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文档简介

找“快乐”教学设计教学目标： 1、通过小山羊找“快乐”的故事，懂得什么是真正的快乐，并学做快乐的人。2、培养学生与人交流的愿望和积累词句的习惯。3、要求认识10个字，其中含1个多音字。引导学生自主增识汉字。教学重、难点：1、朗读课文。2、引导学生体会课文最后山羊妈妈说的话。教学过程： 一、导入新课 1、出示课题：找“快乐”。 2、读题质疑：谁找快乐？为什么找快乐？怎样找快乐？找到快乐了吗？ 二、自读自悟，体验情感 1、初步感知课文。 2、深入读文。 （1）默读课文：思考导入时提出的问题，读一读，想一想，画一画。 （2）同桌讨论以上问题。 三、深入感悟 1、小山羊找到快乐了吗？你从哪里知道的？ （1）找出小山羊找快乐前后心情变化的句子或词语，读一读。 板书：闷闷不乐 高兴 甜滋滋 （2）小山羊的快乐是从哪儿找到的？小组合作讨论、交流，并选择其中的一部分练习朗读或分角色表演。 （3）你有过这样的快乐吗？（把学生说的快乐的事补充到板书上） 2、理解体会山羊妈妈说的话“快乐在你脸上，在你心里，你自己能感觉得到，却看不到它” （1）讨论、体会（快乐其实是你的心理感觉）。 （2）练习朗读小山羊与妈妈的对话，读出小山羊奇怪的语气和山羊妈妈温和的语气。 3、小山羊听了妈妈的话，明白了什么？ （他明白了，帮助别人会给别人带来快乐，也会给自己带来快乐；他明白了，和小伙伴们在一起，彼此都很快乐；他明白了，快乐其实就在心里。） 四、识字1、自主识字。 2、同桌互识。 3、指名识字。 五、课堂练习 六、作业：有感情的朗读课
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