《9巨人的花园》导学案.doc

快乐高效课堂科目：语文 学校： 班级 授课教师：使用时间：2013年9月使用小组： 小组评分： 巨人的花园导学案【使用说明】：1认真阅读这篇课文，勾画出生子词语以及自己不理解的句子，做好批注，以备交流展示。2在于读课文的基础上，独立完成导学案，书写规范：小组合作，答疑解惑。3时间：30分钟。【教学目标】1、认识8个生字：溢 允 喧 添 训 酷 颊 拆，会写12个生字：溢允 墙 牌 添 训 覆 凝 辣酷 愉拆。正确读写“鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、告示牌、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、训斥、覆盖、凝视、火辣辣、冷酷、愉快、拆除”2、有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面，在朗读中感受真理。等词语。（一）我会自学生字词。（二）我会有感情地读课文，了解课文讲了一件什么事。【预习案】知识链接:童话是儿童文学的一种。通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象、反映生活，对儿童进行思想教育。一般故事情节神奇曲折，生动浅显，对自然物往往作拟人化的描写，能适应儿童的接受能力。（结合课后资料袋）1、看拼音写词语。Yngy zn tin nn sh ln k chi ch（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）2、划去括号中不正确的读音。允许（yn yn） 脸颊（ji xi） 喧闹（xin xun） 愉快（y y）3、比一比，再组词。拆（ ） 复（ ） 愉（ ） 川（ ）折（ ） 覆（ ） 偷（ ） 训（ ）【探究案】【自主、合作、探究】1、自读自悟的基础上，了解课文讲了一件什么事。(教师点拨1、“火辣辣”的“辣”在ABB式的短语中发生变调，应读作hu l l。2、易错的字：“添”的右下角不是“小”，别漏写了一点；“牌”的第十笔是“撇”。)2、小组合作学习，感受花园的美丽和变化（1）题目是巨人的花园，花园是巨人的私有财产，你们觉得巨人的花园怎么样？课文是怎么描述的？默读课文，找出有关的句子回答。（ 2）巨人的花园是漂亮的，迷人的，但是，这巨人的花园的景色会发生变化，读课文思考：巨人的花园有孩子时什么样？没有孩子时什么样？从哪儿看出来的？画出有关句子。小组交流学生交流所画的句子。【训练案】1、根据课文内容填空。（1）那里，春天 ，夏天 ，秋天 ，冬天 。这真是一座 的花园啊！(2)赶走孩子以后，巨人在花园周围砌起 ，而且竖起一块“禁止入内”的 。从他的这些举动中我能体会到 。（3）“喂！你赶快滚出去！”巨人大声叱责。我从课文中找到了“叱责”的近义词 。读到这句话，我仿佛看到了 。2、根据意思写出相关的词语。(1)用严厉的言语指出别人的错误或罪行。（ ）（2）喧哗热闹。（ ）（3）训诫，斥责。（ ）（4）指情绪、气氛等充分流露。（ ）（5）聚精会神地看。（ ）第二课时学习目标：1、把课文读通读透，难懂句子多读几遍。2、抓住重点词句，体会人物的情感。（在书中留下你思考的痕迹，批批划划，并在旁边做上读书笔记。）3、有感情地朗读课文。能根据课文内容想象画面。4、在阅读中了解“快乐应当和大家分享”，“人不要太自私”，“要尊重孩子，没有孩子的地方就没有春天。”预习任务1、认真读课文，探究花园变化的原因2、感受本文的表达特点，抄写自己喜欢的句子，积累语言。【预习案】1、写出下列词语的近义词。漂亮（ ）孤独（ ）仍然（ ）允许（ ）凝视（ ）喧闹（ ）2、巨人的花园是 国作家 写的，这篇童话告诉我们一个道理：。3、童话可以分为两大类，一类是由 的，例如丹麦的 ，另一类是在群众中口头流传，后经人搜集整理而成的，著名的有 。【探究案】1、探究花园变化的原因（1）同样是一座花园，为什么有孩子时和没有孩子时，却有这么大的差别呢？个人思考，小组讨论，全班交流。（2）巨人对孩子们的态度前后有什么不同？个人思考，小组交流。（3）教师引导学生品析词句，结合指导朗读（4）巨人看到了孩子们到他的花园里玩，很生气，大声叱责孩子们，请你从文中勾画出能看出巨人很生气词句。 （5）孩子再也不来这里了，可是，巨人的花园里再也没有欢乐了，没有了笑声，花园也不漂亮了，那花园是怎么样的景象呢？ （6）这时候，巨人的心情是怎样的？。联系上下文思考，巨人这时候在想什么呢？2、巨人后来的态度是怎么样的？你是从哪知道的？请在文中勾画出来。自由读，指名读，要求读出巨人高兴的心情。3、探究讨论：为什么巨人对孩子们的态度会有这么大的变化呢？【训练案】1、小男孩没有 ，却用他那会说话的眼睛凝视着巨人。“凝视”是指 。我知道，巨人从小男孩的眼里看到了 。2、联系上下文，想象巨人的心理活动。（1）他见到孩子们在花园里玩耍，很生气：“谁允许你们巨人心里可能想： （2）不知怎么，巨人看着他的眼神，心里感到火辣辣的。到这儿来玩的!都滚出去！”巨人可能在想:3、这篇童话的特点是运用 的方法展开故事情节，揭