陶艺教学体系探究课题申报.doc

北京市新英才学校“陶艺教学体系探究”课题申报课题名称：“陶艺教学体系探究”课题依托部门：艺体中心课题负责人：李海宁联系电话及电子邮址起止年限： 2011年9月至2013年9月课题刚要：一、 课题设置的目标：在我校“爱心文化”引导下，在以培养具有国际化视野的学生目标体系下，坚持中国传统文化教育和道德教育的植入。陶艺作为一门艺术教育课程具有很高的开发价值。在陶艺教育教学中，培养学生高尚的道德情感和健康的个性心理。在陶艺教育中，欣赏我国古代优秀的陶艺作品和学习我国古代优秀的陶艺文化，是对学生进行德育教育的一个重要途径。在中西文化的海洋中，聆听中西艺术的经典，让孩子在音乐鉴赏的潜移默化熏陶之下提高音乐素养，陶冶高尚情操，用音乐培养他们一生受用的良好人生品质，最终达到音乐教育的总目标，即给学生开启艺术殿堂的钥匙。二、 目标的拟定：主线：以中国传统文化和道德教育为主线原则：课程内容设置多元化 传统文化植入和道德教育平实化的原则框架：五年一贯制 三、陶艺学习的三个时期1、基础期（幼小 一年级）主要在游戏中，注重对基础知识和基础技法的学习。针对一、二年级学生年龄较小，形象思维突出的特点，我们认为形象的图片、录像、人物、场景等都是他们制作的好素材。学生的制作以学习基本形状为主，通过游戏或活动等让学生尽情的去玩泥，通过感受泥土来制作自己感兴趣的形象。2、发展期（二、三年级）在这一阶段，形象的图片、画面和简单的陶艺技法相结合，调动起学生的积极性的同时，使其制作出符合工艺要求的作品，在制作中充分发挥想象力和创造力。并适当安排一些陶艺欣赏课，让学生感受陶艺作品的艺术美并产生进一步去研究探索的欲望，提高学生的审美能力。3、提高期（四年级）陶艺技法和个人的想象力、创造力相结合符合他们的年龄特点和心理特点。在这一阶段，应当给学生留出充分的发挥创造能力和展示个性的空间。欣赏大量的优秀陶艺作品，开阔学生的视野，提高审美情趣和文化修养，在这一领域开展研究性学习对激发学生的兴趣，了解优秀陶艺文化都有益处。三、 课程设置的依据：1、多元化：注意和社会的发展、科技的进步相吻合。从音乐与陶艺的融合，语文文学与陶艺的融合，历史与陶艺的融合，生活与陶艺的融合，民间艺术与陶艺的融合，陶艺和综合实践相融合等对方面入手开展陶艺教学。2、传统文化植入和道德教育平实化：传统文化与人文精神相结合，体现综合精神，使陶艺与相关学科相联系，逐渐向综合方面发展。 小学陶艺各年级教学计划 内容年级一、欣赏、评述领域二、造型、表现领域三、设计、应用领域一年级安排两节陶艺作品欣赏课，提高学生的学习兴趣。主要以软陶材料，让学生认识工具，手捏制作一些随意性的东西。在游戏中体验软陶的性质并自由自在地进行变形，以提高其兴趣及信心。完成作品五件。以游戏或卡通为主题，本学期制作完成五个游戏角色或卡通形象。以节日为主题，设计制作三个节日物件。二年级安排两节陶艺欣赏课，学习陶艺制作技法、欣赏优秀陶艺作品。以游戏或卡通形象为主题，用软陶制作十个游戏角色或卡通形象。以节日为主题，设计制作二个节日礼物。运用手捏成型的技法，用陶泥设计制作二个实用器皿。三年级安排两节陶艺泥塑欣赏课，给同学们介绍陶艺背后的文化知识。安排两节陶艺的基本技法过关练习课，达到每生一学期学会两种陶艺基础造型方法。以节日为主题，设计制作三个节日礼物。进行实用器皿设计制作，制作出三个器皿。四年级安排两节陶艺泥塑欣赏课，给同学们介绍陶艺背后的文化知识。尝试运用各种辅助材料进行陶土的造型创作。并能与他人分工合作完成两件作品。安排两节陶艺的基本技法过关练习课，达到每生一学期学会两种陶艺基础造型方法。以节日为主题，设计制作两组节日礼物。欣赏学习国外陶艺雕