施亚红集体备课主讲稿.doc

集体备课主讲稿时间： 年级：三年级学科：语文 主讲人：施亚红教学内容：练习4第一课时教学重难点：1.学会查字典的方法，根据上下文的意思选择适当的解释。教学策略：“处处留心”部分要求学生学习查词典的方法并在实践中逐步养成习惯。可先分角色读一读教材中的师生对话。这段对话介绍了查词典的主要步骤：第一步，在词典里查到所查词语的第一个字；第二步，在这个字下面排列的词语中找到所查词语；第三步，根据上下文的意思，选定恰当的解释。然后帮助李元元查三个词语的意思，巩固学到的方法。教学时以自主学习为主，进行查字典比赛，并在全班交流。最后用学到的查词典的方法，预习即将学习的新课文，旨在让查词典成为学生的学习习惯。这项练习可以分散在平时的预习当中，让学生经常不断地查词典理解课文中生词的意思。研讨话题设计：如何在日常教学中让孩子养成主动查词典的好习惯。集体备课主讲稿时间： 年级：三年级学科：语文 主讲人：施亚红教学内容：练习5第一课时教学重难点：1.引导学生认识事物之间的相似处，并学习运用打比方的修辞手法。 2.体悟运用打比方的方法具体描绘事物的作用。教学策略：处处留心部分：引导学生观察画面，想象与其相似的事物，同学间通过互相交流，选择一个自己认为最相像的事物画下来，在旁边写上名称。学生在想一想、说一说、画一画的综合活动中，产生丰富的联想，获得生动的表象和愉悦的体验，为下一题学写打比方的句子作好铺垫。然后启发学生将看图产生的联想用打比方的句子说一说，并写下来。通过这一练习可以使学生对打比方的句子有充分的感性认识，在实践体验中掌握打比方句子的写法。最后，让学生到学过的课文中去找一些打比方的句子，读一读，体会一下这样写有什么好处。这一，学生在找找读读中就体会到了运用打比方的方法具体地描绘事物，能使文章生动形象，给人留下深刻的印象。研讨话题设计：如何在平时的训练中渗透修辞的运用。集体备课主讲稿时间： 年级：三年级学科：语文 主讲人：施亚红教学内容：练习6第一课时教学重难点：读懂故事内容，给这个故事加上标点；再读故事，读出人物的语气，进一步感受标点的作用。 教学策略： 先让学生自由尝试朗读小故事，然后进行交流：你读懂故事内容了吗？没有标点的故事，你读起来有什么感受？然后引导学生认真地给这个小故事加标点。提醒学生看清要求：给第一自然段加标点，要注意逗号和句号的用法；给第二自然段加标点，要注意冒号和引号的用法。学生独立完成后，通过交流明确这个故事正确的标点。加上正确的标点后，引导学生再次自由朗读，体会故事加了标点，很容易读出语气来，进一步感受标点的重要作用。写好钢笔字部分，教师可以让学生通过观察字形，讨论如何将这些字写得既正确又美观，再阅读“我的发现”。然后，让学生在描红过程中体会总结，懂得这类字要上紧下松，练习将字写好。研讨话题设计： 提示语在不同位置的时候，如何正确加标点。集体备课主讲稿时间： 年级：三年级学科：语文 主讲人：施亚红教学内容：狼和鹿第一课时教学重难点： 运用课文中的语句，用简洁的语言说说每个自然段的意思；通过抓主要人物、主要事件的方法，概括课文的主要内容。教学策略：1. 初读感知。揭示课题时，可先出示学生感兴趣的动物形象或课文插图，让学生分别谈谈对狼和鹿的特点的认识，引导学生运用一个或多个词语来概括，如可用“贪婪”、“凶残”等词语概括狼的特点，可用“活泼”、“美丽”等词语概括鹿的特点，在说话和运用练习中加深对这些词语的理解，内化积累。然后在这两个动物之间加上“和”，让学生猜想他们之间会发生什么样的故事，激起阅读的兴趣。初读时，要求学生读准字音，读顺句子，读通课文，联系上下文和生活积累或借助字典、词典理解生词的意义，并初步了解课文的主要内容。因课文篇幅较长，生词较多，内容理解也有一定的难度，要保证学生有充分的时间扫除阅读障碍，教师巡视指导。2. 检查自学效果。这一环节应放手让学生自读自评，充分发挥学生的积极主动性。教师要注意纠正学生容易读错的生字的读音：平舌音“葱、惨”，“蔓延”的“蔓”等要读准确。“捕杀”的“捕”不能读成“普”。还要注意课文中的多音字“提”、“泊”。在学生扫清阅读障碍后，再读课文并质疑，促进学生进一步细读课文，积极思考。研讨话题设计： 如何让预习更有实效。集体备课主讲稿时间： 年级：三年级学科：语文 主讲人：施亚红教学内容：海底世界第一课时教学重难点： 1.学会抓住中心句概括自然段的段意，初步感知课文时围绕景色奇异、物产丰富的特点从几个方面展开说明的结构方式。2.通过第二自然段的学习，了解恰当的说明方法可以将说明的内容写生动、写具体。教学策略：1. 用一段精彩的海底视频导入课题，然后学习生字“底”，给“底”换偏旁，辨析形近字。2. 预习展示。先是开火车读生词，其中结合试教的情况，把易错的读音和平翘舌音适当地标注出来。同时教学了多音字“参”。这些生词中，由于意思都比较浅显，所以我只安排了集体理解“单细胞硅藻”和“窃窃私语”这两个词，通过表演来帮助学生理解“窃窃私语”的意思，并通过造句来帮助学生学会正确运用。然后是读课文，理清课文脉络结构。用读问句，找答句让学生初步认识“首尾呼应”的结构方法；通过学程单的帮助引导，教给学生概括自然段段意的不同方法和用合并法概括课文主要内容的方法，初步感知课文是围绕景色奇异、物产丰富的特点从四个方面展开说明的。3. 学习课文第二自然段。用学程单帮助学生去找找海底的声音，模仿模仿，增加趣味，然后再反复读读这些句子，通过朗读、感悟、比较，体会联系生活中熟悉的事物把陌生事物写生动写具体的方法，体会排比运用的好处。然后再通过听声音，想声音，让学生去模仿课文的描写方法来说说海底世界还会有哪些奇异的声音呢！学以致用，适当提高。最后通过为什么会有这么多声音，体会海底动