语文园地一教学设计.doc

教学课题语文园地一主备人王艳平课型新学课课时安排3总课时数上课日期二次备课审批人 签字二次备课审批时间学习目标1、引导学生掌握和运用两种识字方法，认识“评、访、挤”等七个生字。2、正确地读词语，初步理解，感受春天的美景。3、正确地读写句子。4、熟练地读背短文，简单地了解短文意思。5、唱一唱、说一说、画一画美丽的春天，激发学生爱春天之情。学习重点1、引导学生掌握和运用两种识字方法，认识“评、访、挤”等七个生字。2、正确地读词语，初步理解，感受春天的美景。3、正确地读写句子。4、熟练地读背短文，简单地了解短文意思。学习难点口语交际教学准备课件 学习过程人教版 一年级第一课时一、激趣导入出示课件，欢迎来到识字花园，快来叫一叫它们的名字吧！【设计理念】 调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣。二、我的发现1、出示课件：哥-歌 直-植 星-醒 古-故 底-低（低头） 丁-灯 鸟-鸣2.我们来和这些好朋友打个招呼吧！（学生自由读字）3.小组交流：二人小组里互相交流一下，读了这些字，你有什么新发现？4.集体交流：小组派代表汇报，总结识字方法。5.教师总结发现：熟字加偏旁”、“熟字换偏旁”6.出示课件：平-评（评论） 油-邮（邮局）方-访（访问） 桥-轿（轿车）齐-挤（挤满） 线-钱（花钱）按照刚才发现的识字方法“熟字加偏旁”、“熟字换偏旁”来认识这些生字，看哪个小组的同学认得又快又好。7.小组学习：互相认读生字、记忆生字。8、抽读生字，说说是怎么记这个生字的。【设计理念】 低年级识字教学是难点，只有让学生观察、总结识字方法，并且不断巩固才行，本环节正是这样。三、 展示台 1、我会唱（1）播放歌曲春天在哪里（2）同学们还知道哪些有关春天的歌曲呢？给大家唱一唱（3）学生展示。 2.识字擂台（1）只要我们做个有心人，每天都能认识新的汉字朋友呢！（2）二人小组互相传看作业本，识记同学的名字。（3）你想认识谁的名字，就下座位去向他请教吧！（4）汇报展示自己所识记的同学名字。【设计理念】 小学生的表现欲强，因此本环节重在让学生积极参与，在快乐中学习。四、教师总结 今天我们又学习了两种新的识字方法，我们可以在以后的学习中要运用这些方法。【设计理念】要让学生学以致用。第二课时一、复习巩固出示课件，抽查“我的发现”中的字词。【设计理念】再次巩固生字，同时了解学生的掌握情况。二、日积月累1我会读（1）课件出示词语：春回大地 春暖花开春 风拂面柳绿花红 百花盛开 万物复苏（2）指名读，齐读。的字可以联系上下文猜一猜，或者请同桌帮忙。（2）教师范读，纠正字（3）二人小组交流：说说你发现了什么？（4）教师总结 ：这些都是描写春天美景的成语。（5）你们还知道哪些描写春天美景的成语呢？（6）交流展示。2我会写。 （1）先自己读一读拼音，想想是什么句子。并口头说一说，自己评价一下是否通顺。（2）说给同桌听一听，请同桌评价一下对不对。指名说句子。（3）写句子，注意生字在田字格的位置。（4）同桌评比，谁写的句子又对又美。3读读背背（1）教师范读。（1）学生自由读一读。（3）二人小组赛读，谁读得准确又流利。（4）指名读，说说短文写的是什么？（5）齐读，指导读出停顿，读出自己的感受。（6）比赛背一背。【设计理念】一年级的学生还是需要通过合作来解决问题，同时要以比赛的形式，调动学生的积极性。三、教师总结这节课我们积累了六个有关描写春天美景的词语，背会了有关春天的小文章，书写了有关春天的句子。【设计理念】再次归纳本节课的内容。四、课外延伸课外收集有关描写春天的词语、古诗去读一读、背一背。【设计理念】积累课外知识。第三课时一、 复习导入抽查学生“读读背背”的情况【设计意图】巩固已学知识，了解学生对上节课所学内容的掌握情况。二、 口语交际：春天哪里1、我眼里的春天（1）说一说自己看到的春天是什么样子的。 可以仿照嘀哩嘀哩句式说说：春天在哪里？春天在大地上（2）集体交流。2、我耳里的春天（1）二人小组介绍自己听到的春天的声音，谈谈自己的感受。（2）汇报展示。3、我感觉到的春天。（1）教师先做提示：可以是用手摸到的水的温度，不再冰凉；可以是用脸庞感觉到的温暖的春风，不再寒气袭人。（2）二人小组交流，说给对方听。（3）全班汇报。4、我画的春天（1）自由画春天。（2）展示、介绍自己的作品。（3）评一评谁画的好？谁说得好。【设计理念】从视觉、听觉、触觉、绘画几个方面来说春天在哪里，同时也给学生指明了交际的方向。三、 教师总结