道德教育状况调查问卷资料.docx

中学生道德教育状况研究一 文献综述（一）选题的意义孩子是祖国的花朵，他们的道德状况直接关系到中华民族的整体素质，关系到国家的前途和命运。中国正处在经济，社会转型的急剧发展过程中，复杂的社会环境，多元文化和价值观的冲击，使这些涉世未深的孩子面临巨大的挑战。如何对这些孩子进行有效的道德教育？如何让这些：“花儿”快乐健康的成长？是我们教育者所面临的严峻问题。尽管学校的道德教育一直以来是我们全面发展教育的重要组成部分，但是随着社会经济的发展同时，也给我们带来了庞大的生存就业压力，所以学校往往更关注智育的发展，把高考升学率作为衡量学生发展的唯一标准，而把道德教育作为应付上级教育行政部门检查的纸上文章，或者是智育发展的附属内容，不予关注。此外，学校道德教育课实效性不高。道德教育从孩子自己的生活中剥离出来对待，学科化严重，我们一线的老师总是不厌其烦的讲，而无法真正的容入孩子的生活，与孩子的平等的来对话道德问题。在这种背景下，就不可避免的出现了由青少年引起的一系列的社会问题。比如：迷恋网络而导致的犯罪，贪图享受，抽烟酗酒等。中学阶段是孩子品德从习俗水平到后习俗水平过度时期，在这个阶段开始逐步形成系统的道德认识以及相应的道德行为习惯。因此这个阶段进行有效的道德教育和培养，对其整个人生道德品质的形成往往具有重要的决定意义。本研究就是基于此背景的基础上，对中学生道德教育的状况进行调查，主要是针对道德行为，通过此调查研究，我们可以更好的发现我们道德教育中存在的问题，从而更好的完成我们道德教育的目标同时为学校的日常管理、小学生日常失范行为的矫治等工作提供必要的事实依据。 （二）国内外研究现状评述国外对道德教育的研究很早，我们可以追溯到古希腊时期，在苏格拉底等人的著作中我们可以看到他从伦理学的角的对道德的研究。他认为美德和真正的幸福是一致的。亚里士多德给道德进行了定于，他认为：“德性是一种倾向或习惯，包括审慎的的目的或选择。道德在于中庸之道，这取决于我们自己，由理性来确定，或者像一个审慎的人会予以确定的那样”。这是早期人们对道德的探讨。但是这些研究都没有系统化，只是从伦理学的角度单纯的论述道德功能和作用。随着教育学和心理学的发展，对道德教育的研究逐渐成熟。并产生了一些有影响的理论成果。比较重要的理论流派有：1 、认知发展道德教育理论。代表人物是瑞士的皮亚杰、美国的柯尔伯格、莱斯特等人。他们反对相对主义的道德价值观，主张建立普遍的道德价值原则。主要采用了“两难故事法”来测定儿童道德判断水平和阶段，从而得出了“三水平六阶段”学说。这一学派的不足之处在于过分强调道德判断认知方面，而忽视了道德判读的情感因素，另外两难故事法与真实生活中的道德问题毕竟有差距的，不能用教室里纸上谈道德代替社会道德实践。2、价值观澄清理论。代表人物是美国的拉斯思、西蒙、哈明等人。他们认为，我们生活在一个复杂的社会里，每一个转折关头，我们都会遇到选择。选择是依据价值观，但不清楚所持的价值观是什么就已经做出选择。因此他们认为，创造条件，利用一些有效的途径和方法帮助青少年澄清他们选择时所依据的内心价值观，这对他们的选择并付诸行动具有意义。他们设计了许多策略，鼓励中小学老师使用。收到了一定的效果。3、理性为本道德教育理论。代表人物美国的谢佛和斯特朗等人提出。他们认为道德价值观形成过程中理性和情感都起作用，但理性显得更重要。他们对道德价值观做了深入的研究和探讨。但是他们把对价值观类属理解为静止的概念，这是比较不能让人接受，但这一流派比较注意老师的主导作用。4、完善人格道德教育理论。以美国里考拿为代表的一个流派。他在总结大量的实践经验的基础上，认为完善人格包括道德认识、道德情感和道德行为三个方面。他把尊重和责任作为学校普遍的公共道德核心。他还为美国教育实践提出了十二条道德教育途径，深受实践工作者的欢迎。5、体谅关心道德教育理论学派。代表人物英国的麦克菲尔和诺丁斯等人创立。他认为应以母爱的方式关心儿童，学校教育者应淡化职业意识，不是以老师的身份，而是以关心者的身份对学生进行道德教育，从而产生共鸣。这一学派强调浓厚的情感色彩，与认知和理性为特征的理论相对立。另外前苏联教育家、心理学家维果斯基提出的“最佳发展期”的理论，也为我们对少年儿童进行道德教育提供了理论依据。国内对道德教育的研究也很早。在我们的古代就有了“养学习童蒙”的思想，主张养成良好的道德习惯，须从小抓起。其中三字经就是道德教育的典型标准和教材。我国从心理学角度对品德形成和发展进行研究源于近代。如早期的陈鹤琴关于儿童的研究，近期，心理学家李伯黍教授和全国各地的同行协作，沿着皮亚杰和柯尔伯格的路线，进行的品德发展阶段论的跨文化研究;林崇德教授进行的儿童与青少年的品德发展的年龄特征研究;潘寂和朱智贤等人对儿童心理的研究等。近年来，从行为习惯入手来研究少年儿童德育也开始受到国内学术界的关注。如中国科学院心理所的王极盛教授就进行过关于1560例少年儿童不良行为习惯的研究。总之，国内的研究还是基于我国现行的道德教育目标以及公民道德教育规范。用一种生硬的方式来处理道德问题。而没有考虑到学生实际，以及学生的生活。致使道德教育只是停留在浅层次的说教基础上无法融入实际生活，特别是理论与实践的脱节，让道德教育无法发挥出应有的效应。致使国内的道德教育遭遇“瓶颈”。从而导致一些学生失德行为的发生。二 研究提纲（一）研究假设 本研究主要从以下几个问题进行研究：1、中学生道德行为状况具有不均衡性。2、 各年级学生的道德行为状况表现有差异。3、 不同性别学生的道德行为状况表现有差异。（二）研究方法与过程 1、研究对象：某市中学初中三个年级的学生。样本量300人。 2、研究工具：本研究主要采用问卷调查法。问卷采用西北师大刘心在其教育硕士学位论文中自编的问卷。（问卷见附件） 3、问卷发放：问卷发放过程有研究者亲自发放，由学生当场填写，现场回收。 4、 数据分析：数据采用EXCEL录入。主要计算每项问题所占人数及其所占比例。（三）讨论与分析 根据问卷调查所收集到的资料，来分析调查结果。三 参考文献1、张春兴 教育心理学浙江M 教育出版社 1998年版2、林崇德 品德发展心理学M上海教育出版社 1989年版3、李伯黍，燕国材主编 教育心理学M 华东师范大学出版社1993年版4、梯俐 西方哲学史 M商务印书馆2006年版5、袁桂林 当代西方道德教育理论概况J比较教育研究1994/56、林亦萌 国内外中学生道德状况比较及对策J福建教育学员报 2005/127、李飞 当代中学生德育现状分析及其反思J现代教育论丛 2006/68、邱卫东当代中学生思想状况调查及其教育对策J国家高级教育行政学员报2002/39、刘心 中学生道德行为教育研究 D 西北师范大学硕士学位论文 2006附录:中学生道德行为教育研究调查问卷亲爱的同学:您好!我是华南师范大学教育科学学院的研究生。我正在从事“中学生道德行为教育研究”这项工作，所需的调查问卷需要得到您真诚的帮助。这项研究工作或许在不同程度上对您和您校友们的健康成长会有所帮助。作为一名学生，您对调查涉及的各项问题有着很大的发言权，请您将自己的真实情况和想法提供给我。我将充分尊重您的看法(问卷中答案无所谓对、错，并对您的答案保密，请不必有任何顾虑)。您的意见和建议将对本课题的研究提供重要的帮助。我诚恳地希望得到您的支持和协助，并为此表示深深的谢意!祝学习进步，生活愉快!说明:(1)把符合您想法的选项填在口中，请不要遗漏。(2)如果有些题目未列出符合您想法的选项，请在该题的“其它”栏或空白出填出您的看法。口你的性别:A、男B、女口你的年级:A、初一B、初二C、初三口你的家庭结构:A、完整家庭B、单亲家庭C、再婚家庭D、其他类型口你是否是独生子女:A、是B、不是口1、当祖国受到外敌入侵，那时你又达到服兵役年龄，对报名参军你的态度是:A、万不得已被征召情况下才会去报名参军B、全国那么多人，不一定都要去报名参军C、主动报名参军口2、升国旗，唱国歌时，你的感觉如何?A、无比自豪，有责任感B、这是形式主义C、没什么感觉口3、对损害我国民族尊严的事件或者行为，你的态度是什么?A、气愤或反对B、无所谓口4、“你是否看过黄色、淫秽的书刊和音像制品?A、是B、否口5、你是否私拆过他人信件、物品?A、是B、否口6、你是否偷偷拿过别人的物品?A、是B、否口7、假如一个和你比较亲近的人触犯了法律，你会:A、劝其自首，争取宽大处理B、进行举报C、碍于亲情，听其自然D、帮助隐瞒或躲藏口8、你是否有在课桌上乱刻乱画现象?A、是B、否口9、学校组织春游，你对废弃物是怎样处理的?A、把废弃物装在塑料袋内扔进果皮箱B、把废弃物扔在草丛中或别人看不见的地方C、随手扔在地上，不理不睬口10、当你在大街上遇到老师一般情况下，你会A、主动上前和老师打招呼B、迎面相遇时和老师打招呼C、躲开或装作没看见口11、你在班级说脏话、下流话吗?A、经常B、偶尔C、没有口12、如果售货员多找了钱，你会:A、主动退还B、不声不响地走开C、售货员发现了就退还给他口13、你打破了班级的玻璃，你会怎么做?A、主动找老师承认.B、老师询问时承认C、只要没人作证，询问也不承认口14、在监考不严的情况下，你是否做过弊?A是B、否口15、当学校或班主任分配给班级一项重要的任务时，你会怎么做?A、与全班同学合作B、与好朋友合作C、独立做D、无动于衷口16、你是否在背后议论别人的长短?A、是B、否口17、当你与同学(同伴)发生冲突时，你会采取:A、坚持不让步，不主动找对方和解B、视对方的态度再作考虑C、主动和解，搞好关系口18在公共汽车上，你是否主动给老人、小孩、孕妇或残疾人让座?A、是B、否口19快要下雨了，邻居家衣服还晒在外面，这时你会怎么办?A、不会多管闲事B、主动帮邻居收回来口20、学校发动同学自愿捐款支援灾区，你觉得:A、与我不相干，不管他B、尽自己的能力献爱心口21、见到学校的水龙头没关，你会:A、视而不见，谁爱管谁管B、主动去关掉口22、你在最近一次过生日时，所花的钱是:A、没有花钱过生日B、50元以下C、50元一100元D、100元以上口23、你每月零花钱大约有多少?(学习用品和上学的交通费和饭费不算在内)A、10元以下B、10元一50元C、50元一100元D、 100元以上口24、平常的生活用品和穿着服饰，你认为:A、追求名牌或赶流行B、实惠或朴素大方就行口25、假若你的学习落在别人后面，你会:A、竭力赶上去B、无所谓口26某次考试，你没考好，你会:A、找出原因，下次考好B、感到气馁C、无所谓口27、遇到困难时，你是否积极想办法自己解决?A、是B、否口28、你是否常爱打抱不平?A、是B、否口29、你是否有无故旷课、迟到、早退现象?A、是B、否口30、你是否能按时交作业?A、是B、否口31、课余时间，你是否阅读大量课外书籍?A、是B、否口32、班级开展的各项活动，你是否总能积极参加?A、是B、否口33、“为了集体利益，可以牺牲个人利益”你表示:A、同意B、不同意C、难以确定口34、你的学习目的是:A、将来有个好职业、高收入，过舒适生活B、为国家和社会做贡献C、说不清楚口35、班里组织到敬老院活动，你是:A、乐于参加B、厌烦口36、你做家务劳动的情况是:A、经常B、偶尔C、没有口37、你认为家庭结构对你的道德行为有何影响?A、有很大影响B、有一定影响C、影响不大D、没有影响口38、你跟父母沟通的情况是:A、能沟通，能讲心里话B、基本能沟通，但有些心里话不能讲C、难沟通，不能讲心里话口39、你父母平时在家，哪种行为较常见，(可多选)?A、打麻将或打牌B、喝酒应酬C、看书报、电视等D、不清楚，各干各的事情口40、你某次考试成绩特差，父母通常如何反应(可多选)?A、很生气，教训一顿B、分析原因，帮助提高C、根本不关心D、拿我和别的孩子比较，冷嘲热讽口41、你认为父母的言行对自己的思想品德:A、正面影响多于负面影响B、负面影响多于正面影响C、没什么影响口42你所在的学校是否经常对学生进行思想道德方面的教育?A、是B、否口43如果有，常采用的方式是(可多选):A、召集学生大会，由校领导进行政治说教B、开班会，由同学自主发言讨论C、办主题墙报，张贴名言警句D、参观爱国教育基地E、请英模、先进作报告F、利用反面事例宣传教育G、思想政治课上学习道德理论H、进行社会实践活动-口44、班主任与家长交流关于你的主要内容是(可多选):A、学习B、品德习惯C、身心健康D、性格E、其它口45你对上思想品德课、思想政治课是否有兴趣?A、有兴趣B、兴趣一般C、没有兴趣口46、没有或兴趣一般的原因是(可多选):A、内容不吸引人B、老师讲得不好C、学了没有用D、老师只管教书不做思想工作口47、在学校学习思想品德课、思想政治课对你提高思想道德水准:A、有很大帮助B、有点帮助C、没有什么帮助D、说不清楚口48、你从老师那里除学到知识外还学到(可多选):A、学习方法B、做人处事的方法C、老师身上的良好品德D、其他口49、你对社会上“前途前途，有钱就图;理想理想，有利就想”的观点，表示:A、完全赞同B、基本赞同C、不赞同口50、你是否进过营业性舞厅、电子游戏厅、酒吧等不适宜中学生