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文档简介

分数的基本性质一、教学目标：1.经历探索分数的基本性质的过程,理解分数的基本性质。能运用分数的基本性质,把一个分数化成指定分母(或分子)而大小不变的分数。2. 经历观察、操作和讨论等学习活动,并在探索过程中,能进行有条理的思考,能对分数的基本性质作出简要的、合理的说明。3 .经历观察、操作和讨论等数学学习活动,使学生进一步体验数学学习的乐趣。体验数学与日常生活密切相关。教学重点: 理解分数的基本性质。教学难点：能运用分数的基本性质,把一个分数化成指定分母(或分子)而大小不变的分数教学过程：（一）、创设情境，激趣引新 1、师：故事引入，揭示课题唐僧师徒四人在西天取经的路上得到了一个大西瓜，猪八戒特别想多吃。师傅说：分给你二分之一，猪八戒说：太少了太少了； 师傅说：那分给你四分之二，猪八戒说：还是太少了；之后师傅说那就分给你八分之四吧。这次猪八戒觉得已经很多了，高兴得答应了。可是悟空却在旁边一个劲地笑，你知道孙悟空为什么笑吗？2、师：你知道，孙悟空为什么笑吗？3、学生猜想后畅所欲言。4、同学们的想法真多啊！到底怎样分才最多？（二）、探究新知，解决问题1、 动手操作、验证猜想（1）你能用自己的方法证明吗？（2）学生独立操作验证。 折一折:用手中的纸片折出1/2；2/4；4/8涂一涂：用涂色的方法表示出这三个分数比一比：比较涂色部分的大小，你有什么 发现？ （3）学生小组汇报师：三个分数的分子和分母都不一样？为什么大小一样那？揭示课题：分数的基本性质2、自主探究，发现规律（1）观察两组等式，从左到右，分数的分子和分母有什么变化规律？学生说教师板书：小结：分数的分子和分母都乘以相同的数，分数的大小不变。（2）观察两组等式，从右到左分数的分子和分母有什么变化规律？ 学生说教师板书：小结：分数的分子和分母都除以相同的数，分数的大小不变。（3）是不是同时乘以或除以任何数都可以那？小结：分数的分子、分母都乘以或除以相同的数（0除外），分数的大小不变。3、验证分数的性质师：是不是只要分数的分子、分母都乘以或除以相同的数（0除外），分数的大小不变。（1）在线段图上表示出1/2；3/6；6/12，并观察他们的分子和分母是怎样变化的，大小又是怎样的？（2）说说你是怎么想的？小结：看来我们的猜想是对的。那你们学会了吗？想不想接受挑战（三）、多层练习，巩固深化1、游戏：说出相等的分数1/3 ；7/6；6/122、填上适当的符号和数字2/3=2（）/3( )=( )/1210/24=10 ( )/24( )=( )/123、填一填 5/9=20/（ ） 28/49 =（ ）/7 5/（ ） =24/30 8/16 =（ ）/（ ）（四）拾捡硕果，拓展延伸1、看到同学们这么自信的回答，老师就知道今天大家的收获不少，谁来说说这节课你都收获了哪些东西？（或用分数表示这节课的评价，快乐和遗憾
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