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集体备课表 学年第 学期 年级 科目： 执笔教师： 使用教师： 授课课题 16* 青山不老课型 略读课文 三维目标一、知识与能力1读读记记“治理、归宿、荡漾、领悟、风雨同舟”等词语。2有感情地朗读课文，了解课文内容。3理解含义深刻的句子，感受老农改造山林、绿化家园的艰辛和决心。二、过程与方法1.初读课文，探究奇迹是什么。2.再读课文，探究奇迹是怎样创造的。3.审读课题，探究奇迹的价值。三、情感、态度与价值观这位普通农民从一个侧面反映了我国人民在保护自然、改造山林、绿化家园的坚强决心，以及为此付出的巨大努力，培养学生植树造林的意识。重点难点解文章的内容，理解语言背后所蕴藏的深刻含义，体会人物的思想情感教学策略合作中探究 朗读感悟课前准备教学挂图，课件。了解我国晋西北地区沙化现象以及植树造林的状况。教学课时 1课时个性展示教学过程一、播放课件，导入新课1播放我国西北地区土地沙化的课件资料（或出示相关图片资料），引导学生谈感受：你看到了什么，想到了什么？2师谈话，齐读课题二、自读课文，整体感知1自读“阅读提示”，明确要求：默读课文，思考：这位老人创造了怎样的奇迹？这一奇迹是在什么样的情况下创造的？联系课文，想一想作者为什么说“青山是不会老的”。2小声读课文，把课文读通顺、读流畅、读正确，了解课文大意。3检查学生自学情况，说说课文主要讲了什么内容？三、指导阅读，感受“奇迹”1自由读课文，根据提示思考问题，勾画答案，批注感受。2学生交流：老人创造了怎样的奇迹？“我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。”“15年啊，绿化了的8条沟，造了7条防风林带，3700亩林网，这是多么了不起的奇迹。去年冬天，他用林业收入资助每户村民买了一台电视机。”引导学生想象，这是怎样的一个奇迹？课文的哪些部分还具体些到了这一奇迹？学生自读课文一至五自然段。3讨论：老人是在什么样的情况下创造奇迹的？“大环境”险恶。你从哪里感受到了这个地方的险恶？学生用文中语句回答，或者用自己的话。（课件补充介绍西北的地理、经济、沙尘暴等资料。）“小环境”艰苦你从哪些地方看出艰苦？指导朗读相关语句。4交流：作者为什么说“青山是不会老的”？小结：是啊，老农不仅留下了这片青山，还留下了更为宝贵的东西与环境作斗争的不屈精神，绿化家园、保护环境的奉献精神，造福人类的精神，这一切将与山川共存、与日月同辉。带着这份感动，让我们一起再读一读描写作者感受的话。总结：老人用自己的勤劳善良创造了这片绿洲，有限的生命创造了无限的价值，生命的意义在茫茫青山中得到无限扩张，而且将随着青山永垂不朽，这是不会因为年龄的增长而变老的。这位普通的老人让我领悟到（生齐读）青山是不会老的！四、再读全文，积累拓展1读课文，积累自己喜欢的语段。 阅读，勾画。 同桌交流。 大声诵读。2交流读
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