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教学反思参考表单基本信息学 科数学年 级四年级教学形式小组合作教 师管亚梅单 位大豫镇丁店小学课 题找规律教学反思关键性事件描述（事件发生的背景情况或缘由、经过及干预过程、结果等）师：同学们你们知道什么是排列吗？生：（学生疑惑）师：排队你们了解吗？生：了解师：下面我们就请第一组的7位同学上来（注：4男、3女），我们一起给他们排一排。预设情况：、按照由矮到高、从前往后排成一列。、间隔排列，排成一排师：同学们真棒！排队要有个顺序，排列跟排队差不多，只是换了一种说法。师：下面同学们一起看看老师是怎样排的：男 女 男 女生：（迫不及待的往后说）师：你能告诉我是怎样排的吗？生：一个男生一个女生再一个男生一个女生师：很好，同学们这种排列是不是比较简单而且很有规律。师生总结：像这样两种物体一个隔着一个的排列，我们叫做两种物体间隔排列。（板书：两种物体间隔排列） 教学反思（评析事件的因果，假设如果不那么做会怎样，假定如何做效果可能会更好，今后如何发扬或改进等）数学生活化，已经成为当今转变小学数学教育观念的一个重大命题。其基本标志就是我们开始关注到，儿童是从自己的生活实践开始认识数学的，所以，小学的数学学习应是儿童自己的实践活动。其基本的核心思想，就是要将儿童的数学学习真正地回归到儿童的生活中去，在学习中时时关注儿童关心什么？经历了什么？对什么感兴趣？在生活中发现了什么？让数学学习与儿童自己的生活充分地融合起来，将数学学习纳入他们的生活背景之中，让他们自己寻找、发现、探究、认识和掌握数学。教学中教师让学生自己亲身体验，在排队的过程中渗透两种事物间隔排列的规律，初步认识间
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