午山小学学校文化建设规划.doc

午山小学校园文化建设系统规划一、学校理念类：1. 办学理念：让每个孩子拥有幸福人生。2. 办学目标：领导班子学者型，教师队伍科研型，学生能力复合型，校园文化精品型。3. 学校精神：让爱心与责任同行。4. 管理理念：坚持“人本化”理念，以科研兴校、文化立校、特色强校。5. 教师信条：欣赏人、激励人、发展人。6. 校 徽：诠释：校徽图案整体是由“午”的首字母“W”和“山”的首字母“S”组成，幻化成“骄阳（红色）、草地（绿色）、波浪（蓝色）”的生动形象。中间的小草代表着学生，喻意全体学生在骄阳下茁壮成长。整个图案又代表着学生在全体老师爱的阳光下奋发图强。7. 校训：注重习惯、成就自我诠释：教育的核心是培养人的健康人格，而培养健康人格应从培养良好行为习惯入手。养成良好的习惯将使学生终生受益，成就自我。8. 校风：学会做人、学会学习、学会生活、学会创造诠释：学会做人：养成良好的行为习惯。学会学习：养成良好的学习习惯。学会生活：养成良好的生活习惯。学会创造：养成良好的思维习惯。9. 学风：会学、勤学、善学、乐学10.教风: 做有心人，办育人事11. 三恩：知恩、感恩、报恩祖国关怀之恩、父母养育之恩老师教诲之恩、同学友情之恩12.三问：敢问、会问、能问遇到困难敢问遇到问题会问遇到困惑能问 二、显性文化布局在楼道内，南墙展示古今中外名人好习惯故事，有相关的好习惯养成指导。每个班级外墙报，展示各类实践性作业；北墙展示来自本校学生的好习惯故事，并有相关名人名言。西楼区：以好习惯伴我成长为主线一楼主题：学会做人二楼主题：学会学习三楼主题：学会生活四楼主题：学会创造东楼区：二楼才艺长廊，结合学校民乐吹奏特色展示乐器介绍，展示学生各类才艺作品。三楼书海长廊，介绍读书方法，学生读书成果展示，部分才艺作品。教室内：有名言警句展示，北墙设“成长足迹”“成长导航”两块展板，展示班级成长足迹，由教师对学生成长进行指导。后墙设综合性墙报一块。各专用教室：与学科相联系创设氛围，并设激励性标语。校园内：绿树荫荫、花草繁茂，设立“春华秋实路”“香园”“耐园”“名木林”并配有相关植物简介。各种励志名言，温馨小提示随处可见。宣传栏结合重大节日，学校活动每月更新一次。三、制度文化建设1学校管理章程第一章：总则第二章：学校行政领导工作制度第三章：学校组织机构管理制度第四章：学校教学工作管理制度第五章：校本研训工作管理制度第六章：学校素质教育管理制度第七章：教学职能教室管理制度第八章：教师管理理制度第九章：学生管理制度第十章：班级工作管理制度第十一章：学校安全制度第十二章：学校后勤工作管理制度 （共计99项分制度）2.教师发展性评价考核方案每月校委会依据“教学常规流程质量监控标准”“研训流程质量监控标准”“班级管理质量监控标准”组织评价考核，学期末依据教师发展性评价考核方案进行考核汇总，成绩与教师绩效工资、评优挂钩。考核主要内容：A1职业道德；A2工作量；A3教学工作；A4专业发展；A5班级管理；A6合格率；A7加分项。 3.学生发展性评价考核方案形成性评价重在了解学生学习过程中付出的努力、获得的进步以及在发展中存在的问题，以成长记录的向家长按月反馈，帮助学生适时调整发展目标，对其成长进行有效的指导，提高教学质量。形成性评价是帮助学生体验成功，形成积极的态度，良好的习惯，科学的探究精神，发展个性的重要手段。 学期、学年终结性评价的结果以成长记录（册）的形式向学生和家长反馈。内容包括基础性发展评定、学业成绩评定、兴趣和特长以及教师评语。 每学期综合学生表现,按班级15%的比例评选学校全优生,并评选各类校园小明星（勤奋之星、体育之星、艺术之星、劳动之星、团结之星等）。学校举行表彰仪式，向获奖学生颁发证书。午山小学2009年度校园文化建设方案一、 指导思想 校园文化建设是提高新一代公民素质的内在要求，是我校全面实施“三全” 教育（面向全体学生，使学生全面发展，对学生全方位负责）的有效平台，也是我校持续、快速、协调发展不可缺少的重要内容。为了进一步加强校园文化建设，努力构建具有我校特色的校园文化体系，使我校校园文化朝着人文化、规范化、多样化、群体化、艺术化发展，为此，就我校新一年校园文化建设构思如下：二、总体目标 (一)正确把握校园文化建设的科学内涵及其意义 新时期的校园文化不仅应有传统文化精神，还应体现时代精神，和指向未来的本质。它要求我们教育者用发展的眼光、未来的标准来对待今天的校园和校园中的学生，我们的校园文化建设还要立足提高师生的文明程度，能够站在提高整个民族素质的高度上。 通过校园文化建设，改变师生把学校简单地看成是一个传授知识的地方，改变大家一谈校园文化就是唱歌、跳舞、参加体育活动等片面认识，而是要通过提升校园文化品位、构建新的校园文化体系，通过深入挖掘校园文化精神，提高师生对校园文化的认识和看法，使师生通过对校园文化的重新认识来进一步认识学校的价值观念、办学理念、历史传统、精神风貌、办学特色以及学校与社会发展的关系，并通过校园文化建设来实现学校硬件设施为载体的物质文化和以师生精神为核心的精神文化的统一。 （二）以校园文化建设来促进学生的全面发展 基本目标是以优美的校园环境，多彩的文化生活，高雅的艺术情趣，浓厚的学习氛围，科学的人文精神，优良的学风校风，带动和促进催人奋进的学校精神、科学进步的价值观和导向正确的舆论氛围，引导广大师生树立正确的世界观、人生观和价值观。 （三）落实科学发展观，以校园文化建设来促进学校的可持续健康发展 追求高品位的学校文化，是以学校文化价值观形成强大的文化场和文化力，我们就是要在紧抓教学主渠道的同时，注重对学生进行思想政治教育及道德规范教育，丰富学生的校园文化生活，通过积极开展第二课堂活动，培养学生的个性特长和能力，提高学生的综合素质，使校园文化真正发挥育人功能，从而造就社会发展的有理想、有抱负、有特色的人才，使学校发展进入良性循环的高层境界，也通过校园文化建设从本质上实现学校发展的核心竞争力。 三、实施原则 育人性原则：根据学校实际，结合时代特点和形势需要，发挥校园文化建设的育人功能，使学生在校园文化建设中提高思想道德修养和整体素质。 整体性原则：校园文化建设要符合党的教育方针，围绕学校中心工作，密切联系社会实际，紧紧体现时代精神，同时，校园文化建设在功能中应该是一个统一的整体。 特色性原则：创新校园文化建设的途径和方法，丰富校园文化的内容和形式，在传统中挖掘新意，通过新事物来领悟传统文化，用融合的手段来为校园文化建设注入生机和活力。 四、具体措施 （一）优化环境文化。 本着“更高、更新、更精、更实”和“追求高品位，主题鲜明化，上下齐心力，和谐大发展”的建设理念，组织全校师生参与校园文化设计大赛，挖掘学生中的好习惯故事，搞好校园的绿化美化，楼道的布置，展板橱窗及书海、艺术长廊的设计，适当添加一些供师生读书的设施，让校园的每一个角落都具有人文性，都能自然地成为育人的理想场所。让师生的教育行为与校园文化展现和谐之美。 每一个教室都有三块展台“成长导航”“成长足迹”“综合墙报”。目的是为了对学生好习惯养成进行指导与成果的展示，学习更多的知识。每个班级都有由本班的师生协作制定的班规，展示各自个性，彰现班级的特色，达到个性与共性的和谐统一。 （二）形成积极向上的和谐氛围。1. 扎实有效推进德育工程。我校以“好习惯伴我成长”作为德育教育的核心内容。一是加强对学生的爱国教育，传承民族精神。学校每周星期一、大型节日都举行升旗仪式。学校利用节日、纪念日分别给学生讲党史、建军史和建国史，歌颂我党、我军、我国取得的丰功伟绩，开展有针对性的爱国主义教育。定期组织学生观看爱国教育影视片，唱爱国歌曲，使学生树立心中英雄丰碑，激发爱国情怀。二是积极开展各类实践性活动，如母亲节“感恩教育”，地球日“环保调查”，元旦举行手工制作贺卡大赛倡导节俭，举行法律、交通安全等教育活动。三是加强礼仪常规养成教育。以“文明礼仪伴我行”为主题开展活动，利用每日口语训练时间有意识让孩子们说说新闻、讲讲故事、谈谈班级的人和身边的事情，以朗诵诗歌美文等形式，提供孩子们展示才华、相互学生的平台。努力使学生成为德、智、体、美、劳全面发展的人，和谐的人。同时，由少先队加强督导开展我校特色的“五有”（课堂有纪律、课间有秩序、对人有礼貌、心中有他人、人人有闪光点）、“五无”（地上无纸屑、墙上无污痕、桌面无刻划、橱窗无破损、卫生无死角）、“六好” （扫好地、行好礼、唱好歌、读好书、写好字、做好学生）教育活动。 2让师爱在岗位闪光。 积极弘扬“爱心与责任”的校园精神，坚持以德治校，崇尚师德为先。我校通过创建学习型组织，培养现代教师意识；认真开展德育工作，教育教学突出“教学生一天，想学生一生”的主题教育，举行新时期“我们怎么当教师”的大讨论和“我的岗位我的爱”演讲、“争当园丁先锋，实施教育人才造就工程（师表工程、青蓝工程、名师工程）”系列活动等等，进一步促进教师自觉履行师德规范，增强教师教育创新能力和执政为民的服务意识，真正做到教书育人、管理育人、服务育人，从而形成午山小学做“做有心人，办育人事”的教风，推动午山小学教学管理教学质量的和谐发展，稳步攀升。 3.打造和谐进取的团队。 学校人际关系包括学校领导之间的关系、学校领导与教职工之间的关系、教师之间的关系、教师与学生之间的关系、学生与学生之间的关系。和谐的学校人际关系有助于广大师生员工达到密切合作，形成一个团结统一的集体，更好的发挥整体效应。和谐的学校人际关系有助于调动教职工的积极性，更好的发挥个人才能，提高工作效率。和谐的学校人际关系还有助于排除和避免教职工之间、师生之间、学生与学生之间的矛盾和冲突，更好的完成学校的奋斗目标和工作任务。为此，我们设置了校长信箱、知心朋友信箱、工会活动、专家讲座等活动，让老师有机会说出自己的心理话，让学生有机会诉说自己的苦恼。让师生之间更好地沟通，让老师之间在相互的合作中取长补短，增进彼此的感情，消除误会，让矛盾冲突化解在萌芽之初，为午山小学创造出和谐的人际关系网。 （三）加强制度文化建设。 校园制度文化作为校园文化的内在机制，包括学校的办学理念、方针、规章制度，是维系学校正常秩序必不可少的保障机制，是校园文化建设的保障系统。“没有规矩，不成方圆”，只有建立起完整的规章制度、规范了师生的行为，才有可能建立起良好的校风，才能保证校园各方面工作和活动的开展与落实。我们在制度建设中采取“从师生中来，到师生中去”的原则，做到“大家的制度大家定，大家的制度为大家。”此外还将建立教研组、办公室等团体形式来加强相应的组织机构建设和队伍建设。也就是说，我校的制度文化建设实际上包括制度建设、组织机构建设和队伍建设三个方面的合力。组织机构建设和队伍建设是确保制度建设落到实处，并使其真正起到规范校园人言行的关键环节，校园文化组织机构的健全和完善，校园文化队伍的勤奋与能干，对正常开展校园文化活动，加强校园文化建设，具有十分重要的、决定性的作用。我们要努力营造的就是“人人定制度，制度管人人”的和谐制度建设局面。 校园文化建设渗透于学校的教学、科研、艺术、管理及各种校园活动等方面，校园文化建设是学校实施素质教育和精神文明建设的重要组成部分。只有和谐、健康、积极向上的校园文化才能培养和谐发展的师生，才能推动学校的和谐发展。这是我们午小人持之以恒的追求，也是我们午小人继承传统、展望将来的强劲推动力。 总之，要使学校教育工作行之有效，除正面教育、积极灌输外，还必须充分挖掘和利用校园文化的潜移默化作用，高度重视校园文化建设。力争使育人途径呈现出多渠道、多方位、多层面的特色，使学校全面、和谐发展。午山小学校园文化建设工作组织机构组 长：李成瑶副组长：王建芝成 员：车玉晓 辛斐 张迪 戴正虎各班主任、学生代表（每班一个）午山小学2009年校园文化建设总结校园文化建设是学校育人工作的重要一环，它能促进整个整个学校的教育管理、教育思想、教育方法的变革，对于引导学生坚定正确的政治方向，提高思想道德素质，开发学生智力，增进学生身心健康，丰富文化生活，帮助他们树立和形成良好的审美观和和谐的人际关系，促使学生产生积极的情感和创造意识，促进学生全面成才具有重大的意义。本年度，学校对校园文化建设高度重视，经过不懈努力，校园文化建设取得了一些成就。一、校园文化建设形成领导组织的群众性，集思广益，共造校园。苏霍姆林斯基说过：我们的教育应当使每一堵墙都说话。校园环境是校园文化的重要组成部分，一个洁净优雅的校园环境就象是一部立体的、多彩的、富有吸引力的教科书，它能陶冶学生的情操、美化心灵、启迪智慧。我校校园文化建设的机构成员有领导，教师及大队部组成。由校长负责，通过教导处，总务处，大队部具体布置，收集相关建议，全校师生齐心协力积极参与，共同规划为校园文化建设出谋划策，出工出力，在2009年中，学校共收集墙面故事或名言就达百余条，为了营造干净整洁的育人环境，学校坚持一日两扫，责任包干到班级，学生主动做好事，打扫卫生死角，清捡废弃物，浇花，擦洗办公室污物等好事天天涌现。我们重视校园环境的绿化、净化、美化建设，注重把握校园环境的思想性，营造良好的育人氛围。校园内水泥通道平坦宽畅，道路两边绿树环绕，楼前绿草茵茵、花团锦绣，光彩夺目。各楼层走廊张挂着名人身边学生的好习惯故事、名言警名和师生美术作品，20个铝合金宣传展示橱窗安置在教学楼两侧墙上，进行法制、安全、体育卫生等方面教育，同时各班教室及各专用室内各俱特色地布置宣传图片、名言警句，设置评比栏校园到处洋溢着浓郁的教育气息，时刻提醒着每一位师生以午小为荣为午小争光！ 二、以人为本，创新管理机制。美国学者德鲁克说过：“管理不只是一种学问，还应是一种文化”。学校管理一是依靠制度管理，以规章制度约束人，另一个方面是人文管理，重在尊重人，依靠心灵的力量感化人。以人为本，建立规范有序又富有人文怀的管理机制，是凝聚集体力量实现办学目标的必要保障。首先，我们加强领导班子自身建设，转变观念，增强依法治校意识，转变“领导”角色，倡导率先垂范、服务师生的精神，提高管理水平。我们根据上级有关文件精神和学校实际情况，建立健全工作机构，依靠教师制定各部门岗位职责，完善管理制度，做到分工具体、职责明确、责任到人。在日常工作中，我们发扬民主精神，主动邀请教师参与学校日常监督管理，发挥教师主人翁作用，增强队伍凝聚力与战斗力。我们在处理工作问题上始终坚持原则性与灵活性相结合的指导思想，以尊重教师为前提，多一些理解支持，少一些纲纲条条，多一些调查鼓励，少一些批评指责，多一些关心帮助，少一些威迫要挟，努力营造一个宽松和谐的人文氛围，打造一支健康乐观、齐心协力的团队，促进学校各项工作有序、高效、良性运行。其次，我们加强学生常规管理制度建设，建立了值日制度、班级管理制度、卫生区绿化区责任制，制定了学生礼仪要求评比办法、先进班级、文明学生标准等，并将有关制度和要求张贴在走廊、教室，印发给学生，让各项要求深入每位学生心中。我们还成立了学校护导队和班级文明监督队，组织值勤领导教师与学生进行检查督促，发挥班队自我教育、自我管理、自我服务的作用，确保各项管理制度落实到位。三、构建平台，活跃校园生活。校园文化活动是校园文化得以延续与发展的源泉。丰富多彩的校园文化活动，不但为学生提供了展示才华、发展个性的舞台，而且有利于学生实践能力和和创新精神的培养，提高学生的综合素质。我们充分发挥资源优势，精心打造学校网站，春蕾电视台，通过网络、电视、墙报向每一位学生传递校园信息，展示师生风采，弘扬校园正气，活跃校园生活，丰富了学生的课余生活。其次，我们结合重大节日组织大型文化活动，如举行迎五一体操比赛、迎国庆诗歌朗诵比赛、迎元旦联欢会手工贺卡大赛等活动，通过这一系列活动，学生提供了展示才华的平台。四、以德育人，建设文明校风。校风是校园文化建设的核心，校风最集中的体现是学风和教风。长期以来，我们坚持“习惯养成”的工作思路，形成“学会做人、学会学习、学会生活、学会创造”的优良校风。我们从教风建设入手，