，知道生活中处处有数学，学会用数学。教学难点：通过观察、猜测、实验、操作、推理等找出图形的排列规律，并能设计一定的图形规律。课件、媒体：教 师 活 动学 生 活 动教学过程一、 创设情境游戏导入 同学们上课之前，老师想和你们做个游戏，这个游戏叫贴膏药，这个游戏分为两种，一种可以往前贴，一种是往后贴，老师想请4位同学上来配合做游戏。四位同学从前往后排，玩第一种往前贴的游戏，由后面一个同学往前贴（把位置换到前面）。第一个同学换位置后，老师问：玩游戏的人有没有变化，（没有）那什么变了，（位置变了），那我们再接着玩，请其他同学仔细观察，他们的位置是怎么变化的？做完四次后，老师问：他们的位置是怎样变化的？ 生：最后一个移到前面了，其他的往后移了一个位置。（老师板书：最后一个第一个 其他的依次往后平移。） 用同样的方法，让同学理解往后贴就是把第一个移到最后，其他的往前平移。 小结：像刚才游戏时，学生都按一定的规律不断地改变自己的位置，这就是我们生活中的做循环排列规律（出示课题）二、 合作探索，发现规律 师：看到同学们这么聪明，老师就带同学们到小东家去参观，咱们出发了！瞧！小东家装修得挺漂亮的， 墙面的瓷砖是按照一定的规律排列的，（电脑出示厨房）你们能找出这些规律吗？ 师：请同学们小组合作，找出墙面图形的排列规律 （学生汇报，教师引导学生用规范的语言来描述规律） 游戏小结小组合作教学过程生1：我们组发现：横着看，每排四个图形相同，只是所在的位置不同。上一行和下一行比，上一行的第一个图形移到最后，其他每个图形都向前移动了一格，变成了下一行。 生2：我们组发现竖着看，后面一排和前面一排比，前面一排的最上面的图形移到最下面 ，其他每个图形都向上移动变成了后面一排。 生3：我们组发现：有四个图形，每个图形位置变化四次，第五次和第一次图形位置就相同了。 师：你们的发现都对，师：同学们特聪明，现在请同学们拿出学具袋里的学具，用我们今天学习的循环排列规律自己帮小东家设计地面的瓷砖吧！ 学生小组合作动手贴瓷砖。贴完后，以小组为单位交流汇报。说说自己的小组是按照什么规律设计的。 师：同学们观察的真仔细，只要我们做个有心人，一定会发现更多更美的有规律的事物。三、 巩固练习，加深认识 小东为了感谢大家的帮助决定带大家到智慧岛去，进智慧岛可不是那么简单，得完成各种挑战，你们有信心接受挑战吗？ 出示例1画一画 _ _ _ _ 115页做一做 练习二十三1题 四、总结 1.今天这节课你有什么收获？ 2.教师结语：其实在我们生活中有许多有规律的事物在美化着我们的生活，我们要