为留守儿童营造感受亲情的港湾.doc

为留守儿童营造感受亲情的港湾关爱留守儿童黄青瑞山阳县中村中心学校 726403内容摘要：从身边留守儿童的生活、学习中发现留守儿童存在的不可忽视问题：监护不力，缺乏抚慰，身心健康令人堪忧，人身安全不容忽视 。并提出建议：家庭、学校、社会应密切配合，形成留守儿童的教育管理体系，努力给留守儿童营造感受亲情的港湾。关键词：留守儿童 学校教育父母 感受亲情 港湾那是一个周日的傍晚，几个女生前来喊管宿舍的周老师，说是一个名叫李欢的孩子肚子疼得厉害。周老师前去一看，果然，孩子不但肚子疼痛，还一直想吐。很快孩子被送到了医院，医生说是孩子吃了什么生食，而且有点过量，加之受凉导致的折腾到夜里一点半周老师才拖着疲惫的身子回到房子后来周老师进一步了解得知，原来家住梅岔的李欢，父母均在外打工，那周日回去爷爷不在家，自己做的饭，可能没做熟。那两天正好倒春寒，下雪，天冷那是我在放学后的一次散步中看到的一幕：一个六、七岁的孩子端着一个很小很小的锅，从一间小屋里出来，前往水渠边倒洗锅水。那么小的真让人替他捏一把汗.后来听别人说那是我校二年级的学生，租房在这，平时爷爷照顾，这两天爷爷病了。那次我爬在讲桌上改作业。一个平日调皮的学生前来交作业，就在这个孩子上讲台的瞬间重重地摔了一跤。我迅速地扶起了他，并询问他摔疼了没，他强忍住疼说没我让他以后小心点。当我改完他的作业时，他并没有像往常一样，拿着作业回到自己的座位上去，而是一直笑眯眯的看着我。当我注意他时，他悄悄地问我：“老师，你知道吗？晚上十二点以后的电视特别好看。我昨晚都看到天快亮了！”从孩子的眼神中，我不难感受到他的兴奋，那不亚于当初哥伦布发现新大陆。原来孩子的母亲外出打工了，孩子的父亲在邻村干建筑活，时常是半夜才回家，有时索性不回家。可怜的孩子常常一个人在家。白天是在校买的吃，晚上就将就着吃点什么。有时害怕不敢睡只好整夜整夜的看电视。这只是我接触到的留守儿童的点滴。你若再去走近他们，深入他们的生活、学习，你不难发现留守儿童问题已成为了不可忽视的社会问题：一是监护不力，九年义务教育难以保证。从我镇的情况看，大多数的留守儿童是由祖父母隔代监护和亲友临时监护，年事已高、文化素质较低的祖辈监护人基本没有能力辅导和监督孩子学习。学校又受办学条件、师资力量、教学理念的局限与制约，针对留守儿童的需求提供特殊有效的教育和关爱力不从心，学校与家庭之间缺乏沟通。家庭和学校监护不力，导致相当数量的留守儿童产生厌学、逃学、辍学现象。今年八年级的学生当初在五、六年级时是我代的。像范学傲、范阳、辛杰等当初和刘洋不差上下的学生，如今却或走入了打工的行列，或沉迷于网吧，学校不再是他们的乐园。再看看今年的高一吧，去年报名时，原定六个班，实报却报了八个班。今春呢，个别班只留下了二十几个学生。二是缺乏抚慰，身心健康令人堪忧。由于父母长期外出，留守儿童的情感需求得不到满足，遇到心理问题得不到正常疏导，极大地影响了孩子的身心健康，形成了人格扭曲的隐患，导致一部分儿童行为习惯较差，并且极易产生心理失衡、道德失范、行为失控甚至犯罪的倾向。就拿我村的情况来说吧：和我同龄的在刚刚结婚有了孩子之后，由于住房紧张，加之父母身体还行，于是他们便把孩子留给父母，自己走上了打工路。本想挣点钱盖好房，就可以一心一意的过好日子了。可谁知钱挣到了，房也盖起来了，但孩子却成了左邻右舍提防的对象了。有时甚至于自己都要提防，因为时不时的自己家的热水器等就回人间蒸发有的男孩把女孩领到家中让姐姐或大人逮个正着，有的女孩组织一群男孩打群架。小小年纪，派处所门进了一次又一次，可自己还叼着香烟，挎着墨镜，不以为然。试扳指头数数这么大一个村子，这么多年来，该正常在校受教育的又有几个正常在校？而他们又都做了些什么呢？三是疏于照顾，人身安全不容忽视。监护责任不落实，监护人缺乏防范意识，儿童防护能力弱，农村留守儿童容易受到意外伤害，甚至成为不法分子侵害的对象。公安部门统计数据显示，被拐卖儿童群体中，第一位是流动儿童，第二位是留守儿童。女孩受到性侵害又不能及时得到父母帮助，极易酿成严重后果。在我们身边不难看到，一些辍学的孩子，很快和在外打工的同龄人联系上了，也走上了打工路。不久他们中 就有了外嫁他乡或领回小女孩的。有的甚至在家人不知情的情况下就把婚结了，而且很快有了孩子。起初，看似恩恩爱爱，可不久便各奔东西。据他们的父母说孩子们当初打工在一起，好上了。所谓的结婚，只是好姐妹、好兄弟在一块热闹一下。由于年龄小，也没登记，没办证。自然说散就散了。可孩子的孩子又扔给了父母，又过早的成了留守儿童。从中我们不难感受到不能及时得到父母的帮助，给留守儿童、社会造成了多么严重的后果。作为一个教师的我，在日常的教育教学中深切地体会到：由于没有社会教育和良好家庭教育的配合，学校教育变得吃力，留守儿童离开校园后接触不良社会风气，家庭教育又不到位，他们又是恶习重犯，给学校教育带来了很大的难度。因此，我建议：一是家庭教育方面。首先，努力营造一个良好的家庭教育氛围。外出打工的父母及留守儿童的代理监护人员，应尽量为留守儿童营造一个温暖、关爱的学习和生活环境，促使留守孩子健康成长。其次，外出打工的父母也应加强与子女的联系和沟通，尽可能做到多关心孩子。第三，还要加强与代理监护人、学校的联系。二是学校教育方面。学校方面要重点加强对留守儿童的教育与管理。我们可以采取以下措施：首先对留守儿童登记备案，专门管理，根据情况区别对待，有针对性地进行教育和管理。其次充分利用假期、召开留守学生家长会，与家长交流，使校内外对留守学生的教育影响产生合力效应。第三加强对留守儿童的思想道德教育，不断提高他们的法制道德观念，不断增强学生的遵纪守法意识。第四重视对留守儿童心理健康教育，开设心理辅导活动课，帮助指导留守儿童解决各种困惑和疑难，对其显性和隐性的心理压力进行疏导，引导他们走过人生发展的关键时期，帮助其健康和谐发展。建立对留守儿童的帮扶制度，设立留守儿童档案，经常性地与他们沟通情感，弥补其缺失的亲情，使留守儿童在学习之余得到生活上的温暖。三是政府及社会方面。留守儿童教育问题是一个极其复杂的、综合的社会问题，仅靠学校、教育行政部门难以解决，需要有关部门和社会各界统一认识，积极配合，协同努力，形成对留守学生齐抓共管的良好格局。要充分发挥职能部门的重要作用，整合资源形成合力，在涉及教育教学、扶贫助困、法制宣传、预防犯罪、权益保护等领域扎扎实实开展工作，逐步形成家庭、学校、社会密切配合的留守学生教育管理体系。关注留守儿童问题，其实是关注“三农”问题（留守儿童大多数是农村孩子，留守儿童的问题其实是“三农”问题的衍生物。），解决好