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文档简介

同分母分数加、减法教学设计一、教学内容一：人教版小学数学五年级下册教材第89-90的内容二、教学目标：1、理解分数加、减法的意义与整数加、减法意义相同，掌握同分母分数加、减法的计算法则，能正确地计算有关的练习。2、能够利用所学的知识，解决实际生活中的问题，培养学生的应用能力。三、教学重点、难点：理解分数加、减法的意义，掌握计算法则并能正确、熟练地进行计算。四、教学准备：多媒体课件。五、教学过程： （一）、铺垫1、说说什么叫分数，什么叫分数单位？2、填空：（1）7/8 的分数单位是（ ），它有（ ）个这样的分数单位。（2）5/9 里有（ ）个1/9 ；（ ）个1/8 是7/8 。（3）3个1/4是（ ）；4/11 是4个（ ）。（二）、创设情境、揭示课题情境演示：今天是小红的生日，妈妈为她准备了一个大蛋糕。爸爸将这块蛋糕平均分成了8块，小红吃了其中的4块，妈妈吃了其中的3块，爸爸吃了其中的1块。师：你能根据情境中的内容，用学过的分数知识来表示其中的数学信息吗？生：爸爸将这块蛋糕平均分成8份，每份是这个蛋糕的1/8，小红吃了这个蛋糕的4/8，爸爸吃了这个蛋糕的3/8，妈妈吃了这块蛋糕的1/8。 师：真棒！那谁能根据已知的数学信息提出一个数学问题，并说说是怎么列式？生1：小红和爸爸一共吃了这个蛋糕的几分之几？生2：小红和妈妈一共吃了这个蛋糕的几分之几？生3：爸爸和妈妈一共吃了这个蛋糕的几分之几？生4：小红比爸爸多吃了这个蛋糕的几分之几？生5：小红比妈妈多吃了这个蛋糕的几分之几？生6：爸爸比妈妈少吃的了这个蛋糕的几分之几？（根据学生的问答板书）师：今天我们就一起来探究学习分数加、减法的计算。（三）、探究新知：学习同分母分数加、减法1、学习例题1第一问：（1）要求爸爸和妈妈共吃了多少张饼，想一想，该怎样列式？（指名说） 3/8+1/8 = （2）你能计算出结果吗？试试看。先独立算，再小组合作。激励有困难的同学借助手中的学具折一折，涂一涂。2、看书自学90页第二问。3、让学生试着解答课前提出的其他问题。反馈，学生说说是怎么想的？怎样计算同分母分数的减法？分数减法的含义是什么？（教师适时点拨） 4、完成书90页做一做：1题再想一想：分数加法的意义是什么？分数减法的意义呢？分数加法和减法又有什么关系呢？你能举例说明吗？5、归纳方法引导学生交流讨论，老师帮忙归纳小结。教师板书：同分母的分数相加、减，分母不变，只把分子相加、减。师追问：计算结果不是最简分数怎么办？师强调：计算的结果不是最简分数的要约成最简分数。（四）、课堂巩固练习1、计算：书90页做一做2题（对，快，你能行！）2、理解图意，提出问题。并解答。109页6题（男队v女队）3、解决问题一个水池已经灌了3/8池的水、还要灌多少水才满？、抽水灌溉农田，用掉1/8，还剩下多少水？4、拓展练习：（）中填上适当的数。5/()3/()8/()引导学生得出结论：、只有分母相同（分数单
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