2011年秋小学一年级数学期考质量分析.doc

2011年秋小学一年级数学期考质量分析陂耀小学 唐坚一、 答题情况本班在校24人，参加考试24人，总分1894分，平均分78.92分。及格率91.67%，良好率75%,优秀率41.67%,最高分钟希立同学100分，最低分47分。现将本次考试情况分析如下： （一）、填一填。此题应得分23分，实际平均得分19分。失分在2、3题。尤其是第2小题，因为平时练习的是十位上是几，个位上是几，而考试试卷刚好相反。所以孩子们填得不好。3题填数，比较简单，但是仍有填错的，填上了16的，十的，正确答案是1和6。 （二）、认一认，写一写。此题应得分12分，实际平均得分9.1分。失分多数在第1题。 （三）、算一算。此题应得分16分，实际平均得分12分。第4题和第8题错得多。说明孩子们对于混合运算的计算顺序还不熟练。 （四）、把得数相同的算式用线连起。满分12分，多数孩子都在12分。 （五）、看图做一做。满分10分，4个孩子得2分，1个孩子得了0分。这个孩子没看明白图的意思。 （六）、解决问题。满分27分，平均得分23.4，错在第1小题的居多，虽然平时练习得较多，但是对于有些孩子来说，这部分知识仍是难点。二、试题评价。整张试卷难易适度。基本题占90，综合题占10，题量有点大。答题时间太松，使得学生们有多时间不知道干吗？试卷考查了学生对基础知识的掌握情况，又考查了学生思维能力。注重学生的计算，归纳和推理能力。试题类型多，从不同侧面检验了孩子们的数学能力。二、存在问题和改进。1、应多关注智力因素，培养良好学习习惯。教师应强化学生非智力因素培养的意识，因人、因时、因课、因地做好审题、书写、思考等良好学习习惯的养成教育。2、重视基本概念教学。在教学中减少机械的、单调的重复训练，而应多设计一些有层次的变式训练，。3、对后进生辅导要落到实处，针对基础，分析个体原因，对每个学生的情况要做到心中有数，对症下药采取补救措施，注重课堂关注，课后辅导等一系列有效方法来尽快提高他们的学业成绩，增强自信和上进心。2011年秋小学五年级数学期考质量分析陂耀小学 唐坚一、 答题情况。本班在校16人，参加考试16人，总分886分，平均分55.38分。及格率62.5%，良好率25%,优秀率6.25%,最高分梁福源同学90分，最低分21分。现将本次考试情况分析如下：二、质量分析。本试卷共六大题，100分。一、填空题，计20分；二、判断题，计10分；三、选择题，计10分；四、算一算，计26分；五、操作题，计8分；六、解决问题，计26分。1、试卷内容覆盖面全，各内容所占比例合理，符合教材的编排意图和课程标准的要求。2、让不同的人在数学上得到不同的发展，是数学教学革新的理念。试题贴近教材，试卷的标准值定值恰当，既关注了双基，又能考察能力的发展，使不同层次的学生都获得相应的成功喜悦，充分体现了基础教育的教学课程的基础性，普及性和发展性相结合的新理念。3、题目类型全面，呈现形式多样。试卷能根据学生的年龄特点，让学生从实际的生活经验和已有知识出发，在熟悉的事物和具体的情境中解题，提高学生解题的兴趣。能增强学生的自信心。4、数学与生活有密切的联系，数学课程的内容呈现应该贴近学生的生活，让学生在生动、丰富的背景中学习数学，感受数学与现实的联系。三、存在问题。小数的乘法中，部分学生对小数点的移动和小数的位数不能正确的标出；不能正确的进行概率判断；少数学生对商的变化规律掌握不好；对方程的概念以及解方程的格式掌握不好；竖式计算中少数学生数位对不齐；不能运用简便计算进行计算；对平面图形的公式掌握不好；解决问题不能正确的入手解答，审题不清。总之，通过本次试卷分析，发现学生在计算能力和对应应用题的分析解决能力有所欠缺，针对存在的问题，加强数学基础知识的训练与培养，计算能力及算法，算理和变式训练还要