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文档简介

教学设计7.1.1 有序数对教学目标 1、 知识与技能目标 通过丰富的实例认识有序数对，感受它在确定点的位置中的作用。 学会用有序数对表示实际生活中物体的位置。 2、 过程与方法目标 通过学习位置确定的方法，发展初步的空间观念； 通过用有序数对表示物体的位置，培养学生的符号感和抽象思维能力，并增强学生应用数学的意识。 3、 情感与态度目标 学生经历实验、发现、确认等数学活动，感受数学活动充满了探索性与创造性，培养学生的合作意识和探索精神； 经历用有序数对表示位置的过程，体验数、符号是描述世界的重要手段。 教学重点： 理解有序数对的意义和作用,会用有序数对表示点的位置。 教学难点： 对有序数对中的有序的理解教学过程：（一） 导入：师：清明节又叫踏青节，在仲春与暮春之交，也就是冬至后的第108天。是中国传统节日，也是最重要的祭祀节日之一，是祭祖和扫墓的日子。中国汗族传统的清明节大约始于周代，距今已有二千五百多年的历史。师：找一找：上面 这段文字中的错别字是哪一个？怎样描述它的位置？生：略。师：让生描述图片中“1”所在的位置。（二） 新知探究1、 有序数对：（1）定义：有顺序的两个数a和b组成的数对，叫做有序数对。记作(a，b)。让生明白教室位置横着称“排”，纵着称“列”。2、有序数对（a,b）的关系：当ab时，有序数对（a,b）和（b,a）表示不同的位置（点）.如：有序数对（2,3）和（3,2）表示不同位置（点） 当a=b时，有序数对（a,b）和（b,a）表示相同的位置（点）。如：有序数对（3,3）和（3,3）表示相同位置（点） 3、巩固练习：（1）判断：有序数对（a,b）和（b,a）一定表示不同的点。（ ）（2）描述下列图片中的点的位置： （三） 课堂
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