童年爱上一本书.doc

.童年爱上一本书读书征文蔡威前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾说过：让孩子变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读、阅读、再阅读。童年爱上一本书是周益民老师写给父母及儿童阅读指导书。儿童阅读推广人周益民老师结合自己多年的实践经验写成此书。书中有：（1）阅读兴趣培养途径，如何打造阅读环境。（2）阅读指导方法，如何共度一本书、阅读不同文体的作品。（3）阅读推荐书目分享：不同年龄、不同性别的孩子应该选择怎样的图书。在前言部分，作者首先阐明了他的几大观点，我觉得最后一条，特别吸引我：儿童的文学生活所针对的“儿童”，指的是一切葆有赤子之心的人群，当然包括我和正在看书的你。并且，作为儿童的“重要他人”（这里指的是儿童的父母以及教师），理应义无反顾的主动体验这一生活。阅读此书，我更加坚定了我之前的坚持儿童需要阅读生活。在书中，有一天，小王子遇见了一只狐狸，狐狸请求小王子驯养他。他说，驯养就是建立情感联系。他还说：“你对我不过是一个男孩子，跟成千上万个男孩子毫无两样。我不需要你，你也不需要我但是，你要是驯养我，我们俩就会相互需要。你对我是世上唯一的，我对你也是世上唯一的”这里所说的驯养，就是建立一种美好的、相互依托的情感联系。在我们的人生道路上，值得并且应该驯养的东西很多，譬如亲情，友谊等等。这其中，有一种情感让很多的大人、孩子魂牵梦绕，伴随着童年快快乐乐乐的拔节成长。那便是对书籍的热爱，对阅读的渴望。童年是人生的精神资源，童年期，需要为人生种下精神的种子，所以，真正的阅读，必须要和情感联系在一起，并且要早早的侵入在童年时期。阅读此书后，我知道了儿童阅读需要环境的营造。教育家赵景深先生说过，读水浒应该摇着蒲扇，读红楼梦应该焚清香，而读繁星应该在月明如水的静夜，坐在海边上的石上，对着自然景色细细的读，与涛声相和。这说的就是阅读环境的作用。在适宜的阅读环境当中，会很好的提高阅读的质量，同时方便阅读者的情感提升。作者对于阅读环境分内为两个方面，即外在的物理环境和内在的心理环境，并且，作者围绕书环境，向读者提出了一些建议，我也从中有了一些体会：1、 立体式的书环境作者鼓励学校、班级以及家庭要努力为孩子辟出藏书和阅读的专门的空间，做好“书馆书架书角书房”的阅读环境立体式建设。这一点，我们幼儿园已经做出了相应的建设，为园内所有的孩子提供一个丰富的阅读环境。2、 改变以往百种书的模式，精简图书种类，精致阅读书内容从我带领的班级当中所看，虽然图书的种类很多，但是孩子往往忽略了阅读的内容和情感，却乐在于频繁换书的过程当中。我经常对我班的家长说：”与其让孩子盲读百种书，不如让孩子精读一本书”。很多家长都赞同我的这种比喻。他们也知道精读与盲读的区别在什么地方，带给孩子的意义是有很大的不同的。所以，我将我班的图书进行了分类，图书的种类很少，但是数量很多，孩子在有限制的阅读环境中，在有限的书籍内容中选择书进行阅读，精读图书内容。3、 教会孩子选书人不能成为书的奴隶，在浩如烟海的书籍前，孩子们要学会选择。作者提供了选书的三大绝招：参考法，关注身边的大小书虫，关注他们的读书情况，听他们说阅读图书的感受。链接法，如果有自己特别喜欢看的图书，可以在看完书之后，继续选择该本书的作者的其他书籍进行阅读。快读法，拿到一本书，大致的看看是否是自己的感兴趣范围，如果是，再仔细阅读，就这样渐渐地提高孩子阅读的兴趣。一本好书往往会影响一个人的一生。所以教会儿童选择好书也是很重要的。好书，它的健康思想教育人，以感人的事迹鼓舞人，以高尚的情操陶冶人，以紧张、惊险、曲折的情节吸引人，以科学的知识丰富人。只有让孩子读好书，才能使儿童从好书中受到美好的熏陶，才能够认识真、善、美。我们可以通过以下几个方面引导儿童去选择好书：一结合年龄段特点选择书籍。每个不同年龄段的孩子都有适合他们年龄段的图书，根据他们的年龄选择的书籍再去让孩子阅读，符合他们的年龄特点，会事半功倍。二、根据幼儿的兴趣去选择图书内容。兴趣是最好的老师，没有兴趣，一切都是浮云。要想让孩子对阅读充满兴趣，首先是让孩子对阅读有所感触，选择他们喜欢的图书进行阅读，孩子们在自己的兴趣之上，会有不同的情感体验。三、结合课程实施需要选择图书。教师可以结合所实施的课程，推荐幼儿选择课程需要的书籍内容，这样既方便了幼儿在课程当中的理解，也方便了教师的课程实施。正如周老师说的：“这些故事成了不断积淀的智慧，成了一辈辈共同的记忆。我们聆听，我们阅读