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文档简介

商的变化规律（例8）教学设计课题商的变化规律（例8）授课人杨传文授课时间教材 分析教学 目标知识与技能1、学生通过观察，能够发现并总结商的变化规律。2、会灵活运用商的变化规律。3、培养学生用数学语言表达数学结论的能力过程与 方法情感态度价值观教学 重点引导学生自己发现并总结商的变化规律。教学 难点引导学生自己发现并总结商的变化规律。教学 方法引导、探究等教学课时第7课时教 学 过 程 一、探究新知22040200161603208出示例8.1、计算下面两组题 （1) (2） 在学生完成（1）（2)题后，提出问题：每组题中什么数变了，什么数没有变？除数（或被除数）和商的变化有什么特点？根据学生的汇报发言，小结如下：第（1）题：除数不变，被除数乘几，商也乘几。第（2)题：被除数不变，除数乘几，商反而除以几。2、出示（3)63=6030=600300=6000030000=从上往下观察，你发现了什么规律？从下往上观察，你也发现了什么规律？让学生在完成的基础上小组交流。学生汇报，总结出商不变规律：被除数和除数都乘或除以一个相同的数（0除外），商不变。3、提问：为什么说是“都”，“相同”？4、通过观察三组题，我们有了三个发现，你能举例验证这些发现吗？板书课题：商的变化规律二、总结：1、 提问：通过观察，我们发现了除法里有商的变化规律，那么谁能说说你觉得这个规律需要我们注意的有哪些？2、 你们看我这样写对吗？为什么？ 4812=（480）（120）让学生判断。四、巩固练习1、书P87 1 2、书P89 1五、总结在运用商的变化规律时，一定要注意什么？（“都”，“相同”。）板书 设计 商的变化规律22040200161603208（1) (2）（3) 63= 6030= 600300= 6000
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