五年级上册语文第一单元学案.doc

语文五年级学案课题1窃读记编写教师谭寺琳授课时间总第 1 课时学生姓名学习内容窃读记第一课时学习目标1.认识“窃、腋”等7个生字，会写“窃、炒”等14个生字，正确书写“支撑、倾盆大雨、饥肠辘辘”等词语.2正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文主要内容，体会作者热爱读书的思想感情.3重点感悟描写“我”动作和心理活动的语句，体会作者遣词造句的精妙.重点难点学习字词，通过学习记叙与描写的语句，体会文中“我”的心情在教学中渗透对学生的思想教育。学习流程学 案一、复习导入 1.了解作者林海音。林海音，原名林含英，小名英子，原籍台湾苗栗县。曾任记者、编辑、后从事文艺创作。她的创作丰富，代表队作有散文集两地芸窗夜读；短篇小说城南旧事烛心；长篇小说春风晓云；广播剧集薇薇的周记等。二、合作学习 1大声朗读课文，说说课文讲了一件什么事。 2认读下列字词，说说带点词的含义，并选择自己最喜欢的词语写句子。窃读 炒菜 锅勺 哎哟 饿狼 惧怕 充足 屋檐 皱眉 饭碗 酸甜 支撑书柜 腋下 贪婪 饥肠辘辘 目的地踮脚 倾盆大雨 依依不舍 知趣 3有感情的朗读课文，说说作者是在什么地方读书？在那儿读书有什么不便之处？三、反馈交流1. 请你选择课文中你最喜欢的段落或句子有感情的朗读，其他同学评一评他读得怎么样。 2.课文中有很多地方写了“我”如饥似渴地读书，请你找出来读一读，并说说你对这些句子的体会。四、巩固提高 1.抄写下列字词。 窃读 炒菜 锅勺 哎哟 饿狼 惧怕 充足 屋檐 皱眉 饭碗 酸甜 支撑书柜 饥肠辘辘 倾盆大雨 依依不舍 2.用简单的几句话写一写关于你读书的小故事。 。学习流程我的收获语文五年级学案课题1窃读记编写教师谭寺琳授课时间总第 2 课时学生姓名学习内容窃读记第二课时学习目标1.抓住主要内容,体会窃读的复杂滋味,感悟作者对读书的热爱,求知的渴望并受到感染。2.学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法,体会作者用词的准确生动。3.通过开展综合性学习活动，使读书真正进入学生的生活中。重点难点抓住主要内容，体会作者的情感，领悟作者的表达方法。体会作者是怎样通过动作，心理描写来表达思想感情的，体会读书的意义。学习流程学 案一、复习导入 1.回顾生字词。 窃读 炒菜 锅勺 哎哟 饿狼 惧怕 充足 屋檐 皱眉 饭碗 酸甜 支撑书柜 腋下 贪婪 饥肠辘辘 目的地踮脚 倾盆大雨 依依不舍 知趣二、合作学习 1.有感情的朗读课文，作者通过细致的动作描写，突出了“我”对读书的热爱，请你找出来，读一读，体会一下。 2.“我和快乐，也很惧怕这种窃读的滋味！”课文中有一些语句描写了“我”的这种心理活动，找出来多读几遍，体会这样写的好处。三、反馈交流 1.请你在课文中找出下列语句，说说它们的特点，并谈谈你的感受。我边走边想：“昨天读到什么地方了？那本书放在哪里？左边第三排，不错”急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。我合上书，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把书放回书架。我低着头走出书店，脚站得有些麻木，我却浑身轻松。 2.联系课文和生活实践，说说对“你们是吃饭长大的，也是读书长大的”这句话的理解。四、巩固提高 完成综合性学习的内容。 学习流程我的收获语文五年级学案课题2*小苗与大树的对话编写教师谭寺琳授课时间总第 3 课时学生姓名学习内容小苗与大树的对话第一课时学习目标1.认识本课生字.2.朗读课文.3.理解课文内容，懂得应该多读书、读好书，感受读书的乐趣.重点难点把握访谈的主要内容，进一步感受阅读的乐趣，明晰健康成长的要求。学习流程学 案一、复习导入 1.了解季羡林。 季羡林，著名古文字学家、历史学家、作家。曾任中国科学院哲学社会科学部委员、北京大学副校长、中国社科院南亚研究所所长。1911年出生于山东省清平县。季羡林自1946年从德国回国，受聘北京大学，创建东方语文系，开拓中国东方学学术园地。二、合作学习 1.正确朗读下列词语，说说你对带点字的理解。彭公案 济公传 三侠五义 水浒传 绿林好汉 滚瓜烂熟 一百单八将 2.小组内分角色朗读课文，说说季羡林老先生与苗苗交流了哪些问题？三、反馈交流 1. 结合插图，体会文中人物的年龄、身份与情感，并通过感情朗读表现出来。 苗苗：热爱读书的小学生，谦虚好问，对季老的尊敬崇拜溢于言表。季老：平易近人，亲切随和，幽默中善于引导，满含着对下一代的关爱之情。 2在苗苗对季老的采访中，他们用了很长时间在讨论看闲书。那么到底闲书知什么，能结合课文谈谈你们的理解吗？四、巩固提高 1搜集名人读书故事或读书名言。2选一本自己喜欢的书阅读，读书时作摘抄或填写阅读记录卡。学习流程我的收获语文五年级学案课题3走遍天下书为侣编写教师谭寺琳授课时间总第 4 课时学生姓名学习内容走遍天下书为侣第一课时学习目标1.认识“侣、娱”等4个生字，会写“侣、娱”等9个生字.2正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第7自然段.3.理解课文内容，体会读书乐趣，学习一些读书方法.重点难点熟读课文。感受课文所描述内容，理解作者为什么要“以书为侣”？学习生字新词。学习流程学 案一、复习导入 1.如果你独自驾舟环绕世界旅行，如果你只能带一样东西供自己娱乐，你会选择哪一样？ 二、合作学习1. 朗读课文，学习生字，解释词义。伴侣 娱乐 盒子 毫不犹豫 一趟 背诵零分 编写 某人 毫不犹豫： 。选词造句： 。 2.默读课文，说说作者选择一本书陪伴自己旅行的理由是什么？（可自己总结，也可以从文中找） 。三、反馈交流 1.认真朗读第5自然段，回答下列问题。找出段中的反问句，并将它改成陈述句。从第5自然段中你学到了什么？ 。四、巩固提高 1抄写词语。 伴侣 娱乐 盒子 毫不犹豫 一趟 背诵 零分 编写 某人 2. 在括号里填上适当的量词。一（ ）图画 一（ ）书一（ ）扑克牌 一（ ）百音盒一（ ）口琴 一（ ）朋友学习流程我的收获语文五年级学案课题3走遍天下书为侣编写教师谭寺琳授课时间总第 5 课时学生姓名学习内容走遍天下书为侣第二课时学习目标1.学习作者良好的读书习惯，爱读书多读书。2.激发读书的兴趣，养成良好的读书习惯。重点难点学习作者良好的读书习惯，做到手不释卷。学习流程学 案一、复习导入 1.认读字词。 伴侣 娱乐 盒子 毫不犹豫 一趟 背诵零分 编写 某人二、合作学习 1.默读课文，说说作者“一遍又一遍地读那本书”的方法是什么？她的读书方法对你有什么启示？ 2.你平时是怎么读书的？和大家分享一下你的读书方法吧！ 。三、反馈交流 1.朗读阅读链接中的诗歌，谈谈体会。神奇的书没有一艘非凡的战舰，能像一册书，把我们带到浩瀚的天地。没有一匹神奇的骏马，能像一首诗，带我们领略人世的真谛。即令你一贫如洗，也没有任何栅栏能阻挡你在书的王国遨游的步履。多么质朴无华的车骑！可是它装载了人类灵魂的全部美丽！ 2.读下面的句子，再根据自己读书的感受填空。一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。一本你喜欢的书就是 ，也是 。四、巩固提高1.背诵课文第七、八自然段。2.假如你独自旅行，你会带上什么东西呢？仿照课文，写一写你自己的想法。（标题：以 为侣）学习流程我的收获语文五年级学案课题4*我的长生果编写教师谭寺琳授课时间总第 6 课时学生姓名学习内容我的长生果第一课时学习目标1.认识“扉、瘾”等生字。并通过互相提醒认清字形，读准字音。2正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文主要内容，重点感悟作者从读书和作文中受益的语句。重点难点引导学生读懂课文内容，结合自己的课外阅读和习作实际体会“长生果”的寓意，并学习作者的读写方法。学习流程学 案一、复习导入 1.同学们都听说过“长生果”吗？读了课题以后你想知道什么？二、合作学习 1.认读下列字词，理解划横线成语的含义，并从中选择自己最喜欢的词语写句子。比喻 心扉 呐喊 过瘾 囫囵吞枣 莎士比亚 磁石 锻炼 借鉴 呕心沥血流光溢彩 津津有味 如醉如痴 浮想联翩泪落如雨 囫囵吞枣 不求甚解 悲欢离合牵肠挂肚 如饥似渴 不言而喻 花纹驳杂黯然神伤 千篇一律 天高气爽 云淡日丽别出心裁 大显身手 心安理得 念念不忘呕心沥血 。三、反馈交流 1.文章写了作者读书和习作的哪几件事？作者从中悟出了什么道理？ 。 2.文中有很多词语都带了引号，这些引号在句子中表达的是什么含义？书，被人们称为人类文明的“长生果”。我最早的读物是被孩子们叫做“香烟人”的小画片。我又发现了一块“绿洲”小镇的文化站有几百册书！我读得很快，囫囵吞枣，大有“不求甚解”的味道。作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好。四、巩固提高 1.有感情的朗读课文，体会作者对读书的热爱，体会多读书对习作的益处。学习流程我的收获语文五年级学案课题口语交际习作一编写教师谭寺琳授课时间总第 7 课时学生姓名学习内容词语盘点，口语交际学习目标1.巩固本单元生字新词，理解词义。2通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动，增强学生表达、倾听和与他人交往沟通等能力，促进学生养成多读书读好书的良好习惯.重点难点鼓励学生勇敢表达，促进学生养成爱读书的好习惯。学习流程学 案一、复习导入 1.本单元我们学习了许多关于读书的课文，说说在读书方面你有什么收获？二、合作学习 1.朗读下列词语，抄写易错字词。招牌 担忧 急切 惧怕 环境 知趣 光顾 恐怕 充足 理由 屋檐 其实支撑 鼓励 环绕 娱乐 感叹 周游思考 品味 片段 忽略 意义 方式倾盆大雨 毫不犹豫惧怕 屋檐 支撑 鼓励 忽略 方式 倾盆大雨 毫不犹豫 2认读下列词语，说说成语的意思，并选择词语写句子。贪婪 通顺 可靠 培养 起码 比喻心扉 呐喊 饱览 过瘾 报偿 驳杂馈赠 磁石 锻炼 借鉴 饥肠辘辘滚瓜烂熟 流光溢彩 津津有味 天长日久如醉如痴 浮想联翩 囫囵吞枣 不求甚解悲欢离合 牵肠挂肚 如饥似渴 不言而喻千篇一律 别出心裁 与众不同 大显身手心安理得 念念不忘 呕心沥血三、反馈交流 1.在这次综合性学习中，你一定有不少收获吧？根据开展活动的情况，选择一个角度进行口语交际。 2.学生评一评，谁说得好，谁的展示最有特色。四、巩固提高 1.将口语交际的内容用段落的形式写出来。学习流程我的收获语文五年级学案课题习作一编写教师谭寺琳授课时间总第 8 课时学生姓名学习内容习作一学习目标1.根据综合性学习中开展的活动及口语交际的内容进行习作。2.进行写一写，评一评的评比活动。重点难点在习作过程中将事情内容写具体，充分体现出真情实感。学习流程学 案一、复习导入 1.回顾综合性学习里开展的活动，说说自己的感受。二、合作学习 1.了解习作目标。在上次综合性学习中，你一定有不少收获吧？根据开展活动的情况，选择一个角度进行习作。在你的读书经历中，有什么样的故事和大家一起分享呢？可以谈你和书的故事，也可以谈你读书的体会。如果你采访了身边爱读书的人，你可以和同学交流采访的经过，谈谈采访的心得体会，再根据采访时做的笔记，仿照课文整理出采访记录。人们常说：“开卷有益”。但也有人说：“开卷未必有益，看那些不健康的书反而有害。”你对这个问题怎么看？写写你的看法。 2.在组内确定自己的习作内容，先把自己想写的事情在组内说一说，小组成员进行评价修改。三、反馈交流 1.将习作提纲列好，确定习作内容。 2.开始习作。 3.小组检查习作，自主修改。 4.组内交流评价，选出小组优秀作文，作为范文全班展示。四、巩固提高 1.修改作文。学习流程我的收获语文五年级学案课题回顾拓展一编写教师谭寺琳授课时间总第 9 课时学生姓名学习内容交流平台、日积月累、展示台学习目标1.回顾一单元课文，养成爱读书、读好书的习惯。2.积累关于读书的名人名言。3.展示自己的读书故事、读书方法。重点难点积累读书的名人名言，体会读书的乐趣。养成热爱读书的良好习惯。学习流程学 案一、复习导入 1.认读下列词语。招牌 担忧 急切 惧怕 环境 知趣 光顾 恐怕 充足 理由 屋檐 其实支撑 鼓励 环绕 娱乐 感叹 周游思考 品味 片段 忽略 意义 方式倾盆大雨 毫不犹豫二、合作学习 1.学习交流平台。学生用自己喜欢的方式回顾第一单元的课文，回答下列问题。你最喜欢本组哪篇课文？为什么？你积累了哪些好词佳句？请